教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力真题2018年下半年

教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力真题2018年下半年一、单项选择题1.

小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映小班幼儿游戏行为特点是______。A.喜欢模（江南博哥）仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱正确答案：A[考点]第一章.学前儿童发展＞第三节.婴幼儿的身心发展[解析]多位幼儿扮演同样角色进行同一游戏行为，即平行游戏，这是因为小班幼儿爱模仿的特点。

2.

下列针对幼儿个体差异教育观点，哪种不妥______。A.应关注和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B.应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C.应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D.应对有特殊需要幼儿给予特别关注正确答案：C[考点]第一章.学前儿童发展＞第八节.幼儿的个体差异[解析]尊重幼儿的个体差异，便不能使不同的幼儿在同一时间达到同样目标，这是不可行的。

3.

为保护幼儿脊柱，成人应该______。A.推荐幼儿用单肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立正确答案：B[考点]第一章.学前儿童发展＞第四节.幼儿身体发育与动作发展[解析]幼儿脊柱较软，易变型，睡硬板床有助于保护脊柱。单肩包会造成偏肩，高处往下跳会损伤髋骨，长时间抬头站立会造成脊柱僵直。

4.

幼儿园教师应该是______。A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者正确答案：B[考点]第二章.学前教育原理＞第六节.《幼儿园班级教育指导纲要(试行)》[解析]《幼儿园教育指导纲要》原文说明，教师在幼儿的学习活动中应成为支持者、合作者和引导者。

5.

婴儿出生大约6-10周后，人脸可以引发其微笑。这种微笑称为______。A.生理性微笑B.自然微笑C.社会性微笑D.本能微笑正确答案：C[考点]第一章.学前儿童发展＞第六节.幼儿情绪、情感发展[解析]婴儿已经出生6-10周，此时人脸引发微笑是出于社会因素，所以为社会性微笑，其他选项均是出生后即有的生理性本能。

6.

教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则______。A.兴趣性B.时代性C.生活性D.发展性正确答案：C[考点]第三章.生活指导＞第二节.幼儿的常规教育[解析]内容选择传统节日活动，体现幼儿生活内容。

7.

下列说法中属于蒙台梭利教育观点______。A.注重感官教育B.注重集体教学作用C.重视恩物使用D.通过游戏使自由与纪律相协调正确答案：A[考点]第二章.学前教育原理＞第一节.教育的概述[解析]感官教育是蒙氏教育的核心内容。

8.

教育过程中，教师评价幼儿适宜做法______。A.是用统一的标准评价幼儿B.根据一次测评结果评价幼儿C.用标准化工具测评评价幼儿D.根据日常观察所获信息评价幼儿正确答案：D[考点]第七章.教育评价＞第一节.幼儿园教育评价的目的与方法[解析]教师评价幼儿需在日常活动中多次观察，积累信息。无法使用同一标准，也不能以一次测评结果评价，标准化工具的使用并不便捷，比较复杂。

9.

下列表述中，与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是______。A.理解本质特征B.理解功能性特征C.理解表面特征D.理解熟悉特征正确答案：B[考点]第一章.学前儿童发展＞第三节.婴幼儿的身心发展[解析]大班幼儿开始初步掌握某一实物的较为本质的特征，给物体下定义多为功用型(如狗能看门)。

10.

小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平______。A.能感知到周围植物多种多样B.会观察记录植物生长变化过程C.能察觉到植物外形特征与生存环境的反应关系D.能发现不同种类植物之间差异正确答案：A[考点]第一章.学前儿童发展＞第五节.幼儿认知的发展[解析]小班幼儿观察能力较弱，只能感知周围植物的多样性。而其他选项需要幼儿能进行比较、记录与分析，小班幼儿是缺乏这些能力的。＞

二、简答题1.

根据皮亚杰的理论，简述2-4岁儿童思维的特点。正确答案：依据皮亚杰认知发展阶段论，2-4岁的幼儿处于前运算阶段，思维具有如下特点：

1．思维集中化，未获得物质守恒概念，只能从一个维度看待问题。

2．思维拟人性，泛灵论，认为万事万物均有生命。

3．思维以自我为中心，以自身角度看待问题，认为自己是世界中心。

4．思维不可逆性，只能从一个方向思考，不能反向思维。[考点]第一章.学前儿童发展＞第五节.幼儿认知的发展

2.

简述幼儿园美育的意义。正确答案：美育是幼儿全面发展教育中的重要组成部分，有助于实现幼儿园促进幼儿德智体美全面发展的教育目标，具有重要意义。

美育以艺术教育为主要途径，有助于培养幼儿感受美表现美和创造美的能力，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。

美育通过美术、音乐等艺术形式，有助于培养幼儿的创造力、想象力、思维力，培养幼儿良好的情绪情感。

通过艺术活动，美育有助于培养幼儿良好的个性，增强社会性发展水平，感受创造的快乐。[考点]第三章.生活指导＞第二节.幼儿的常规教育

三、论述题1.

什么是幼儿园一日生活常规?试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。正确答案：生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。

生活常规的意义如下：

(1)促使幼儿形成良好的生活习惯

(2)促进儿童身体各系统的生长发育

(3)有利于学前儿童的各项心理活动的发展

生活常规的方法有：

(1)示范讲解法——最基本方法，教师边做边讲

(2)动作训练法——引导幼儿进行日常练习

(3)集中训练与个别指导

(4)随机教育法——及时灵活，随时进行教育引导[考点]第三章.生活指导＞第一节.幼儿一日生活

四、材料分析题1.

阅读材料，并回答问题。

4岁的石头在班上朋友不多，一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推开石头。石头跺脚大喊：“我是想和你做朋友的啊!”

问题：

(1)请根据上述材料，分析石头在班里朋友不多的原因。

(2)新师应如何帮助石头改善朋友不多的现状?正确答案：可直接套用冲刺课的因素类模板。

石头在班上朋友不多，说明他在同伴交往方面出现问题，原因分析如下：

社会交往能力直接影响幼儿的同伴关系，社交出现问题，则会出现同伴交往困难。材料中石头的社会交往能力较低，不能合理地表达对同伴的喜爱之情，动作过于强硬与直接，引起同伴不悦。

幼儿的个性特点如气质类型会影响幼儿的社会交往表现，要注意引导。材料中石头气质偏向胆汁质，行为比较冲动，遇到喜欢的同伴直接冲上前紧紧抱住，导致同伴不安，在被拒绝后即跳脚生气，爆发不良情绪，因此不能被同伴所接受。

生活环境与家庭教育会影响幼儿的发展，材料中石头有可能处于生活环境中同伴较少的情况，有可能父母并未支持并鼓励他的同伴交往行为。

开放型题目，可以从多个角度去答题，言之有理即可。参考冲刺讲义原题：同伴交往的促进策略。

①营造宽松环境，培养幼儿交往技能，教师要关注并引导石头，帮助其认识自身问题并及时改正。

②在各领域教育教学中培养幼儿的交往能力，帮助石头学会同伴交往的技能。

③教师引导其他幼儿发现石头的优点，积极与其交流，提高石头在其他幼儿心中的地位。

④教师要与石头父母多沟通，进行家园合作，形成教育合力，共同解决问题。[考点]第一章.学前儿童发展

2.

阅读材料，并回答问题。

教师在户外投放一些“拱桥”(见图1)，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有幼儿却将他们翻过来，玩起了“运病人”游戏(见图2)。他们有的拖、有的推、有的拉....玩的不亦乐乎。对此，两位教师反应不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”，B教师认为不应阻止，应支持幼儿新玩法。

问题：

(1)你更赞同哪位老师的想法?为什么?

(2)你认为“运病人”游戏有什么价值?正确答案：赞成B教师的做法，原因如下：

①幼儿的游戏具有自主性的特点，幼儿是游戏的主体，自主自愿进行游戏，教师要尊重幼儿的兴趣与意愿，不能以自身想法对幼儿的游戏行为进行过多干预与强制。材料中幼儿自主决定游戏新玩法，进行“抬病人”的游戏，体现幼儿游戏的自主性，教师应尊重并支持，因此支持B教师做法。

②幼儿的游戏具有趣味性和过程性特点，幼儿享受游戏过程并感受快乐。材料中幼儿在自发的“抬病人”游戏中玩得不亦乐乎，教师应尊重，若直接中断，会直接影响幼儿的游戏积极性，因此A教师做法不可取。

“运病人”的游戏是幼儿的自发游戏行为，具有如下意义：

①游戏有助于促进幼儿的身体健康。材料中幼儿运送病人，需要推、拉、抬等大运动动作支持，锻炼了幼儿的身体，促进运动能力的发展。

②游戏有助于促进幼儿社会性的发展。材料中幼儿进行“推病人”游戏，游戏过程中充满合作与沟通，有助于提高幼儿的社会交往能力。

③游戏有助于促进幼儿的认知力发展，包括思维力、想象力和创造力。材料中幼儿创造性地使用拱桥成为病床，玩起推病人游戏，促进幼儿认知力发展。

④游戏有助于促进幼儿良好情绪情感的发展。材料中幼儿在自发的游戏行为中玩得不亦乐乎，情绪高涨，体现此点。[考点]第五章.游戏活动的指导

五、活动设计题1.

大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，教师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进步做好入小学的心理准备。请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。

要求：

(1)写出主题活动总目标。

(2)围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。

(3)写出另外两个子活动的名称、目标。正确答案：我要上小学——大班主题活动

总目标：参观小学外环境，初步了解小学生活，感受小学与幼儿园生活的不同

学会倾听别人的讲述，能大胆、清楚表达自己的想法，同时学会主动用语言与他人交往。

熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。

逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。

模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。

对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入小学的心理和生理准备。

子活动一：我心中的小学——大班绘画活动(套用绘画活动设计模板)

活动目标：

了解小学环境特点与生活内容

学会用线条和颜色表达自己的想法。

展开心中对小学生活的想像，培养对小学的憧憬和热爱。

活动准备：

小学环境的若干图片一组，《上学歌》磁带，绘画用具若干。

活动过程：

1.儿歌导入

教师播放儿歌《上学歌》，提问：儿歌中的小朋友在早上要背着书包去哪里呀?

教师引出主题：小朋友们，我们现在在幼儿园里最大的哥哥姐姐了?我们马上就要背着书包去小学里面学习新本领了!

活动进行：

①认识小学：

教师展示小学的相关图片，如操场、教学楼、教室等，带领幼儿通过图片认识“小学”。

师：我们马上要成为一个小学生了，那你们有没有谁去过或者见过小学呢?小学是什么样子的?

幼儿观察图片并进行讨论，表达自己的想法。

②想象小学

师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的，那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼睛张开，我们请几个小朋友讲一