2023-2024学年七年级语文下学期期中试题分类汇编08 课外文言文阅读（拓展提升）50题（解析版）

08课外文言文阅读（拓展提升）50题（解析版）

温馨提示经典基础题20题，优选提升题30题

II

I经典基础题

■।

（2023下•山东济南•七年级统考期中）阅读下面的文段，完成小题。

予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽②饮酒者游，旬朔③之间，把卷

无几日。故虽有强记之力而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾©,悔前所为；而聪明⑤衰耗，殆不如曩

时⑥十一二。每阅一文，必寻绎数终⑦，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

嗟夫！败吾业者，常此二物也。

（节选自《南史•沈约传》，有删改）

【注释】①暗疏：默写。②滑稽：诙谐戏谑。③旬朔：十天一月。④惩艾：惩戒。⑤聪明：听力和视

力。⑥曩时：过去的。⑦寻绎数终：从头到尾翻寻几次。

1.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）

故虽有强记之力而常废于不勤

2.用现代汉语翻译下面的句子。

每阅一文，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。

3.请结合文章内容（用自己的话），说说阅读本文后的启示。

【答案】L故虽有强记之力/而常废于不勤2.每阅读一篇文章，一定要从头至尾看几遍，可合上

书后心中一片空白，就再也记不起文章内容了。3.“我”天资聪颖但不勤奋，年纪大了以后视力、听

力、记忆力下降，想改过自新却来不及了。告诉我们要乘大好时光，勤奋学习，才能有所成就，而不应终

日玩耍荒废学业。

【解析】1.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：因此我虽然记性好，却常常因为不勤奋而荒废了学业。

“故虽有强记之力”与“而常废于不勤”为转折关系；

故断为：故虽有强记之力/而常废于不勤。

2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式

等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

阅，阅读；寻绎，寻求，反复推敲；数，几；掩卷，合上书；茫然，形容心中一片空白；辄，就；复,

再；省，记得。

3.本题考查阅读启示。

根据首段“予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失”“然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔

之间，把卷无几日。故虽有强记之力而常废于不勤”可知，“我”年轻时天资聪颖，但是喜好与能言善辩

好饮酒的人交游，未能勤奋读书，荒废了学业；首段“比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗,

殆不如曩时十一二。每阅一文，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘”可

知，“我”年纪大了视力、听力、记忆力下降，再想学习，结果却经常忘记书中的内容；启发我们要珍惜

时间，勤奋刻苦学习，才能有所收获，终日玩耍就会荒废学业。

【点睛】参考译文：

我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。默写文章，也没有什么差错。可后来依仗记忆力强自己放纵自

流，喜欢和一些能言善辩好饮酒的人交游。一个月中，也没有几天时间看书。因此我虽然记性好，却常常

因为不勤奋而荒废了学业。近几年来，我常告诫自己要发愤读书，对以前的所作所为很是后悔，可精力耗

损，恐怕不如过去的十分之一二。每阅读一篇文章，一定要从头至尾看几遍，可合上书后心中一片空白，

就再也记不起文章内容了。因此，我虽然勤奋下苦功读书，却常常因为善忘而荒废了学业。

唉！毁坏我学业的，就是不勤奋和善忘这两件事呀。

4.(2023下•福建福州•七年级统考期中)阅读下面的文言文，完成问题。

①匡衡字稚圭，匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文

不识①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给

以书，遂成大学②。

②衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。

时人畏服之如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者衡从之与语质疑。邑人挫服，倒屣③而去。衡追之，

日：“先生留听，更理前论！"邑人日：“穷矣！”遂去不返。

【注】①文不识：姓文名不识。②大学：大学问家。③倒屣：倒穿着鞋子。

(1)解释下列加点字的意思。

①但当涉窜____________

②即更刮目相待

③而不求偿

④遂去不返

(2)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()

A.衡邑人有言《诗》者/衡从之/与语质疑

B.衡邑人/有言《诗》者衡从之与语/质疑

C.衡邑人有言《诗》者/衡从之与语/质疑

D.衡邑人/有言《诗》者衡从之/与语质疑

(3)翻译下列句子。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙。

②主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”

(4)读完选文联系《孙权劝学》，简要说说你从匡衡和吕蒙身上分别学到了什么？

【答案】(1)粗略地阅读；另，另外；报偿；离开。

(2)A

(3)①你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙

了。

②文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”

(4)示例：勤学苦读才能成为大学问家；学习可以增长才干和谋略。

【详解】(1)本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词

语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

②句意：就重新另眼看待了。更：另，另外。

③句意：却不求得到报酬。偿：报偿；

④句意：于是就离开了，不再返回。去：离开。

(2)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来

说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。

句意为：街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题。故断为：

衡邑人有言《诗》者/衡从之/与语质疑。

故选Ao

(3)本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册I、调、换”，具

体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通,

如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：才略：才干和谋略；非复：不再。

②重点词有：怪：以……为怪；曰：说；愿：希望；遍读：读遍。

(4)本题考查谈感悟启示，属于开放性试题。结合文章内容，分别谈谈自己从两人身上获得的启示，

要有说服力，语言简洁明了。

从文章第①段"匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”和“邑人大

姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”以及“遂成大学”可知，匡衡通过苦学，最终成为大学问

家。从匡衡的求学经历我们可以得到启示：勤学苦读才能成为大学问家；吃得苦中苦，方为人上人等。

在《孙权劝学》中，吕蒙在受到孙权的批评教育后，“蒙乃始就学”，终于在鲁肃经过寻阳时，不仅

感叹“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从吕蒙身上我们可以得到启示：学习很有必要，可以增长才干和谋

略，一个人要虚心接受别人的正确建议等；

示例：要虚心接受别人正确的意见，努力读书增长知识；

年少时吃些苦，人生经过一番磨练，才能取得更大的成就。

【点睛】参考译文：

匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁

引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。于是匡衡就到他家去做

他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”

文不识感到惊叹，就把书借给他。最终匡衡成为了大学问家。

匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来

讲授《诗经》，能使人们开怀大笑。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》

的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个

人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问

题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就离开了，不再返回。

(2023下•天津南开•七年级统考期中)阅读文言文，完成下面小题。

宋太宗学书

太宗朝①有王著者右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政②之余，留心书法，数遣内侍®持书示著，著每

以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著目：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用

意矣。”其后,帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益④也。

【注】①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内侍：此指太监。④益：得益。

5.请运用下列提供的方法，解释划线字的含义。

方法字词过程字义

课内外联结太宗遂刻意临学肃遂拜蒙母（《孙权劝学》）遂：⑴_____

义项：①法度。②勉励。③揣摹。

查阅字典世以为由著之规益也规：（2）_____

④计划。⑤画圆。

数遣内侍调兵遣将遣：⑶_____

借助成语

恐帝不复用意矣死而复生复：（4）_____

6.翻译文中画线的句子。

书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。

7.结合文意，谈谈宋太宗在书法上获得极高成就的原因。

【答案】5.于是，就勉励派再6.（皇上）本来写得就很好，如果那么快

就说写得好，恐怕皇上就不再对书法用心了。7.宋太宗自身的刻苦学习精神与用心专一的态度与王著

的良苦用心（每次宋太宗来问，都表示“未善”，以此让宋太宗能一直用心练习下去。）是宋太宗在书法

上获得极高成就的原因。

【解析】5.本题考查理解文言字词。

“肃遂拜蒙母”句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲；“太宗遂刻意临学”句意：太宗就更加专心临摹书法。

结合课内外联结法可知，“遂”的意思是于是，就。

“世以为由著之规益也”句意：世人都认为这得益于王著对皇上的勉励。结合查阅字典中“规”的义

项可知，“规”是勉励的意思。

“调兵遣将”指调动兵马，派遣将领；“数遣内侍”句意：多次派太监。结合借助成语可知，“遣”

的意思是派遣。

“死而复生”指死去了又活过来，形容生命不息；“恐帝不复用意矣”句意：恐怕皇上就不再（对书法）

用心。结合借助成语可知，“复”的意思是又，再。

6.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式

等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：固，

本来；若，如果；遽，马上、立刻；善，指写得好；恐，恐怕；复，再；用意，指用心。

7.本题考查理解概括文章内容。

结合“帝听政之余留心书法”“太宗遂刻意临学”可知，宋太宗刻意学习，对待书法极用心；

结合“数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初”“其后，帝笔法精

绝，超越前古，世以为由著之规益也”可知，每次宋太宗拿着练习的书法来问王著，王著都表示“未善”，

以此激励宋太宗能一直用心练习下去，从中可见王著的良苦用心；综上可知，宋太宗自身的刻意学习与用

心专一的态度与王著的良苦用心是宋太宗在书法上获得极高成就的原因。

【点睛】参考译文：

宋太宗当政的时候，有一个叫王著的人学王羲之的书法，理解透了窍门，在翰林院当侍书。皇帝处理

政事之余，还注重练习书法，多次派太监拿自己写的字请示王著，王著每次都认为宋太宗还未学好，太宗

就更加专心临摹书法。宋太宗又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的■样。有人问他的意图，

王著说：“虽然皇上本来写得就很好，但是如果那么快就说皇上写得好，恐怕皇上就不再对书法用心。”

从那以后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前人和古人，世人都认为这是王著对皇上勉励的成果。

（2023下•湖南长沙•七年级湖南师大附中博才实验中学校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面

小题。

王生好学前不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不洋，目：“凡师之所言吾悉

能志②之是不亦善学乎？”李生生之日：“孔子云'学而不思则罔'，盖学贵善思，君但志之而不思之，终

必无所成,何以谓之善学也？”王生革愠，不应而还③走。居五日，李生珍寻王生，告之曰：“夫善学者不

耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒入千里之外，其择善学者所应有邪？

学者之大忌，莫逾自厌④，盍⑤改之乎？”王生惊觉，谢日：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，

以昭炯戒©。”

（节选自《李生论善学者》，有删改）

【注】①信：真的。②志：记住。③还（xuan）：旋转，转身。④厌：满足。⑤盍：何不。⑥炯戒：

明显的警戒。

8.下面对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（）

方法具体运用

A.“康肃笑而遣之”（《卖油翁》）中的“而”和文中“王生好学而不得法”中的“而”

课内迁移

用法相同。

B。根据上下文语境推断，文中“王生不说”和“李生说之日”中的两个“说”字，意

结合情境

义不一样。

成语推断C.由成语“多多益善”可类推文中的“王生益愠”的“益”为“更加”的意思。

D.在《古汉语常用字字典》中“故”有许多义项，如：①缘故；②旧；③特意；④所

查阅字典

以。文中“李生故寻王生”中的“故”应该是“特意”的意思。

A.AB.BC.CD.D

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.凡师之/所言吾悉能志之/是不亦善学乎

B.凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎

C.凡师之所言/吾悉能志之是/不亦善学乎

D.凡师之/所言吾悉能志之是/不亦善学乎

10.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。

但志之而不思之，终必无所成。

11.参照示例，为“盍改之乎？”设计朗读脚本。

【示例】

孤揖欲卿治经为博士邪！

“岂”、“邪”，应读重音。“岂”是难道的意思，表示反问语气，朗读时应神态严肃，语气坚决，

要读出孙权对吕蒙推辞不愿读书的强烈不满和责备之情；句末语气词“邪”，朗读时应语调上扬，表现出

孙权对其寄寓厚望的恳切之意。

窜改之乎？

朗读设计：_____________________

12.每次的背记内容过关，小李同学总能得到表扬。但是一旦题型发生改变，他就不能将背记的知识

灵活运用。老师善意提醒他学习不是一味地死记硬背，小李听后很不高兴。根据上面的材料，你认为小李

要从哪些方面进行改善，方能成为一个善学者。

【答案】8.A9.B10.你只是记住老师所讲的知识，却没有去思考它，最终一定不会有什么

成就。H.“盍”、“乎”，应该重读。“盍”是何不的意思，表示反问语气，朗读时应该神态严肃,

语气坚决，要读出李生对王生学习自满的不满与责备之情；句末语气词“乎”，朗读时应语调上扬，表现

出李生对王生寄寓厚望的恳切之意。12.①在背记的同时应加强理解，有自己的思考。②积极地听取

他人意见，谦虚地向他人请教。

【解析】8.本题考查一词多义。

A.错误。“康肃笑而遣之”（《卖油翁》）中的''而”是连词，表修饰；“康肃笑而遣之”（《卖油

翁》）中的“而”是连词，表转折。两个“而”用法不同。

故选Ao

9.本题考查文言文断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，

几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构;

此句句意为：凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？故断句为：凡师之所言/吾悉能志之

/是不亦善学乎。

故选Bo

10.文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、

词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词

语有：但：只是；志：记住。而：但是；思：思考；无所成：没有什么成就。

11.考查朗读设计。朗读要注意停顿、语速、重音等技巧。同时还要根据诗歌内容或主题选择合适的

语调、语气。“盍改之乎？”的意思是：你为什么不改正呢？“盍”是何不的意思，表示反问语气，因此

朗读时要重读，语气坚决，要读出李生对王生责备不满的反问语气；“乎”句末语气词，意思是“呢”，

与示例中“邪”的朗诵类似，参照示例，可以表述：“乎”句末语气词，意思是“呢”，朗读时要重读，

语调要上扬，表现出李生对王生寄寓厚望的恳切之意。

12.考查对内容理解和拓展。根据“王生不说”“王生益愠，不应而还走”可知王生在听到李生的建

议时先表现不高兴，后更加生气，不理睬李生，转身就跑开了，可以建议：要积极地听取他人意见，谦虚

地向他人请教。

根据“王生好学而不得法”“凡师之所言吾悉能志”可知王生学习方法是只会一味记住老师的话不注

意思考，可以建议：学习时要在记忆的同时善于思考，不要只是学习不思考，否则会感到迷惑。

【点睛】参考译文：

王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，真的吗？”王生不高兴，说：

“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考,

就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，

怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，

告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听

到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具

有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？”王生听完他的话，感

到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来

警戒自己。”

(2023下•江苏扬州•七年级校联考期中)阅读下面的文言文，完成下面小题。

欧阳修传

欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲谓之学，家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟

过人，读书辄成诵。及其稍长，而家无书读就闾里②土人家借而读之或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其

书。以至昼夜忘寝食，—惟读书是务。―自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。及冠，嶷然有声曳

修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱④在前，触发之不顾。放逐流离,

至于再三，志气自若也。

熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥日文忠。

【注释】①荻：与芦苇相似的一种植物。②闾里：乡里。③嶷(yi)然有声：人品超群而享有声誉。

④机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。

13.解释下列加点字的意思。

(1)亲厚之学________________

(2)读书辄成诵________________

(3)但微趣之________________

(4)除以杓酌油沥之

14.用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标两处)

而家无书读就闾里土人家借而读之或因而抄录

15.翻译下列句子。

(1)以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

(2)但当涉猎，见往事耳。

(3)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

16.欧阳修“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的原因有哪些？请缜合》本分析。

【答案】13.教导立即，就点头慢慢地14.而家无书读/就闾里士

人家借而读之/或因而抄录15.(1)以致于白天忘记吃饭，晚上忘记睡觉，只把读书当作

了自己的事情。

(2)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（3）有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看着他，很久都没有离开。16.①自身聪明过

人。欧阳修自幼敏悟过人，读过的书、抄过的书很快就能背诵；②自身勤奋刻苦。用芦荻在地上练字，抓

住机会抄录书籍，废寝忘食地学习；③闾里士人家慷慨借书。同乡的读书人能够大方地提供学习资源；④

母亲教子有方。母亲坚持不改嫁，亲自教导欧阳修读书学习，哪怕家境贫困，也不放弃教育。

【解析】13.本题考查文言文实词。

①句意：亲自教欧阳修读书学习。诲：教导；

②句意：读过一遍书就能背诵下来。辄：立即，就；

③句意：只不过微微地点点头。颔：点头；

④句意：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。徐：慢慢地。

14.本题考查文言文断句。

该句子省略主语（欧阳修）根据文言文断句中构成单句时需要断句。同时结合句意：到他年龄大些了，

家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

停顿为：而家无书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录。

15.本题考查文言文翻译。

①注意重点字词“惟：只是；务：当作……事情”

②注意重点字词“见：了解；往事：指历史；耳：表示限制，语气词，罢了”

③注意重点字词“释：放下；释担：放下担子；睨：斜着眼睛看”

16.本题考查文言文内容的理解与分析。

①欧阳修聪明过人：“幼敏悟过人，读书辄成诵。”“抄录未毕，而已能诵其书。”“自幼所作诗赋

文字，下笔已如成人。及冠，嶷然有声。”欧阳修自幼敏悟过人，读过的书、抄过的书很快就能背诵。

②太夫人教子有方：“母郑，守节自誓，亲诲之学。”母亲坚持不改嫁，亲自教导欧阳修读书学习，

不放弃教育。

③欧阳修刻苦攻读：“家贫，至以荻画地学书。”“就闾里士人家借而读之，或因而抄录。”“以至

昼夜忘寝食，惟读书是务。”欧阳修用芦荻在地上练字，抓住机会抄录书籍，废寝忘食地学习；

④闾里士人家慷慨借书：“就闾里土人家借而读之，或因而抄录。”同乡的读书人能够大方地提供学

习资源。

【点睛】参考译文：

欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。

因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。

到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄

完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候

起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。

欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷

阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。

熙宁四年，以太子少师的身份退休。熙宁五年，去世，追封为太子太师，谥号为文忠。

（2023下•吉林长春•七年级长春外国语学校校考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。

柳公权，字诚悬。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权

日：“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗。穆宗政僻①，尝问公权笔何尽善，对日：“用笔在

心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝。文宗禺之复召为传书后充翰一书迢学土。

便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂日：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留

而问之，对日：“人主当进贤良，退不肖，纳谏狰，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对，为

之股栗，公权辞气不可夺。

【注释】①僻：不正，偏离正轨。

17.解释下列句中加点词的意思。

①进土罩第（）

②服浣濯之衣（）

18.下面对文中句子的断句，正确的一项是（）

A.文宗思之复/召为侍书后/充翰林书诏学士

B.文宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士

C.文宗思之复/召为侍书/后充翰林书诏学士

D.文宗思之/复召为侍书后/充翰林书诏学士

19.把下面句子翻译成现代汉语。

学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。

20.柳公权是唐代著名书法家，从他讲述用笔的道理中，你能得出怎样的人生感悟？

【答案】17.选拔，提升穿18.B19.学士们都纷纷称赞咏颂文宗的节俭品德，只

有柳公权没有说话。20.示例：只有做人正直，才会做事正确。

【解析】17.本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意

通假字、词类活用、一词多义等现象。

①句意：考中进士。擢：选拔，提升。

②句意：穿洗过的衣服。服：穿。

18.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来

说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。

句意：文宗思念他，又召他为侍书，充任翰林书诏学土。“文宗思之”是完整的主谓宾短句，在其后

断开一处，“复召为侍书”和“后充翰林书诏学士”是柳公权两次担任的官职，“后”是后来，在其前应

断开一处，故断句为：文宗思之/复召为侍书/后充翰林书诏学士。

故选B。

19.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句

式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词：皆：全、者B；之：结构助词，的；唯，只有。

20.本题考查阅读感悟。

柳公权说“用笔在心，心正则笔正”，道出了一个道理：练习书法的人，要想书法端正美观，必须使

书法者自己的心正。做人做事无不如此，只有做人正直，才会做事正确。柳公权用练习书法的警语，道出

了做人做事的准则，在今天仍然有借鉴意义。

【点睛】参考译文：

柳公权，字诚悬。从小就喜欢学习，十二岁就能写作辞赋。元和初年，考中进士。唐穆宗即位，柳公

权入朝上奏政事，穆宗召见时，对柳公权说：“我在佛寺中看到你的笔迹，想念了很久。”当天就封他为

右拾遗。唐穆宗不务政事，曾经问柳公权用笔怎么样才能尽善尽美，柳公权回答说：“用笔全在于用心，

心正笔法就正了。”皇帝脸色一变，知道柳公权是在借用笔的道理进行劝谏。柳公权经历穆宗、敬宗、文

宗三朝，都在宫中担任侍书之职。文宗思念他，又召他为侍书，充任翰林书诏学士。有一次文宗在便殿召

见六位学士，说起汉文帝的恭谨俭约，文宗举起自己的衣袖说：“这件衣服已经洗过三次了。”学士们都

纷纷颂扬皇帝节俭的品德，只有柳公权没说话，皇帝留下他询问原因，他回答说：“君主应该起用贤良的

人才，贬退不贤之人，采纳谏言，赏罚严明。至于穿洗过的衣服，那只不过是小节罢了。”当时周墀一同

答对，替他害怕得大腿发抖，柳公权语言的气势却没有改变。

优选提升题

（2023下•江苏苏州•七年级校联考期中）阅读下面文言文，完成下面小题。

余童时赴郡试，会“演春”①。是日游人如堵。忽有一人，率披发童，有担而上。吏问所长。答日：“能

颠倒生物②。"吏命取桃子，术人③声诺。稔担，故作怨状，日：“春初雪积，人间何处可觅？惟王母园中

叼时常丕谢或有之。”乃启笥④，引绳一团，望空中掷去，绳即悬立空际，若有物以挂之。乃呼子日：“儿

来！得汝一柱。”遂以绳授子，日：“持此可登。”子乃持索，盘旋而上，手移足随，倏入云霄,不可复

见。久之，坠一桃，如碗大。术人大喜，持献公堂。坐官骇诧。余?其术奇，故至今犹记之。

（选自《聊斋志异•偷桃》，有删改）

【注】①演春：山东旧时习俗，指立春前一日的迎春活动。②颠倒生物：指颠倒生物时令，生长出各

种东西。③术人：表演者。④笥：盛饭或盛衣物的方形竹器。

21.参考表格提示的方法，解释加点的词。

文言词句方法解释

（1）停担而立参考成语法：爱不释手

查阅古汉语词典法：①荷花，莲；②抗，担；③继承。④

（2）萄担而上（填序号）

同“苛”，繁琐

（3）曾入云霄课内迁移法：徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）

（4）余场其术奇语境推断法：联系“故至今犹记之”推断

22.用“/”为下面句子断句。（限断两处）

惟王母园中四时常不谢或有之

23.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）遂以绳授子，日：“持此可登。”

（2）绳即悬立空际，若有物以挂之。

24.文中划线句和下面划线句在写法上有什么相同之处？请分别结合内容分析其作用。

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入,而钱不湿。

（《卖油翁》）

【答案】21.放下；②；慢慢地；因为22.惟王母园中/四时常不谢/或有之23.（1）（表

演者）于是把绳子给儿子，说：“拿着这个可以登上（高空）。（2）绳子立即挂在半空，好像有什么东西

挂着似的。24.都对人物进行动作描写，前文持、上、移、随、入等动词，表现了其子攀爬动作的熟

练；下文取、置、覆、酌、沥、入等动词表现老翁酌油动作的熟练。

【解析】21.本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。

(1)要求用“参考成语法”解词。“爱不释手”意思是“喜欢得舍不得放手。。“释"意思是''放、

放下”。“释担而立”意思是“放下担子站立着”，其中“释”的意思也是“放、放下”。

(2)要求用“字典查阅法”解词。“荷”在《古汉语常用字字典》有四个意思，结合“担而上”提供

的语境可知，应选②抗，担。句意是：挑着担子走上(公堂)。

(3)要求用“课内迁移法”解词。“徐以杓酌油沥之”意思是“慢慢地用杓舀油注入葫芦里”。徐，

慢慢地。“徐入云霄”意思是“慢慢地爬入云霄”。

(4)要求用“语境推断法”解词。“故至今犹记之”意思是“所以至今我还记得这件事”。“余以其

术奇”是“故至今犹记之”原因，因此“以”是“因为”的意思。句意是“因为这个戏法太奇特了”。

22.本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复

诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

句意为：只有王母娘娘园子内，四季常春不凋谢，或许会有桃子。根据句意可知，本句包括三个分句：

“惟王母园中”“四时常不谢”“或有之”，因此可断句为：惟王母园中/四时常不谢/或有之。

23.本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、

补、册。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的

成分补充完整。重点词语：

(1)遂，于是，就；以，介词，把；授，交给，持，拿着。

(2)即，立即；悬，悬挂；立，直立；若，好像；以，连词，用来；之，代词，指绳子。

24.本题考查句子赏析。

选文“子乃持索，盘旋而上，手移足随，徐入云霄”中“持、上、移、随、入”都是动词，属于动作

描写，这一连串的动词生动形象地写出了术人儿子攀着绳子爬入云霄的动作，表现了术人儿子攀爬的熟练,

技艺的高超。

《卖油翁》中“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入”“取、置、覆、酌、

沥、入”都是动词，属于动作描写，表现老翁酌油动作的熟练，倒油技艺的高超。

【点睛】参考译文：

我孩童时去济南府参加考试，时逢“演春”活动。这天，街上人特别多，堵得水泄不通。忽然有一个

人带着散发小孩，挑着担走上公堂。衙役问他擅长什么。这人回答说：“我能颠倒生物的时令，生长出各

种各样的东西。”衙役命令他表演取桃子，术人答应了。放下担子，假装出埋怨的样子，说：“春初还有

积雪，人间哪里找得到桃子？只有王母娘娘园子内，四季常春不凋谢，或许会有桃子。”于是打开竹箱，

取出一捆绳子，望着天空抛去，绳子立即悬挂在空中，好像有东西挂住了它。于是叫唤儿子说：“儿子过

来！需要你前往一趟。”于是就把绳子交给儿子，说：“握住它就可以登上去。”于是他儿子握住绳索，

盘旋上攀，手向上移动脚也跟上，慢慢地爬入云霄，再也看不到了。过了很长时间，天上掉下一个桃子，

有碗那么大。术人很高兴，双手捧着献到公堂。堂上的坐官惊骇诧异。我因为这个戏法太奇特了，所以至

今还记得。

（2023下•江西新余•七年级统考期中）阅读下面的文言文.完成问题。

窃符救赵（节选）

初，魏公子无忌仁而下士，致食客三千人。魏有隐士日侯赢，年七十，家贫，为大梁夷门监者、公子

置酒大会宾客、坐定，公子从车骑，虚坐。自迎侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐不让。公子执辔愈

恭，侯生又谓公子日：“臣有客在市屠中，愿枉车骑生之。”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，睥眼，

故久立，与其客语，微察公子。公子色愈和，乃谢客就车，至公子家。公子引侯生坐上坐，遍赞宾客、宾

客皆惊。

25.解释文中加点的词。

（1）过（）

（2）弓|（）

（3）睨（）

26.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）初，魏公子无忌，仁而下士，致食客三千人。

（2）公子色愈和，乃谢客就车，至公子家。

27.人物品格往往在其言行中得以显现，请结合文章评析魏公子无忌这一人物形象。

28.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的句子是:

（2）《木兰诗》中，运用对偶写边塞夜景和军营苦寒生活的句子是：“,

（3）李白《春夜洛城闻笛》中表达诗人自己情怀，却从他人反说，不言“我”、却更见“我”感触之

深，思乡之切的诗句是：“，。”

【答案】25.经过，路过牵，拉斜着眼睛看26.（1）起初，魏国公子魏无忌为

人仁厚且礼贤下土，供养食客三千人。

（2）只见魏无忌神态更加谦和，于是就告辞朋友登上马车，到了魏无忌的家中。27.公子待宾客

坐定亲自驾车并空出左上位接侯赢；面对侯嬴坐车时的衣着及态度，公子愈加恭敬；在集市长时间等候侯

嬴与屠夫闲聊而神色平和。以上言行可以看出公子无忌礼贤下士、宽厚爱人。28.马上相逢无纸

笔凭君传语报平安朔气传金柝寒光照铁衣此夜曲中闻折柳何人不起故园情

【解析】25.考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，

如通假字、词类活用、古今异义等现象。

(1)“愿枉车骑过之”句意为：希望委屈您的车马顺路拜访他。过：经过，路过；

(2)”公子引车入市”句意为：公子便驾着车马进入街市。引：牵，拉；

(3)“睥睨，故久立”句意为：斜着眼睛偷看公子，故意地久久站着。睨：斜着眼睛看。

26.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

(1)句重点词语：初，起初，当初；仁而下土，为人仁厚且礼贤下士；致，供养。

(2)句重点词语：色，神态；愈，更，更加；和，谦和；乃，于是；谢客，向朋友告辞。

27.考查人物形象分析。

根据“公子置酒大会宾客，坐定，公子从车骑虚左自迎侯生”，设宴招待宾客，公子亲自驾车去迎接

侯赢，可见公子对侯赢的看重，足见其礼贤下士；

根据“侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐不让，公子执辔愈恭”，面对公子的恭敬，侯赢毫不客气，直

接上车，可以说是无理，但公子态度却愈加恭敬，足见其待人宽和；

根据“公子引车入市，侯生下见其客朱亥，睥睨，故久立，与其客语，微察公子，公子色愈和”，集

市间久立，可谓无理之极，但公子态度依旧平和，足见其“宽容，有度量”；

根据“公子引侯生坐上坐，遍赞宾客”，可知最后公子陪同侯嬴坐在上座，向各位宾客介绍称赞他，

由此可见公子对他的礼待；

据此可知，公子无忌礼贤下士、宽厚爱人。

28.考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题,

找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“逢、凭、

朔、柝、寒、夜、闻、柳”等字的写法。

【点睛】参考译文：

当初，魏公子无忌很有仁爱之心而且礼贤下士，以致于有门客三千多人。魏国有个隐士名叫侯嬴，七

十岁了，家境贫寒，是大梁夷门的守门人。公子摆酒大宴宾客。宾客就座之后，公子带着车马，空出左边

的座位，亲自去迎接夷门的侯生。侯生撩起破旧的衣服，径直登上车，坐在左边的上位，并不谦让，公子

手执辔头，表情愈加恭敬。侯生又对公子说：“我有个朋友在街市的肉铺里，希望委屈您的车马顺路拜访

他。”公子便驾着车马进入街市，侯生下车拜见他的朋友朱亥，斜着眼睛偷看公子，故意地久久站着与朋

友闲谈，暗中观察公子的表情。公子的脸色更加温和。到公子家中，公子引侯生坐在上座，把宾客一个个

介绍给他，宾客们都很惊讶。

（2023下•浙江杭州•七年级校考期中）在“宋风流韵”主题学习活动中，同学们也关注了宋朝的名

人轶事，请阅读相关文言文，完成相应学习任务。

熙宁①年，边吏报北虏将入寇。上亟②遣人取两河民车，以为战备。自宰执®以下言不便者墙进，俱不省。

沈括侍笔立御座侧，上顾日：“卿知籍④车之事乎？”括日：“未知。”上日：“唯车可以当北虏。”括日：

“朝廷姑籍其数而未取，何伤？”上喜日：“卿言有理。何论者之纷纷也？”括日：“车战之利，见于历

史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也；今之民间锚车⑤，日不能行三十里，少蒙雨雪，则珪步不进,

故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。”上益喜日：“无人如此作口者，朕当更思之”。明日，遂罢籍民车。

（选自《邵氏闻见后录》，有删改）

［注释］①熙宁：宋神宗赵顼（xu）的年号。②亟：表示急速。赶快。③宰执：宰相与执政合称，指宰

相等执掌国家政事的重臣。④籍：登记，登记名册。⑤锚车：古代有帷盖的车子。既可载物，又可作卧车。

29.选出下列加点字解释不根画的一项（）

A.唯车可以当北虏唯闻女叹息

B.臣但未知一事但微颔之

C.古人所谓等车者尔安敢等吾射

30.文言文中的称谓非常丰富，请你给下列句中加点的称谓选择合适的选项

①卿知籍车之事乎？（）

②里但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也。（）

③无人如此作口者，既当更思之。（）

A.自称。B.对他人的爱称。C.对他人的敬称。

31.结合上下文，分析加点词所表示的语气。

①何论者之纷纷出？

②故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳。

32.根据“积累•运用”部分对“韵”的解读，本文中你更欣赏哪个人物表现出来的精神，请结合内

容分析。

【答案】29.C30.CAA31.①也：表示反问语气。

②耳：表推测语气，语气委婉。32.示例：我欣赏沈括，他敢于发表自己的意见，是一个能够体

恤民情的良吏。

【解析】29.本题考查文言词语辨析。

A.只有/只有；

B.只、仅仅/只，仅仅；

C.轻便的/轻视；

故选C。

30.本题考查文言词语称谓辨析。

①句意为：你是否知道征召车辆的事情。卿：古代君王对臣子的爱称。故选C。

②句意为：我只不过不明白一件事情，古代所说的轻车是指速度较快的战车。臣：自称，我。故选A。

③句意为：没有人像你这样的口才，我会再考虑一下。朕：皇帝的自称。故选A。

31.本题考查文言词语语气辨析。

①句意为：那些争论者有什么好计较的呢？结合上下文，此处表示反问语气，意思是其他人没有什么

好争论的，故“也”表示反问语气。

②句意为：这些车辆在民间被称为“太平车”，恐怕不能在战争中使用。结合上下文，此处是沈括委

婉劝说皇帝的话语，表推测语气，比较委婉。

32.本题考查对人物形象的理解与分析。

根据“积累•运用”部分对“韵”的解读，人的神采和风度也可称之“韵”，即神韵。此题为开放试

题，答案不唯一，如欣赏沈括，结合“车战之利，见于历史。臣但未知一事，古人所谓轻车者，兵车也速;

今之民间锚车，日不能行三十里，少蒙雨雪，则陛步不进，故俗谓之太平车，恐兵间不可用耳”可知，沈

括敢于发表自己的意见，是一个能够体恤民情的良吏。又如欣赏宋神宗，可结合“无人如此作口者，朕当

更思之”可知，宋神宗是一个善于听取意见的好皇帝。

【点睛】参考译文：

在熙宁年间，边境的官吏报告有北虏入侵的危险。皇上迅速派人去征召两河地区的民间车辆作战备。

所有的官员和文职人员不敢发表任何不同的意见，否则就会被贬谪。沈括立在皇帝旁侍奉并记录笔记，忽

然皇帝问他：“你是否知道征召车辆的事情？”沈括回答：“不知道。”皇帝说：“只有车辆才能应对北

方的敌人啊。”沈括回答：“虽然政府已经征召了一些车辆，并统计了数量，但还没有实际征召到。这也

无伤大雅。”皇帝很高兴地说：“你的话很有道理，那些争论者有什么好计较的呢？”沈括又说：“战争

中，车辆确实有其效用，并有其历史记录。我只不过不明白一件事情，古代所说的轻车是指速度较快的战

车，而现在民间的车辆却行进速度极慢，不能超过三十里，而且遇到雨雪天气就更难前进了。这些车辆在

民间被称为“太平车”，恐怕不能在战争中使用。"皇帝越发高兴说：“没有人像你这样的口才，我会再

考虑一下。”于是，第二天皇帝取消了征召民间车辆的计划。

(2023下•河北石家庄•七年级校考期中)阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年①如斯。邻有贫乏者，刘氏辄

②以斗升相济；偶有无衣者，刘氏以己之衣赠之。乡里皆称其善，然儿不解，心有怨言。母诫之，日：”与

人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？”母卒③三年，刘家大火，屋舍衣物殆④尽，乡邻给衣物，且为之伐

木建屋，皆念刘氏之情也，时刘儿方悟母之善举也。

【注释】①竟年：终年。②辄：总是，就。③卒：去世。④殆：几乎。

33.解释下列句子中加点词的含义。

(1)竟年如斯斯

(2)母嶙之诫

(3)方悟母之善举悟

34.下列加点词用法不同的一项是()

A.刘氏以己之衣赠之B.久之，目似瞑，意暇甚

C.友人惭，下车引之D.康肃笑而遣之

35.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？

(2)且为之伐木建屋。

36.刘