【小学作业设计案例申报表2500字】

小学作业设计优秀案例申报表案例名称部编版语文三年级上册第一单元作业设计研究申报单位案例负责人作业年级作业学科作业设计指导理念小学语文作业起着让教师了解学生学情，做好语文教学工作的桥梁作用。一份优秀的作业设计对学生的发展来说是重中之重。而小学生思维灵活，想法逐渐趋向于灵活，求知欲强，正是老师引导其走向明是非，知事理的关键性环节然而通过在教育实习的观察，当今小学语文作业大都没有考虑到学生的差异性，往往只会让学生做一些简单机械的作业。这样的作业形式单一、缺乏分层、内容枯燥，从而造成了学生做的作业并不适合其自身的现象。这样不仅没有尊重学生的差异性，更没有承担起语文课程应该发挥的促进学生全面发展与个性化发展的重要任务，因此我们急需对小学语文作业设计进行优化。在设计课后作业的时候可以设计开放式的作业，不仅仅是文字表达作业，让学生动身去户外找寻自己对不同事物，不同景物的感受。本案例的设计是“双减”背景下作业设计的优化思路途径，让学生主动尝试不同的作业类型，利于学生思维品质的培养。与机械重复的抄写作业相比，学生非常乐意去学习和完成这些可以自由发挥的开放式作业，这样的作业能够在激发学生学习热情的同时打破传统作业模式的桎梏，创新语文作业的模式，教师布置有创意的开放式作业，学生也会创造出很多意外惊喜。作业设计学科统筹方案1.大青树下的小学作业目标：1.认识“坝、汗”等10个生字，会写“晨、绒”等8个生字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。2.正确、流利地朗读课文，并摘录有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。掌握摘抄句子的格式：开头要空两格。3.初步学会收集信息再加以整理，能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。并借助提示，说出自己学校生活的某个场景。预习作业:1.正确流利地朗读课文，默读两遍，朗读三遍。2.在括号里圈出合适的词语。（练习册）课中作业：1.完成写字A册第一课。2.从课文中摘抄有新鲜感的句子。（练习册）3.根据课文内容填写表格。（练习册）4.根据课文内容，判断下列说法是否正确。（练习册）课后作业：1..默写“早晨、穿戴”等词语。2.选用下面的词语写几句话，介绍这所大青树下的小学。（练习册）3.正确、流利，有感情地朗读课文。4.填一填。píngdàihú（）坝（）表（）蝶（）果（）领二（）（）等爱（）（）水5.我们的学校是什么样的，选择一个场景说一说。（语文书）教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候，放学了，，6作业评价:2花的学校作业目标：1、读准多音字“假”，圈出“落、假”字的正确读音，并能正确默写“轰鸣、阵雨”等词语。2、能关注并找出课文中有新鲜感的词句，摘抄下来并尝试迁移运用；通过圈画词语感知课文描写的情景，并想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等场景。3、能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。预习作业:比一比，再组词。（练习册）圈出加点字的正确读音。（练习册）课中作业：1、完成B册第2课。2、从课文中摘抄两个你觉得有新鲜感的句子，并和同学交流自己的想法。（练习册）①②课后作业：第一课时1、默写“轰鸣、阵雨”等词语。2、下面对课文内容理解正确的一项是（）。（练习册）3、用“√”判断下面每组句子中哪一个是拟人句。（1）小溪哗啦啦地流。（）小溪唱着欢快的歌儿往前跑去。（）（2）雨水淋在树上，树叶沙沙作吵。（）调皮的雨滴搔大树的痒痒，使大树乐得浑身颤抖。（）正确流利有感情地朗读课文，并想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，写在横线上。（练习册）作业设计学科统筹方案作业设计展示2花的学校作业目标：1、读准多音字“假”，圈出“落、假”字的正确读音，并能正确默写“轰鸣、阵雨”等词语。2、能关注并找出课文中有新鲜感的词句，摘抄下来并尝试迁移运用；通过圈画词语感知课文描写的情景，并想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等场景。3、能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。预习作业:比一比，再组词。圈出加点字的正确读音。课中作业：1、完成B册第2课。2、从课文中摘抄两个你觉得有新鲜感的句子，并和同学交流自己的想法。（练习册）①②课后作业：1、默写“轰鸣、阵雨”等词语。2、下面对课文内容理解正确的一项是（）。3、用“√”判断下面每组句子中哪一个是拟人句。（1）小溪哗啦啦地流。（）小溪唱着欢快的歌儿往前跑去。（）（2）雨水淋在树上，树叶沙沙作吵。（）调皮的雨滴搔大树的痒痒，使大树乐得浑身颤抖。（）作业目标：1、选择下列词语的正确注音，并能认识生字，读准多音字。2、初步了解略读课文学习的基本要求，并向父母介绍。3、能说出本单元讲了那些事并根据课文内容填空，说说你对本单元的看法。4、把有新鲜感的词句摘抄下来并说一说理由。预习作业:1、选择下列词语的正确注音。2、想想本单元讲了哪些事？课中作业：1、完成单元回顾2、根据课文内容填空3、从本单元摘抄你觉得有新鲜感的词语课后作业：1、正确流利有感情地朗读课文，说说你对本单元的看法。2、把有新鲜感的词句摘抄下来并说一说理由。作业评价:评价内容评价标准评价生字熟练认读单元内的生字，并能读准多音字。☆☆☆☆☆课文能在20分钟内正确、流利、有感情地朗读课文。☆☆☆☆☆能说出对于单元中的课文的看法。☆☆☆☆☆了解并说出单元学习的基本要求。☆☆☆☆☆抄写抄写内容正确、字迹端正。☆☆☆☆☆创新与发展小学语文教学不是单纯地进行语文知识的传授，而是以促进人的全面发展而开展一系列教学活动。本次案例设计以“双减”政策为背景，基于小学语文三年级的学科的特点，对于小学语文学科的作业进行设计探究，从作业的目标、内容、评价方式等方面进行创新设计，最后进行设计反思，以促进创新作业设计的发展，从而减轻学生的学习负担，提升学生语文学习的能力和水平，从“双减”政策中获益。承诺与责任1．保证作业设计案例不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题。2．保证作业设计及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用。3．保证申报的作业设计案例知识产权清晰，无侵权使用的情况。4.保证作业设计案例属实，具有教学实践基础。申报人签字：学校推荐意见单位盖章校长（签名）：年

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