部编五上语文《缩写故事》公开课教案教学设计【一等奖】

缩写故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能借助例文对比学习，发现缩写的四把密钥：“保留”“删减”“改写”“概括”。（二）能借助对话改写和连环画配文字，学会改写对话和概括长文的具体方法。（三）能尝试运用学到的方法，缩写自己感兴趣的民间故事片段，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。二、教学准备民间故事书《宝莲灯》《阿拉丁神灯》。（根据学生课前调查筛选）三、教学过程（一）课前聊一聊，故事来导入1.故事图片猜一猜。（出示民间故事图片）同学们，为了开民间故事会，大家搜集了不少的民间故事。你们能看图说出民间故事的名字吗？2.课前调查晒一晒。（出示柱状统计图）课前老师进行了调查，发现有几篇民间故事特别受大家的欢迎。（指名交流喜欢的理由）3.习作目标亮一亮。民间故事浅显易懂、有趣生动。可是，我们想要介绍给别人的时候，也会遇到一些问题。（故事都比较长）（出示PPT：整本画册一页一页快速翻过）解决问题的办法就是要把长故事变短，对故事进行合理的缩写。（板书课题：缩写故事）（二）密钥文中藏，对比来寻找1.出示例文，对比阅读。（出示《海力布》原文与缩写）认真阅读原文与缩写后的内容，你一定会有发现。2.微课引入，提出要求。同学们，看到你们读得这么认真，猎人海力布有话想要告诉大家。微课配音：亲爱的同学们，我是海力布。你们知道吗？缩写是有诀窍的，请你对比着读一读，一定会发现四把金钥匙。这四把金钥匙非常神奇，可以用四个词语来概括。如果你能够找到它们，就一定能打开缩写的大门。你们愿意试一试吗？3.学生合作，完成词卡。（预设：保留、删减、改写、概括）学生讨论的过程中教师认真倾听，现场在词卡，上写下密钥，作为补充。4.师生交流，板贴发现。保留：保留主要内容等。删减：删去形容词、不重要的情节等。改写：对话改成第三人称转述，去掉抒情语言等。概括：把几句话并成一句话，只说起因结果，经过简略写等。（小组自由发言，补充具体方法，学生写在词条上，贴在密钥的后面）（三）对话要转换，梯度来改写1.再次对比，运用密钥。（再次出示例文与原文）合作的力量真大！刚刚我们拿到了4把金钥匙，我们再来对比一下，看看怎么运用这4把金钥匙。2.简单交流，符号修改。哪些内容要保留，又有哪些地方可以直接删去呢？是啊，这段话的重点是小白蛇报恩，所以要保留。海力布怎么想的、怎么说的都可以删掉。我们可以用上以前学过的删除、增补等修改符号呢！3.关注对话，聚焦改写。保留和删减都特别简单，可是改写和概括却有一定的难度。读读小白蛇的两次对话，你会改写吗？（1）联系旧知，第一次改写。把“说”和双引号去掉，冒号变逗号，第一人称变为第三人称。小白蛇说，海力布是自己的救命恩人，她要报答海力布。她是龙王的女儿，海力布跟她回去，她爸爸一定会好好酬谢他。她爸爸的宝库里有许多珍宝，海力布要什么都可以，如果海力布都不喜欢，可以要她爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。小白蛇说，动物说什么话，只能他自己知道。如果对别人说了，他就会变成一块石头。（2）删减概括，第二次改写。点拨写法：小白蛇告诉海力布……小白蛇还告诉海力布……小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话，他可以向龙王要那颗宝石。不过动物说的话只能他自己知道。如果对别人说了，他就会变成一块石头。（四）画面要呈现，情节会概括；1.概括长文，推荐妙招。对于对话改写，大家掌握了一定的方法。可要把整本书缩成一个短故事，老师也想推荐给大家一个妙招。（课件出示《牛郎织女》整本内容，文字渐渐变成连环画）2.文字转换，呈现画面。哇，这么长的故事，有四千字左右哦！老师把它变成了一组连环画（共17幅），你能给它们配上文字吗？（1）学生自由表达，为连环画配文字。（一两句话）（2）师生交流，提炼方法：长文要变短，画面要提炼。（五）密钥记心间，大胆来动笔1.出示要求，有的放矢。（课件出示评价标准）（1）灵活运用四把金钥匙进行缩写。★★（2）故事完整、情节连贯、语句通顺。★★2.提供素材，现场练笔。同学们，老师选择了你们最感兴趣的《宝莲灯》和《阿拉丁神灯》片段，你们可以选择其中一个故事进行缩写，用修改符号在原文上修改。（学生习作10分钟）（六）评价用标准，交流很重要1.师生围绕着标准交流评价。2.交流评议，同学互评。（1）能否灵活运用四把金钥匙进行缩写。（2）是否做到故事完整、情节连贯、语句通顺。3.微课总结，激励运用。微课内容：同学们，海力布要给大家点个大大的赞！今天你们缩写了民间故事的一些重点段落，掌握了用四