物质的分类第一课时教学设计

物质的分类第一课时（教学设计）教学目标知识与技能能根据物质的组成和性质对物质进行分类；知道分类的多样性；掌握交叉分类法和树状分类法。过程与方法学会运用观察、比较、归类的方法，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现变化规律；通过小组合作，经历对物质进行分类的过程，掌握分类的方法。初步建立物质分类的思想。情感态度与价值观体会掌握科学方法能够有效提高学习效率和效果；感受分类法对化学科学研究和化学学习的重要作用，学习从不同角度考虑问题。教学重难点教学重点两种常见的分类方法教学难点交叉分类法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图生活中的分类及分类标准。任务：认识生活中的分类及分类标准。任务认识分类的重要性、确定分类的定义【情景创设】同学们，假设我们打扫房间时，把所有衣服都堆在床上很乱，同学们说说看，我们是应该直接把它们放进柜子呢，还是整理一下放起来？【提问】有的同学说应该整理一下分类存放，为什么呢？【提问】对，这位同学说的很好，要好好分类，那该怎么分类呢？【提问】好，同学们很聪明，大家都应该知道怎么处理这堆衣服了吧。【提问】刚刚同学们除了这么多注意，那么大家有没有想过，你们按自己的方法整理衣服最终结果不同，这是为什么？【总结】是的，分类是要有依据的，分类的依据不同，分类的结果就不同。我们也可以把分类的依据称为分类的标准。【提问】分类是要有标准的，那这个标准又如何确定呢？【提问】是的，根据这个，大家能不能给分类下一个定义呢/【总结】很好，回答很准确。【板书】分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。【讲述】正如衣服分类摆放一样，生活中还有很多分类的例子，请大家结合生活中的体验列举几个分类的例子，并说一说这样分类有什么好处呢？【讲述】大家说得都很好，生活中有太多运用分类思想的实例，只要我们细心观察，分类无处不在。回答：有回答直接放起来的，有回答整理一下，分类存放的。回答：将衣服分类方便下次再找时容易找到。回答：可以根据衣服的材料，衣服与皮肤的贴近程度，衣服的颜色等等对衣服进行整理。回答：分类的根据不同。回答：对象的相同点和差异回答：分类就是按照一定的标准，根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。回答：超市商品是分类摆放的，图书馆的书籍是分类放置的，马路上的车道是分类的等等。回答：分类是让我们的生活标的更加便捷，生活更有条理，秩序。从衣服分类整理开始，从生活中学生熟悉的分类实例中，让学生树立分类的意识，确定分类的方法。解决生活中的问题，学生参与指数高，并且很有成就感，热情高涨。引导学生构建分类标准及分类方法。学生体会到分类就在我们的身边化学中的分类任务1：认识单一分类方法的不足任务2：认识两种常见的分类方法及其特点任务3：用交叉分类和树状分类法对元素、物质进行分类。任务4：用交叉分类和树状分类法对化学反应进行分类。任务5：交流化学中分类的常用标准和分类的意义【讲述】我们在初中接触化学的时候就知道，化学是研究物质及其变化的。据统计目前人类发现和合成的化学物质已经超过2000万种，并且物质也在不断的变化。可以说化学世界是纷繁复杂的。从分类的视角去分门别类的研究就化学就会发现化学的世界很有规律。今天我们就用分类的思想来学习第二章化学物质及其变化，这节课我们来共同学习第一节物质的分类第一课时简单分类法及其应用。【板书】物质的分类简单分类法及其应用【提问】根据前面我们讲的分类下面请同学们给、、、这四种物质分类。【提问】大家在分类的时候遇到困难了吗？有什么困难呢？【总结】由此可见，单一的分类方法不能满足我们研究的需要，我们对物质进行分类时，要在正确认识元素和物质性质的基础上，采用某一种明确的标准，同时使用科学的分类方法对物质进行尽可能全面、细致的分类。科学的分类方法有哪些呢？下面我们来看一下常见的分类方法。【介绍】常见的分类方法有交叉分类法和树状分类法。下面我们先看一下交叉分类法：对、、、这四种物质分类，首先要在正确认识它们，再采取某一种明确的标准，我们根据阴离子的不同可分为碳酸盐、硫酸盐，根据阳离子的不同可分为钾盐、钠盐。然后对它们进行分类钠盐钾盐硫酸盐碳酸盐【提问】这样我们就得到一个比较全面的分类了，这个就是交叉分类法。根据刚才的分类过程，请同学们总结一下交叉分类法的特征，解说一下它们各自有什么特点?【总结】这位同学说的很好，总结的也很准确到位！交叉分类是对事物进行多角度分类，根据不同标准将物质分类之后，不同类别的物质有交集。【板书】常见的分类法：交叉分类：对事物进行多角度分类。【提问】下面大家根据分类的一般过程对物质、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、混合物这几个概念进行分类。【评价】很好，我们的这几名同学不用多长时间久分完了，看看结果是不是我展现给大家的呢？单质纯净物氧化物物质化合物酸混合物碱盐【总结】现在介绍给大家的这个分类方法是树状分类法，通过这个分类的过程，大家总结一下树状分类法的特点。【总结】是的，树状分类法是用一种标准将物质分类之后，对于各类物质进行再分类，不同的物质之间不存在交叉。【板书】2.树状分类法：对于同类事物进行再分类【练习】下面同学们以小组为单位，把我事先准备好的卡片进行分类，分类的时候注意你们的分类标准和分类的过程，我们比较一下哪个组分的又快又好，开始行动吧。【评价】好了，已经有小组完成了，下面大家相互交流一下，你们的分类结果和分类过程的心得体会【讲述】我们知道化学物质有很多，我们可以用分类的方法研究，化学反应类型也有很多，是不是也可以用分类的方法研究呢？【提问】下面请大家确定合适的分类标准，选用合理的分类方法对下列化学反应进行分类氢气在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧氧化钙在氧气中燃烧碳酸钙受热分解氢氧化钠与盐酸反应【总结】氧化反应:1、2氧化反应非氧化反应:3分解反应：4复分解反应：5【提问】通过前面我们做过的利用常见的分类方法对元素、物质及化学反应进行分类，大家总结一下，我们化学中进行分类时，常用的标准有哪些？【提问】通过以上的讲述和练习，大家体会到的分类方法对化学学习有什么帮助呢？【讲述】同一类物质具有某些方面的共性，我们可以从共性出发去学习和研究浩渺的化学世界。在化学发展的历史长河中这样的事例不胜枚举。门捷列夫在前人对大量物质分门别类研究的基础上，总结出了具有里程碑意义的周期表和元素周期律；阿累尼乌斯在总结大量不同类别物质酸碱性的基础上，发明了现在人们还在应用的酸碱质子理论；诺贝尔在研究了大量不同炸药的共性与特性的基础上，发明了高能安全炸药硝化甘油。这些都进一步说明了分么别类在化学中有着举足轻重的地位。学生根据以前的化学学习，再次感受化学物质的多样化和化学世界的多彩。学生给四种物质分类，但有一定的困难。学生：有的物质既属于这类又属于那类，选不同的分类标准的时候分类的结果不同，分类不够全面、细致。学生：仔细观察分类过程。【回答】交叉分类是根据不同标准将物质分类之后，不同类别的物质有交集。同学们对老师给出的几个概念进行分类回答：树状分类是用一种标准将物质分类之后，对于各类物质进行再分类，不同物质之间不存在交叉。学生以小组为单位对卡片上给定的物质进行分类。学生之间互相交流学生对给出的化学反应进行分类学生：组成、性质、结构等等学生纷纷发表自己的看法创设情景，引出这节课的主要内容分类方法在化学学习和研究中的作用。从基本的物质入手尝试分类，体会分类标准的重要性，体会分类的标准不同，分类的结果不同从学生活动中认识到单一分类法的不足，引出常见的分类法的学习。通过对物质进行分类以及对相关概念进行分类，介绍交叉分类法和树状分类法。同学们更能直观的了解，并且具体的实例能帮助同学们加深理解。在理解两种常见分类的基础上对元素、物质进行分类通过本部分活动，充分调动初中所学内容，体会初中与高中内容之间的衔接。该活动也能锻炼学生合作学习、探究学习的能力掌握两种常见的分类方法的基础上从对物质的分类转化到对化学反应的分类，逐步体会分类在化学中的重要地位总结好了，讲到这里呢我们本节课的学习内容就基本结束了，同学们能不能分享一下你们的收获呢？回答：分类要有标准，分类标准很重要。常见的分类方法有交叉分类和树状饭呢类两种分类在化学中的意义重大。作业通过查找资料或与同学合作