武术少年拳一教学设计

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载武术：少年拳（一）教学设计一、指导思想 根据《体育与健康》课程标准水平三目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想。通过教师的引导，充分发挥学生主动参与作用，让学生自主练习、合作练习、探究练习，相互交流，营造良好的学习氛围，使学生在愉快的合作学习环境中掌握知识，充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。二、教材分析武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。三、学情分析1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。四、教学目标1、认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形正确到位。3、情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。4、教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。五、教学重点、难点教学重点：

让学生记住所学动作的名称。教学难点：动作路线清晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贯。六、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主、合作、探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。七、教学过程体育教学常规—队列练习—游戏精神集中—热身慢跑200米—拍手操—武术游戏石头、剪刀、布—学习少年拳（一）以及学生集体展示少年拳（一）—两人攻防练习—双人跳短绳及学生展示双人跳短绳—放松活动—课堂总结—作业—师生“抱拳礼”道别。八、场地设计与组织在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以四列横队为主，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。 教案学习阶段：水平三教师教师：马福林

年级：六（3）班

人数：43人第23课时

教学内容1.新授课：武术：少年拳（一）2.复习课：双人跳短绳教学目标1.认知目标：学生知道少年拳（一）的动作名称和动作路线。2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形正确到位。3.情感目标：增强学生习武的兴趣，体验到武术技击的魅力。4.教育目标：端正学生的习武态度，培养学生民族自豪感和敢于挑战、勇往直前的精神。教学重点让学生记住所学动作的名称。教学难点动作路线清晰，手、眼、身法、步的协调一致、动作连贯。教学方法讲授法、自主学习、合作学习、探究学习。 教学过程时间教学内容练习量组织教学要求时间次数准备部分10分钟一、课堂常规：（一）体育委员集合整队，报告人数。（二）行抱拳礼问好。（三）教师宣布本次课的内容及要求。（四）安排见习生。（五）队列练习（六）游戏：精神集中二、热身运动：（一）慢跑200米。（二）拍手操：7节第一节：伸展运动第二节：下蹲运动第三节：踢腿运动第四节：体侧运动第五节：体转运动第六节：全身运动第七节：跳跃运动三、武术游戏（石头、剪刀、布）方法：并步砸拳（石头）→弓步插拳（剪刀）弓步插拳（剪刀）→马步双劈拳（布）马步双劈拳（布）→并步砸拳（石头）1′1′2′2′3′1-2次1-2次1次8×25-6次一、组织：四列横队★★★★★★★★★★男★★★★★★★★★★男●●●●●●●●●●女●●●●●●●●●●女☆ 要求：站队时做到快、静、齐。服装整齐、精神饱满，遵守纪律、注意安全。二、（一）组织：二路纵队进行慢跑教法：在教师的带领下，进行慢跑200米。要求：1.跑时，注意安全、不插队。2.精神饱满，跑动路线准确。（二）、组织;四列体操队形。教法：1.教师领操。2.学生集体练习。要求：跟上节拍，动作规范有力。三、组织：四列体操队形。★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●☆教法：1.教师讲解游戏方法并示范。 2.学生开始做游戏。 3.教师巡回指导。 4.教师表扬做的比较好的学生。要求：每个动作要到位，调整好距离，注意安全。基本部分27分钟一、武术：少年拳（一）（一）、少年拳（一）1.震脚架打2.蹬踢架打3.垫步弹踢 4.马步横打5.弓步撩掌6.虚步架打7.跳步推掌8.撩拳收抱（二）、武术攻防练习动作一：甲劈拳—乙架拳动作二：甲冲拳—乙上格挡动作三：甲上勾拳—乙下格挡二、双人跳短绳1.一人摇绳，带一人的双人跳绳2.两人摇绳，一人并脚跳3.两人各握绳的一端，同摇同跳20′11′9′3′3′3′7′2′2′3′7-8次5-6次5-6次5-6次3-4次3-4次4-5次一、（一）组织：四列体操队形。教法：1.教师讲解动作方法并示范。 2.集体练习法，学生听口令集体练习。 3.学生自主练习，教师巡回指导。4.分组练习，进行评比。5.学生集体练习。 6.学生集体展示少年拳（一）要求：1.动作路线清晰，力点准确。2.动作协调，伸展大方。 3.听从指挥，注意安全。（二）、组织：四列体操队形，两人面对面站立。教法：1.教师讲解动作方法并示范。 2.集体模仿学习每个动作。 3.两人一组，双方配合慢速练习。同学之间相互纠正错误动作，教师巡回指导。要求：1.按动作规格要求，认真练习攻防用法。2.学生面对面相站，保持一定的距离。 3.攻防练习时，一定要注意安全。二、组织：四列体操队形，两人一组。教法：1.教师讲解双人跳短绳的方法。 2.学生合作练习，教师巡回指导。 3.学生展示双人跳短绳。要求：1.两人跳绳配合要默契。2.跳绳时一定要注意安全。结束部分3分钟一、集合站队。二、放松活动：“打气”三、教师进行课堂小结：重申少年拳（一）及对练的动作方法；指出不足之处。表扬做的比较好学生。四、教师布置体育作业：学生把少年拳（一）动作展示给家长。五、收回器材。六、师生“抱拳礼”道别。2′2-3次组织：四列横队★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●☆要求：认真做好放松活动，完成体育作业。场地器材教学楼前操场 25根短跳绳平均心率预计130次／分练习密度预计40%教学流程图课堂常规→热身活动→武术游戏→少年拳＜一＞→武术攻防练习→双人跳短绳→放松活动→课后小结。课堂评价一、自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。评价方式：自我击掌鼓励或用语言描述（好、很好、非常好。）二、同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现进行自我评价。评价方式：每个小组选出在本次课学习过程中表现突出以及进步最大的同学，鼓掌激励并为他们搭建展示的平台，来展示自我。三、教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态，更应充分重视学生的反应。评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习兴趣和学习积极性。课后反思反思一、从上课来看，我感觉课前的教学目标设计，教材、选用都很成功。反思二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。反思三、教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。教师是学生学习的榜样，基本动作的学习，是直接关系到动作质量的优劣，对小学生的终身锻炼很重要，所以提高体育教师自身素质也不容忽视。也要激发学习兴趣，在享受强身健体的运动快感的同时也培养了武术的精神。反思五、从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：1、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。

2、今后要更加注意让学生先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和民族自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。

这节课中，孔老师采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。孔老师在这节课上非常注重气势的要求，激发了学生民族自豪感。在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态，更应充分重视学生的反应。在学习过程中表现突出以及进步最大的同学，应鼓掌激励并为他们搭建展示的平台，来展示自我。深厚的功底，过硬的教学水平。教学中方法恰当，组织合理，标准，规范的武术动作，正确的口令，规范的语言，都具有很强的号召了，教学的效果明显，从学生动作中可以明显的看出来。应对课的时间掌握准确，练习时间不宜过长，使游戏的时间长一些。在课堂中，对部分个体差异的学生要特别关注，有些偏胖的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。语言评价不能太简单，要更好的吸引学生。在运动强度的考虑上要全面，强度不宜过高！这些方面还需要在以后的教学中多总结，多积累，进一步锤炼课堂教学的基本功！本节课的学习开始，首先讲解武术精髓，教育学生，每个人首先端正态度，在学习武术的过程中，做到“精、气、神、”并穿插历史知识，激发学生的爱国情境！在本课教学中，较多的采用了动作分解模仿的方法。教师先完整示范少年拳，给学生一个总的印象。然后就按照动作的先后顺序进行教学。教学中发现学生学得比较吃力，动作不规范。因为，学生基本上都是面朝老师。在单独进行下肢模仿时也是按照动作先后进行的，由于有转向，教师做示范可以变换示范方向，当学生面不朝向教师时，教师要及时改变自己的站位，前后左右来回走，以便于学生的观察。有些较复杂的动作，教师要反复多次示范，并组织学生反复模仿，学生才能掌握。少年拳的每个动作都有名称如震脚架打、蹬踢架打、垫步弹踢、马步横打等，这个环节，我都将动作名称打印出来粘帖教学板上，让孩子边练习，边记住名称。而且对于五年级的孩子，我非常注重在练习的过程中，势气上的要求，“嗨、哈”老师的激情教学，指挥学生练习时，带来了许多方便。在学生学习方法选择上，采用集体全班模仿学习，在一节课四个动作完成之后，对于武术中出现的错误，马上进行点评，并让各个武术小组在小组长的带领下进行练习。武术小组是学生多人组合在一起练习的小组织。分武术小组的目的主要是给学生自学巩固的时间，同时也让老师能腾出时间去巡视和辅导个别学的差的学生，另外方便检查学生掌握动作情况！另外，在每节操上面还是出现了一些常见的动作！第一节：震脚架打学生的脚步动作出现错误，左脚向前屈膝不够，没有形成左弓步。脚出错，变成了叉脚的后侧步现象。第二节：蹬踢架打。个别学生出现腿弹踢现象的动作。脚尖上勾向前下方的蹬踢变成了右脚的弹踢动作。第三节：垫步弹踢。学生垫步与弹踢的动作不紧凑，弹踢时上体不平稳.第四节：马步横打。马步动作不到位，屈膝不够。横打时，拳心不是朝前。第五节：弓步撩掌。撩掌过高或过低

看完这节课我收获了很多，在以后的教学实践中，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。《快速跑》观课报告

快速跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年级都有快速跑的教学内容，对于三年级体育课上快速跑的教学,安强老师采用了与众不同的教学手段。一、培养学生的学习兴趣

新课改后，在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，安强老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；安强老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一要点；此外，安强老师在这节体育课上，还充分展示了教师的个人魅力，精神饱满，语言和谐，让课堂气氛活跃，学生学练积极。二、独特的组织教学

在教学中，根据中年级学生对新事物的追求热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定等身心发展的特点，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，使学生感到兴趣盎然。如，在学生掌握跑步正确身体姿势后，我安排了迎面拍手接力的小游戏，让学生在游戏的同时，注意观察同伴的动作，并作出相应的评价。这样一来，学生既练习了动作，又体验到了游戏带来的快乐。

为了让学生都能基本掌握跑步技术动作，即在教授完跑步姿势后，就分组进行练习，教师不断巡视，纠误。学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生主动与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩游戏，练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，与不同对象合作，增强学生间的协作能力。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标

三、存在的问题：一、由于学校的班额过大，课堂纪律难以维持，存在一些安全隐患；二、有些同学上课不够认真，没有掌握好快速跑的要领。以后要加强课堂纪律的管理，认真检查督促上课不认真的同学，使全班的同学真正掌握快速跑的要领，达到锻炼身体的目的。

通过这次上课发现了不少问题，教师在授课时，对技术动作强调的较多，比较重视测试结果，其实结果和过程同样重要。小学生对学习的兴趣是具体的，新鲜的，短暂的，所以要经常发现学生的进步，给予鼓励和赞扬，增加其成就感和自信心，不断提高学习兴趣，取得新的进步。王老师的这节课，让学生在快乐的游戏中进入学习状态，教学过程流畅、循序渐进。通过场地布置、器材合理运用、创设情境、教学游戏趣味练习等多种手段充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣，让学生自主探究、自主练习，学到知识技能。整堂课学生表现积极，学习兴趣浓厚。教学设计合理规范，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程中互相合作，享受运动的快乐。培养了学生的正确跑步的姿势。这节课，我觉得最大的亮点是：做到了做到了“一物多用、一材活用”，还把环保渗透