统编部编一下语文常用偏旁名称表2-偏旁识字获奖公开课教案教学设计

“包”字歌执教老师：丰泽区第二实验小学李冬梅

指导老师：丰泽区第二实验小学骆恭进黄联治教学目标：学习和运用意音字特点，在识记“包”字生“囱、地、鲤、泡、抱、炮、胞、苞、组、直、刨” 字的过程中•体会汉字构形规律•提高辂析汉字能力，促迸思维发展：随字学文，熟读一下语文园地五儿歌，认识生字“能、轻、稜、饭气正确书写“包宇。教学过程：一、 课前活动1-热身卖，复习肉月旁：以名字“悔•'入手，复习意音字。二、 揭题板书课题师：这节课，我们妾学习新的内容“包”宇歌，（板书课题）师：注意观察老师写“包宇：先写外面“勺”，澈，瓚折钩，顺势写里面的“巳二竖弯钧与野展，拉出“勺”外，往上钩，这样写出来的字才会好看成！师：孩子们，请伸出食指，咱们一起来书空，分析“包”师：“包”是什么意思呢？（出示图）师：对照古文字和图•你能说说“勺”和“巳”分别表示什么意思吗？y指妈妈的肚子，“巳”指肚子里的宝宝。）师：请给“包”组词，（齐读伺语）三、 “包”系统胞师：“包”表示的意思太多了，为了给“包”减轻员担，人们就给它的本义胎咆新造了一个字，你们猜.古人会在包的旁边加上什么意符，组成新字来表示妈妈肚子里的宝宝呢？〈肉月旁）师：（出示胞）如果妈妈肚子里面怀有两个小宝宝，生出来就是——（双跑胎）师：如果妈妈肚子里怀着三个小宝宝，生出来就是一一（三胞胎）师：我们都是祖国妈妈的孩子，所以我们可以互称成为“同胞、师：说说“胞的音符和意符。复习“泡”（1） 复习“泡”师：上学期•我们学过渓文《青姓写诗》中就有“包”字朋友（泡）师：为什么这里的“泡”是三点水呢？师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉得“泡茶”的“泡”应该是什么旁？为什么？（2） 识记“茶”师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它是一种草本植物，后来引申为人人可以釆来泡水喝的茶叶。（出示组图）齐读词语。复习“跑”师：（出示课文《谁会践》）这里的“包”字朋友是一一跑？师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？师：“足”作偏旁时茎画有什么变化呢？（撤、捺改为竖和案.捺改成了提是为了眼势而写右边的宇，这样写出来的字就会又快又好）师：请生合作读师：渎得真不错.老师忍不住想抱抱你。认识“抱”师：孩子们，你可以根据老师的动作给“包”加什么意符呢？为什么呢？（组词，齐读）5认识“饱”（1） 认识“饱师：为了来给你们上课.老师早上吃两碗饭，吃得一一饱泡的。师：你准备给音符“包”加什么意符？师：食字旁（不重老师直接教授）（2） 讲攀“食”，引出“饭”师：（出示）食的古文字是这样的，字形像一个古代用来盛食物的容器，其中，上面的A形是食物的差子，下部是盤食物的器皿*引申为食物。食作为僱旁时规范简化为食字旁，带有食字旁的字与食物、吃饭有关。生：齐读：吃饭吃泡认识“炮”①认识“炮”师：孩子们，刚刚过完春节，想想过年.最开心的事是什么呢？（掌红包、团圆、放報炮……）师：看・图上的小朋友在一一（出示放報炮图）师：给“包”加什么意符呢？为什么？（2）认识“鞭“认识“袍”师：（出示长构图）图上的孩子穿着？（长袍）师：“包”可加什么意符组词“袍”？为什么复习小結：意符可以很好地帮助我们理解字的意溟，我们还可以根据宣符来编丿L歆，四、 读儿歌，巩固生字读儿歌学习“轻、能”再读儿歌，读好押韵。五、 拓展识记“刨”“苞”“飽”“袍”等字师：看来呀，意符可以很好地巻助我们浬籟字的意思，看到不认识的生字，我们也可以试音芾猜他的意思，孩子们清看:根据字的意符，猜猜它的意思，师：（出示：刨、壹、鲍、抱）六、 学以致用：送“包”字朋友回家七、 指导书写师：我们要先写“包”字,写好“包”宇，以后写带“包"的字就容易多了。你有信心把字写正确、规范吗？师：请仔细观察，注意笔画笔顺。师：先与外面“勺”，澈，横折钧，顺势写里面的——“巳”，这样写起来的字就会又快又好。（生描红、练写）师：写好后对照例子，满意了就可以试着谢谢带“包,’的字，师：下课。

妈妈的孩子，所以我们可以互称成为“同胞、师：说说“胞的音符和意符。复习“泡”（1） 复习“泡”师：上学期•我们学过渓文《青姓写诗》中就有“包”字朋友（泡）师：为什么这里的“泡”是三点水呢？师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉得“泡茶”的“泡”应该是什么旁？为什么？（2） 识记“茶”师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它是一种草本植物，后来引申为人人可以釆来泡水喝的茶叶。（出示组图）齐读词语。复习“跑”师：（出示课文《谁会践》）这里的“包”字朋友是一一跑？师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？师：“足”作偏旁时茎画有什么变化呢？（撤、捺改为竖和案.捺改成了提是为了眼势而写右边的宇，这样写出来的字就会又快又好）师：请生合作读师：渎得真不错.老师忍不住想抱抱你。认识“抱”师：孩子们，你可以根据老师的动作给“包”加什么意符呢？为什么呢？（组词，齐读）5认识“饱”（1） 认识“饱师：为了来给你们上课.老师早上吃两碗饭，吃得一一饱泡的。师：你准备给音符“包”加什么意符？师：食字旁（不重老师直接教授）（2） 讲攀“食”，引出“饭”师：（出示）食的古文字是这样的，字形像一个古代用来盛食物的容器，其中，上面的A形是食物的差子，下部是盤食物的器皿*引申为食物。食作为僱旁时规范简化为食字旁，带有食字旁的字与食物、吃饭有关。生：齐读：吃饭吃泡认识“炮”①认识“炮”师：孩子们，刚刚过完春节，想想过年.最开心的事是什么呢？（掌红包、团圆、放報炮……）师：看・图上的小朋友在一一（出示放報炮图）师：给“包”加什么意符呢？为什么？（2）认识“鞭“认识“袍”师：（出示长构图）图上的孩子穿着？（长袍）师：“包”可加什么意符组词“袍”？为什么复习小結：意符可以很好地帮助我们理解字的意溟，我们还可以根据宣符来编丿L歆，四、 读儿歌，巩固生字读儿歌学习“轻、能”再读儿歌，读好押韵。五、 拓展识记“刨”“苞”“飽”“袍”等字师：看来呀，意符可以很好地巻助我们浬籟字的意思，看到不认识的生字，我们也可以试音芾猜他的意思，孩子们清看:根据字的意符，猜猜它的意思，师：（出示：刨、壹、鲍、抱）六、 学以致用：送“包”字朋友回家七、 指导书写师：我们要先写“包”字