2025届云南省曲靖市麒麟区六中高考仿真卷历史试题含解析

2025届云南省曲靖市麒麟区六中高考仿真卷历史试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．中国古代某位思想家说：“释氏云，一月普现一切水，一切水月一月摄，这是那释氏也窥见得这些道理。”这位思想家所表达的是A．理为万物源 B．先气后理说 C．禅宗唯心论 D．格物致知法2．从下面表格信息可以认定的历史事实是材料出处“开元天宝之中，耕者益力，四海之内，高山绝壑，耒耜亦满，人家粮储，皆及数岁。”《元次山文集·问进士》“是时（指天宝五年）海内富实，米斗之价，钱十三，青、齐间（山东境内）斗才三钱。”《新唐书·食货志》“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱充实。”《杜少陵集》A．开元年间南方经济发展迅速B．开元至天宝初农业较为繁盛C．唐中期农业商品化趋势加强D．安史之乱未对农业造成破坏3．从1840年到1861年，中国至少出现了22种有关世界史地方面的著作。如《康輶纪行》反映了当时中国的边疆和世界形势，《中西纪事》提出中国已被纳入世界局势变化的轨道中。这A．直接引发了中国近代化运动B．揭露了列强瓜分中国的图谋C．反映国人对西学的迫切要求D．推动国人重新审视世界局势4．有人认为，二战后初期美国的“疆域”覆盖全球。这里的“疆域”是指A．军事霸权B．政治盟友C．货币体系D．价值观念5．战国时期某思想家指出：“隆礼尊贤而王，重法爱民而霸”“以善至者，待之以礼；以不善至者，待之以刑”。这反映了当时中国思想领域A．推崇重贤爱民 B．政策开明开放 C．霸权氛围炽烈 D．呈现借鉴特征6．关于雅典民主制的实质认识是A．雅典的民主，只是城邦公民内部之间的民主B．轮番而治与抽签选举，导致权力的滥用与误用C．直接民主，使不同素养的人享有完全相同的政治权利D．妇女与奴隶被排除在民主之外，激化了社会矛盾7．郁达夫，浙江富阳人，我国现代著名作家和诗人，抗战爆发后，积极投身抗日救亡运动。1938年1月18日在武汉写下“年年风雨黄花节，热血齐倾烈土坟。今日不弹闲涕泪，挥戈先草册倭文”一诗。结合所学，指岀下列选项中与之相关的说法错误的是A．以激昂的心情缅怀了黄花岗起义死难的烈土B．可能与日本军队侵占郁达夫的故乡富阳有关C．凝聚着抗日战争进入相持阶段后必胜的信念D．表达出了他要与日本侵略者决一死战的决心8．1787年美国宪法原文中并没有使用“奴隶”或“奴隶制”这样的词，凡是涉及奴隶的地方，宪法使用“所有其他人口““服劳役的人”“现在某些州存在这样的人口”。但是，宪法中又有“五分之三条款”“逃奴条款”和“奴隶贸易条款”，这些条款A．旨在消除南北方的矛盾 B．宣扬了美国优先的思想C．说明宪法条文的倾向性 D．默认了奴隶制的合法性9．马姆达尼指出，依据习俗法和地方自治政府确立起来的乡村“间接统治”既非非洲传统的前资本主义统治模式，也非白人殖民者带来的资本主义统治模式，而就是在殖民地发明的适用于乡村统治的模式，这种统治方式造成了非洲的停滞。由此可知，马姆达尼认为A．“间接统治”体现了血缘特征B．殖民统治影响着非洲社会的发展C．“间接统治”继承了非洲传统D．资本主义生产方式阻碍非洲发展10．经总理衙门批准，1878年海关总税务司赫德指派德璀琳以天津为中心，在北京、天津、烟台、牛庄、（营口）上海5处试办邮政，发行邮票，设立书信局，收发中外信件。这一做法A．加速了沿海自然经济的解体 B．建立起中国近代邮政体制C．推动了中国近代外交事业发展 D．适应了社会生活变化需要11．《中国近代社会史》中说：“中国是先有近代历史，然后才逐步形成了近代社会阶级结构体系。它一方面表现为封建社会阶级结构体系的分解和近代新的阶级结构体系的成长，又表现为新旧两种社会阶级结构在近代社会生活中的融合。”据此可知，中国近代社会阶级结构体系A．是中国封建社会阶级结构形式的完整演化B．未经历剧烈的阶级分化而逐步形成C．体现近代中国半殖民地半封建的社会性质D．表明中国近代独立完整的社会形态12．商周时期的文献记载有“天子七庙、诸侯五庙、大夫三、士一（《礼记·王制》、《礼器》）”的庙祧（tiāo）制度。这一制度主要是为了A．保证宗族的蕃衍 B．巩固宗法等级观念C．完善祭祀仪式 D．消除贵族之间争斗二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，完成下列要求。材料严复政治思想的理论基础，也是他教育思想的理论基础。严复在《原强》中提出，一个国家的强弱存亡决定于三个基本条件：“一口血气体力之强，二日聪明智慧之强，三日德性义仁之强。”他幻想通过资产阶级的体、智，德三方面教育增强国威。“是以今日要政统于三端：一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德。”所谓鼓民力，就是全国人民要有健康的体魄，要禁绝鸦片和禁止缠足恶习；所谓开民智，主要是以西学代替科举；所谓新民德，主要是废除专制统治，实行君主立宪，倡导“尊民”。严复要求维新变法，却又主张“惟不可期之以聚”。“除而不骤”的具体办法就是要通过教育来实现，即在当时的中国，要实行君主立宪，必须开民智之后才能实行，总之，“教育救国论”是严复的一个突出思想特点。——摘编自冯保善《严复传》（1）根据材料并结合所学知识，归纳严复“教育救国论”形成的社会条件。（2）根据材料并结合所学知识，指出严复“教育救国论”的主要内容并予以评价。14．（20分）阅读材料，回答下列问题。不同的文明塑造了人们不同的时间观念。由于中西方文明在哲学观、历史背景、社会模式等诸多方面千差万别，其对时间的观念和态度也存在着很大差异，从而产生了不同的时间取向模式。材料一在传统的农业社会里，人们对时间的认识比较模糊，因而人们在用时、计时、守时等习惯上也比较模糊。中国人在时间的使用上一般用“掌灯时分”、“日上三竿”、“不见不散”等相当模糊说法。“掌灯”的时间和季节有关，和天气有关，和地理位置及生活习惯也有关，反映了深厚的农耕文明气息。虽然，中国自古以来就有“一寸光阴一寸金”的比喻，但是多数中国人只是从个角度来看待时间价值，并没有把这种高尚的时间观推广到社会交往当中去，因而，最终并没有形成良好的社会性时间观念和惜时的社会风尚。——摘编自汪天文、王仕民《文化差异与时间观念的冲突》材料二清末以后，随着城市生活的变化，中国人对西人情况愈加了解，人们的时间观念随着钟表的普及变得精准化。张謇在《政闻录》中曾特别强调：“最可宝贵者莫如时，愿国人均奋起力求时间上的经济。”新学制规定学堂授课需有定时，一些政府机构在实行星期休息制度的同时，也开始实行工作定时制度。近代中国人新式时间观念的产生并不依靠一种自然的发展状态，而是一个伴随着压迫去强行消化的过程，沿海地区更新快一些，内地相对缓慢；城市更新快一些，农村相对缓慢。——摘编自范雪梅《近代计时工具与生活节奏变迁》（1）根据材料一并结合所学知识，概括古代中国人时间观念的特点，并分析原因.（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与古代相比，近代中国人时间观念的变化，并简析这一变化出现的社会背景。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、A【解析】

据所学可知，材料表述的理学集大成者朱熹的思想，他认为理是万物的本源。A正确；朱熹认为理在先，气在后，B错误；朱熹是理学家，不是禅宗唯心论者，C错误；格物致知指的是探究事物原理，而从中获得智慧，材料未体现，D错误。故选A。2、B【解析】

依据材料中“开元天宝之中……耒耜亦满，人家粮储，皆及数岁”、“（指天宝五年）海内富实”、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱充实”等信息可知开元至天宝初农业较为繁盛，因此B选项正确。A选项错误，材料反映的是粮食丰实，没有体现是南方还是北方；C选项错误，材料并未体现商品化趋势加强的信息；D选项错误，安史之乱发生于天宝十四年，材料并未体现安史之乱的影响，该表述不符合史实。故正确答案为B选项。3、D【解析】

根据材料主旨可知，鸦片战争后先进的中国人开始了解西方，通过著书立说介绍西方，故D正确；A项直接表述有误，扼；B项与材料主旨无关，排除；迫切要求表述有误，排除D。4、C【解析】

根据所学知识可知，二战后，美国凭借巨大的经济实力，建立了以美元为中心的布雷顿森林体系，C正确。根据所学军事霸权、政治盟友、价值取向都没有覆盖全球，ABD错误。5、D【解析】

由材料“隆礼尊贤而王，重法爱民而霸”“待之以礼……待之以刑”可知，该思想家的思想兼具儒家和法家的特征，这表现了思想领域不同学派间相互借鉴融合彼此学说的特征，故选D；该思想家不仅仅表现了对儒家学说的推崇，也表现了对法家思想的推崇，A项说法片面，排除；材料陈述的是一个思想家的观点，它不一定代表国家的态度，无法得出B项结论，排除；C项与A项同理，说法片面，只能反映材料局部信息，排除。6、A【解析】

雅典民主制的本质是一种建立在奴隶制基础之上的民主制度。只是城邦公民内部之间的民主，广大的奴隶、外邦人和妇女被排除在民主之外。故A正确；轮番而治与抽签选举属于雅典民主运作的方式，排除B；直接民主是民主的形式，不是实质，排除C；妇女与奴隶被排除在民主之外，并没有激化社会矛盾，排除D。故选A。7、C【解析】

依据所学知识可知，1938年10月，抗日战争进入相持阶段，故C符合题意；“年年风雨黄花节”体现了缅怀黄花岗起义死难烈士的激昂心情，故A不符合题意；1937年10月日军占领富阳，身负国仇家恨的郁达夫前往武汉，故B不符合题意。“今日不弹闲涕泪，挥戈先草册倭文”体现了郁达夫要与日本侵略者决一死战的决心，故D不符合题意；8、D【解析】

1787年美国宪法中虽然“奴隶”或“奴隶制”这样的词，但是却有“五分之三条款”“逃奴条款”和“奴隶贸易条款”。依据所学知识可知，这些条款实际上默认了奴隶制的合法性，故D正确；1787年宪法不是为了消除南北方的矛盾，故A错误；材料和美国优先的思想没有关系，故B错误；这些条款体现的是对奴隶制度模糊性，不能体现出倾向性，故C错误。9、B【解析】

根据材料可知，马姆达尼认为，白人殖民者在殖民地采取的适合殖民地发展的模式造成了非洲发展的停滞，故选择B选项；材料中并没有关于“血缘特征”的描述，与其无关，故排除A选项；“间接统治”不是非洲传统的前资本主义统治模式，并没有继承，故排除C选项；材料并没有体现机器化大生产的资本主义生产方式，故排除D选项。10、D【解析】

依据材料“发行邮票，设立书信局，收发中外信件”并结合所学可知，近代中国与外国的往来增多，而邮政的创办适应了社会生活变化需要。D正确；该做法对自然经济解体没有影响，A排除；大清邮局的设立，标志着中国近代邮政体制，B排除；收发中外信件不能推动中国近代外交事业的发展，C排除。故选D。11、C【解析】

近代中国是半殖民地半封建社会，这一社会形态下，一方面冲击旧有的封建社会阶级结构，另一方面又促进新的社会阶级结构的形成，同时两种不同的社会经济结构在这一社会形态下不断融合，因此近代社会阶级结构体系体现了中国半殖民地半封建社会这一社会性质，C正确；根据材料“封建社会阶级结构体系的分解”可知，近代中国社会阶级结构体系瓦解着原有的封建社会阶级结构，不能作为封建社会完整演化形态的组成部分，排除A；近代中国的社会结构是通过不断的瓦解重构形成的，其过程伴随着剧烈的社会变革，B排除；近代中国是半殖民地半封建社会，并不是独立完整的社会形态，排除D。12、B【解析】

材料“天子七庙、诸侯五庙、大夫三、士一”表明天子和诸侯的庙祧数量是不同的，反映的是二者政治地位的不同，因此可以看出这是为了巩固等级制度。B正确；材料无法得出庙祧制度是为了保证宗族的繁衍，A错误；材料反映的是庙祧数量差别，与祭祀无关，C错误；消除争斗的说法过于夸大庙祧制度的作用，D错误。故选B。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）条件；民族危机加深；西方学说的传播；洋务运动的开展；民族资本主义的初步发展。（2）内容：教育强国，健民，鼓民力；开启民智，培养民德，推动政体改革。评价：推动了维新运动和教育变革，推动了思想解放，但“教育救国论”目的无法实现。【解析】

（1）条件：根据所学知识可知，严复生活的时期正是中国民族危机加深时期，因此其理论中体现了挽救民族危机的主题；根据材料“所谓开民智，主要是以西学代替科举；所谓新民德，主要是废除专制统治，实行君主立宪”可知，严复的救国论受到西方学说的影响；根据所学知识可知，严复救国论思想的出现受到当时洋务运动影响；从经济方面看，严复的主张是建立在民族资本主义的初步发展基础之上的。（2）内容：根据材料“他幻想通过资产阶级的体、智，德三方面教育增强国威……一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德”可知，严复主张教育强国，健民，鼓民力；根据材料“所谓开民智，主要是以西学代替科举；所谓新民德，主要是废除专制统治，实行君主立宪”可知，严复主张开启民智，培养民德，推动政体改革。评价：从进步性和局限性两个角度回答。根据所学知识可知，严复的主张推动了维新运动和教育变革，推动了思想解放。从局限性来看，严复的“教育救国论”在半殖民地半封建社会无法实现。14、（1）特点：时间观念随意模糊；与农业生产联系紧密；大多数人对时间的价值认识不足原因：小农经济占主导（或农耕文明决定性）；计时工具的局限；自然经济的生活习惯的影响。（2）变化：时间观念越来越精准化，对时间的价值认识逐步增强；观念变化的不平衡性（沿海地区及城市变化快，内陆及农村变化慢）；时间观念越来越近代化（时间经济意识逐步增强）；背景：近代中国社会半殖民地化程度不断加深，民族危机加深；西学东渐的不平衡性；小农经济逐渐解体，工业化在东南沿海起步，并不平衡地发展；政府推动；计时工