部编六下语文《鲁滨逊漂流记(节选)》公开课教案教学设计【一等奖】

鲁滨逊漂流记（节选）本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会写“惧”“凄”等15个字，会写“流落”“凄凉”等20个词语。（二）通过比较阅读，认识梗概，并借助梗概概括小标题，了解名著的主要内容，初步感知人物形象。（三）借助梗概内容，了解鲁滨逊曲折的经历，产生阅读原著的兴趣。二、教学准备课件。三、教学过程（一）目标引领，导入新课1.读篇章页，明确目标。（1）谈话引入。在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。本单元我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。这一单元选编的三篇散文——《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》都是历险类长篇小说中的节选。（2）读篇章页，明确单元语文要素和习作要求。（课件出示）借助作品梗概，了解名著的主要内容。就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。2.导入新课，揭示课题。（1）揭题。西方有一部冒险小说，被称为“生活的教科书”，被列为青少年的必读之书，它就是——《鲁滨逊漂流记》。（板书课题）（2）齐读课题。（二）走近作者，了解背景1.了解音译，明其译名。题目中的人物是由Robinson这个英文名字翻译过来的，所以有的版本也把“逊”写成“孙”。2.出示简介，了解写作背景。丹尼尔•笛福（1660-1731）,英国小说家，英国启蒙运动时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于海外冒险，航海成为一种时尚。笛福对航海冒险故事情有独钟，受当时一个真实故事的启发，创作了他的第一部小说《鲁滨逊漂流记》。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。3.交流简介，畅谈收获。（三）认识“梗概”和“节选”1.关注篇章，发现不同。自读思考：快速浏览课文，这篇课文和以往的课文有什么不同之处？（预设：课文编排形式不同，本文由梗概和节选两部分组成）2.了解“梗概”，知其作用。（1）（板书：梗概）提问：什么是梗概？（2）学生交流，教师补充。梗概是对作品内容的浓缩和概括，也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事等的简单介绍。（3）列举梗概，深入认知。如果你想选一本喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，找到梗概了解一下；当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概能帮你了解剧情和演员。3.对比梗概，认识节选。（1）提问。节选又是指什么呢，与梗概有什么不同？（2）学生交流，教师补充。（节选就是从原著中选取出来的一些精彩片段）（四）聚焦“梗概”，梳理情节1.出示要求，引导尝试概括小标题。默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题列出来，批注在对应的段落旁。（1）聚焦故事起因，教师示范批注。①默读梗概第一、二自然段，说说这部分写了鲁滨逊的什么事，尝试用小标题概括。②学生交流，教师示范批注。（“流落荒岛”批注在书中对应自然段的旁边，相机板书：流落荒岛）（2）方法迁移，学生自主批注。①学生默读梗概，并拟定小标题，批注在对应的自然段旁。②交流反馈。预设一：做木筏——搭帐篷——打猎捕鱼、畜养山羊、种收麦子——救“星期五”——回到英国。预设二：建房定居——畜养种植——救“星期五”——回到英国。③引导发现。小标题的答案并不是唯一的。借助语段中的关键词来梳理故事的主要情节，将其中内容相近语段的关键词进行归并，如做木筏、搭帐篷可以归并为“建房定居”，打猎捕鱼、畜养山羊、种收麦子可以归并为“畜养种植”，这是概括小标题的一种好方法。④修改完善。交流反馈后请学生调整不当的、补充遗漏的。（相机板书：建房定居、畜养种植、救“星期五”、回到英国）2.借助标题，概括主要内容。（1）借助小标题用自己的话简要说说梗概的主要内容。（自由说——指名说同桌互说）预设：一次，鲁滨逊乘船遇险，流落荒岛。为了生存，他建房定居，畜养种植，解决吃住的问题，在岛上还救下了野人“星期五”。最后，他们在船长的帮助下顺利回到英国。（2）小结方法。将小标题一个个串联起来，适当添上连接词，就能帮助我们说清楚梗概的主要内容。3.对比阅读，发现梗概特点。（1）交流结构特点。①提问。梗概中是否可以不写“流落荒岛”或“回到英国”的相关内容？②对比阅读，交流反馈。③小结。梗概应有完整的结构，包括故事的起因（流落荒岛）、经过（建房定居、畜养种植、救“星期五”）和结果（回到英国）。（相机板书：起因、经过、结果、结构完整）（2）交流事件特点。①引导。这些小标题就像书的目录一样，（出示原著目录）与目录中其他小标题对比，想想作者为什么要选这几个事件写进梗概里，而不选其他事件。②小组讨论，交流反馈。③小结。梗概的篇幅有限，写进梗概中的事件应在故事中起关键作用——即引起人物性格或命运转变的关键事件。如：“流落荒岛”，鲁滨逊的命运发生了改变；“建房定居”“畜养种植”解决了吃住问题，是鲁滨逊活下去的头等大事；救“星期五”又让他有了伙伴的陪同，减少了孤独；而“回到英国”使鲁滨逊重新回归文明世界。（相机板书：关键事件）4.初步感知人物形象。通过阅读梗概，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？完成人物概念图。预设：敢于冒险、遇事冷静、聪明能干、不畏艰险、机智坚强。（五）指导书写，总结收获1.出示生字，同桌互读。2.观察生字，交流哪些字在书写时要特别提醒大家。重点提示：在写部件多、笔画多的字时，要写得紧凑些。特别强调“籍”的左下部分“耒”的末笔，捺应改为点。3.书写生字，总结收获。（完成《作业本》第1题）把下面的字写正确，写端正