2024年《学案教学交流研讨会》心得体会（二篇）

第3页共3页2024年《学案教学交流研讨会》心得体会本次____之行，其带来的深远影响与丰富思考，确为我所未曾预料。在此之前，我班虽已实施小组交流学习，但对于如何有效检测其成效，尚感迷茫。然而，此次之行，却为我提供了明晰的指引。首先，小组交流之前，应给予学生独立思考的空间；其次，应明确讨论的主题与深度，如周华春老师的试卷过关课，其无预设、无安排、无束缚的教学风格，真实展现了课堂的自然与流畅。这节课，摒弃了表演与伪装，教师不再一厢情愿、喋喋不休，而是构建了一个原汁原味、神情专注、持续发展的学习平台。课堂上，问题层出不穷，好奇心被激发，心灵得到滋养。通过简单的交流、解答、抽查三个步骤，我深刻领悟到高效课堂的本质在于化繁为简，返璞归真。金牌教练杨泽海的课堂，更是对学生的一种解放与激发，使其思维自由驰骋于无限空间。这使我认识到，教师的思想才是教育的核心。我更加明白，仅仅模仿教学模式而忽视思想的培养，将导致教育的机械化。所谓的小组合作，并非仅仅是形式上的分组，而是需要在分组、编学案等各个环节都下足功夫。教师的任务，是营造一个轻松愉悦的学习氛围，让教与学都充满快乐。____（小组合作）的模式下，学生之间的互教、互考、互助，都充满了快乐；在“三不讲”与“三讲”之间，疏导与引导、激励与夸奖，都带来了愉悦的体验。对于学生而言，自主学习、合作学习、为理想而奋斗、聚精会神、持之以恒、观察、识记、思考、想象、创新、做人，都是快乐的源泉。这是我对高效课堂和小组交流学习最深刻的感受。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化建设对学生的成长和个性的社会化具有重要影响，而教室文化建设则是其重要组成部分。虽然我深知“随风潜入夜，润物细无声”的道理，但在班级文化建设方面仍有不足。石室联中康自力老师精心设计的班级标语（班训）和细致的班级墙壁布置，让我对班级文化有了更深的认识，这将成为我下一步工作的重点。同时，石室联中提倡的“人人有事做，事事有人做”的理念，体现了班主任工作的细致与全面，不遗漏任何一个学生，发挥每个学生的优势。我坚信“每一朵花都有他盛开的理由”，通过此次学习，我找到了一个更有效的方法来实现这一理念。我坚信，无论是一流的学生还是非一流的学生，我都能将他们培养成有用之才。此外，____联中的优秀青少年自主管理手册，是我深感敬佩的德育措施。通过让学生每天反思自己的言行，培养他们的感恩心、责任心和有志有为的品质。我班已借鉴此做法，要求学生每天抽出一定时间写随笔，反思自己的行为，并观看海子的诗《面朝大海，春暖花开》，鼓励他们做一个单纯、幸福的人。____联中学生的自主管理是其最大的亮点。尽管我班在无人监考方面也能做到无人作弊，但在其他方面仍有待提高。为此，我重新选举了班委干部，并要求他们进行就职演讲，每天轮流召开总结小会，以培养他们具备领导家的霸气、外交家的智慧和政治家的眼界。总之，此次____之行，我收获颇丰，感悟良多。我相信，这些经验和启示将对我日后的教学工作产生深远的影响。2024年《学案教学交流研讨会》心得体会（二）我荣幸地参与了本区教研室组织的赴都江堰的学案教学交流研讨会。在“导学讲评式教学（DJP教学）的理论与实践”专题讲座中，我深入学习了“导学案”的概念、设计理念、设计基本原则，以及学习过程的有效设计。此次培训，首先通过学案教学观摩课进行直观学习，随后聆听两位专家的精彩点评与报告，最后与全国参加培训人员进行互动交流，将此次培训推向高潮，并为我们这些执教于农村一线的数学教师明确了今后在数学课堂教学中如何运用“导学案”及如何优化所设计的“导学案”等实际性问题的方向。本次活动中，授课教师的课堂均以学生为中心，依托学案，以教师为主导，学生为主体，旨在实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质的共同提升。结合此次“学案教学交流研讨”的专题培训内容，我简要分享学案导学的心得体会，具体收获与思索如下：一、收获：1.“导学案”教学体现了新课程理念指导下，“以生为本、以学为本”的设计理念，实现了师生互动“教学合一”的设计理想。它集“导案”、“学案”、“练案”综合评价为一体，旨在为每位学生的发展提供支持。因此，作为教师，我们必须信任学生、解放学生、依靠学生、发展学生，建立以学定教、以教导学、以评促学、自学为主的教学理念。2.“导学案”需关注每位学生的学习情况，练习设计应具有分层性。在学习时，主张先学再交流，通常要求学生在教师指导下，通过读、学等方式完成约XX%的学习内容。3.基于“以学定教”的思考，从设计角度出发，需考虑学习地点、学习时间、学习方式、学习内容、学习效果等多个方面。从学生角度出发，需明确学习目标、学习路径及学习成果的判断标准。4.“导学案”的设计需遵循目标性、启发性、渐进性、挑战性和指导性等基本原则。5.“导学案”的基本版式包括普通式、表格式、混合式等。其中，表格式可添加教师复备栏或学生笔记栏。6.学习过程的设计涵盖学习目标、学习重点、学习准备、学习探究、学习反思、学习评价及学习链接等多个环节。二、思索：为提高学案教学的质量，需注意以下问题：1.学案质量的保证。高质量的学案是教学成功的关键，因此，我们应认真设计学案，尤其是学案开头部分的设计，以提高教学质量。2.全体老师的参与度。使用学案的老师需深入了解备课老师的设计动机和目的，以便有效使用。此外，集体备课至关重要，需集全体老师的智慧于一体，创造高质量的学案。3.使用过程中的创新能力。在运用学案时，应具备创新能力和意识，灵活运用，把控好课堂节奏，使学案教学达到一定的高度。4.学生自主学习能力的培养。学生是教学的主体，只有提高自主学习能力，才能解决学案所提出的问题，使课堂成为真正的学案教学课堂。因此，教师应激发学生学习数学的兴趣，充分调动其积极性与主动性，并鼓励其创造性思维。总之，我们应深刻认识学案教学的