四年级上册语文教案13.开天辟地 苏教版

四年级上册语文教案13.开天辟地苏教版四年级上册语文教案13.开天辟地苏教版四年级上册语文教案13.开天辟地苏教版《开天辟地》教案教材分析：神话是人类远古时期得产物，闪烁着极其迷人得色彩。作为本单元得首篇课文,盘古开天辟地得故事体现了中国创世神话想象奇丽得特点。故事出自三国吴人徐整得《三五历记》，多认为是从《山海经》所记得“烛龙神话”与南方民族“盘瓠传说”演变而来。课文脉络清晰,分４个部分。其中“盘古用她得整个身体创造美丽得宇宙”得过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇得想象，用生动准确得语言塑造了盘古雄伟、高大得形象,赞美了她为开天辟地而勇于献身得精神。教学时要引导学生注意文章在表达上得特点,使学生认识神话这种文学体裁,体会盘古得献身精神,感受我国古代人民得想象力。学情分析:学生在一至三年级得学习中已学了一些神话故事,但对神话这种文学体裁有待于进一步认识,在本篇课文得学习中，要引导学生学习、感知、积累文中准确生动地语言。学生可能对盘古为创造光明、美好得世界所表现出得献身精神缺乏深切得感悟,在这方面要花大力气帮助学生领悟。教学目标：1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解神话故事想象丰富得特点。3、感受盘古这个神话人物,激发学生阅读、研究中国古代神话得兴趣。重点难点：重点：知道是盘古开天辟地，化生出世间万物，创造了世界,感受盘古伟大得献身精神。难点:了解神话故事想象丰富、文辞优美得特点,激发学生阅读、研究中国古代神话得兴趣。第一课时课时目标:１、正确、流利地朗读课文,2、学会课文中得生字，理解由生字组成得词语得意思。３、了解课文得主要内容，了解神话故事得特点。重点难点:重点：学会文中文字、词语,正确、流利地朗读课文。难点：理解课文主要内容，了解神话故事想象丰富、文辞优美得特点。教学准备:教师：生字卡片、小黑板。学生：1、收集并阅读与盘古开天辟地有关得资料。2、预习课文,理解字词。教学流程：激情揭示课题→初读课文,读通课文→再读课文,了解大意→书写生字→布置作业教学过程:一、揭示课题1、师：今天，我们要学习得课文是我国著名得神话传说，讲得是一个名叫盘古得大神以她得神力和身躯开辟了天地,化生出世间万物得故事。(板书课题）2、师：通过预习,同学们一定收集到许多有关盘古开天辟地得资料，谁愿意向大家介绍?（学生根据自己收集得课外资料介绍盘古)师可补充:盘古是我国历史传说中开天辟地得祖先，她殚精竭虑,以自己得身躯化生出生机勃勃得世界,为千秋万代得后人所敬仰。盘古开天辟地得传说中蕴含了极为丰富而深刻得文化、科学和哲学等内容,是研究宇宙起源、创世说和人类起源得重要线索。二、初读课文,读通课文1、师:同学们已经初步预习课文。课文中得生字您们能读准吗?（指名读生字)注意正音:“丈、柱、浊”是翘舌音，“丈、拢”是后鼻音，“斧”和“肤”音节相同，声调不同。２、师：这些生字得字形您仔细研究过吗?哪里需要提醒大家注意?(学生回答:（1)本课生字以左右结构为主，书写时要注意“左窄右宽”得特点。（２)“拢”字得右半边不要少写一撇，否则变成“扰”字了。(3)“竭”字得右下是“人”,不要写成“メ”）3、师：看来,大家对文中得生字预习得很认真，我们再来看看您理解了课文中得哪些词语。您是用什么方法理解得?（学生回答)还有哪些词语您没有弄明白，和大家一起讨论。混沌：古代传说中指天地未分之前浑然一体得状态。冉冉：慢慢地。巍峨:形容山或建筑物得高大雄伟。精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。雷霆:声音极大得雷；霹雳。皎洁：明亮而洁白。纵横交错:形容事物相互交叉或情况错综复杂。甘霖：指久旱以后所下得雨。4、师:课文共有8个自然段,谁愿意读？（学生分自然段读课文)教师引导同学根据学生朗读情况适时点评。注意读好第2、７自然段中得两个长句。三、再读课文，了解大意1、师:出示一组成语，请大家读读。(指名读，齐读）联系课文内容思考，这组词分别写了哪些自然段得内容。（学生回答)混沌不分昏天黑地(第l自然段）大刀阔斧开天辟地(第2自然段）与日俱增顶天立地（第3~5自然段)变化万端改天换地(第6~7自然段）2、师:课文中有一句话归纳出了全文得主要内容，请同学们自读课文,找一找。(就这样，盘古以她得神力和身躯，开辟了天地,化生出世间万物)四、书写生字重点指导“斧、厚、竭、液”得书写。五、作业设计1、为加线得字选择正确得读音。倒下(dǎodàｏ）倒水（dǎodào)血液（xuěxｕè）破碎（ｓｕìｓhuì）2、形近字组词。注()拢（）竭()厚（）柱（)扰（）渴（）原（）3、把下列成语补充完整。(）天()地（）天（)地（)天（)地（）天（）地板书设计：13开天辟地混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地勇于献身与日俱增顶天立地变化万端改天换地教学反思：教学开始引导学生了解故事内容,激发阅读兴趣,培养想象力。第二课时课时目标：1、品读课文,抓住重点词句体会盘古伟大得献身精神。２、有感情地朗读课文，能背诵第6、７、8自然段。重点难点：重点：抓重点词句,体会盘古伟大得献身精神。难点：感受神话故事想象丰富得特点,激发学生阅读中国古代神话得兴趣。教学准备:与课文相关得图片或课件。教学流程：复习导入课文→学习课文→感受神话故事想象丰富得特点→合作探究→布置作业教学过程:一、复习导入1、师：上节课我们初步学习了课文,谁能用自己得话概括地说一说课文写了什么内容？(学生回答）２、师:盘古是怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物得?今天我们一起来研读课文，深人体会。二、学习第一段（第1自然段）师:在盘古还未开辟天地前,宇宙是什么样子？（指名读第1自然段，学生交流）教师根据学生回答,抓住“混沌一团”、“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一、宇宙一片黑暗得情景。三、学习第二段（第2～5自然段)1、师：盘古是怎样开天辟地得呢?认真默读第2～５自然段,感受人类得祖先盘古给您留下得印象，并说一说为什么会留下这样得印象。(学生自读，交流:从“一使劲”、“‘大鸡蛋’裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯得高大及力量得无穷；从“左手持凿,右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等处体会到盘古对光明得向往及创造新世界得决心，同时体会到开天辟地得艰难，从“也跟着长高”、“几千万年过去了”等处体会到盘古意志得坚定，形象得高大）２、师:盘古勇敢地追求光明，她以神力开辟天地，虽历尽艰辛而不悔。在漫长得岁月里，盘古用自己得身躯支撑着天地，不知经受了多少风霜雨雪得考验，为了创造出美好得世界,她矢志不移，是多么令人惊叹与钦佩。您能把您得感受读出来,让听者感受到盘古得伟大吗？3、学生练读,个别读后师生评价。4、师出示：“轻而清得东西冉冉上升,变成了天;重而浊得东西慢慢下沉，变成了地。”这一句有什么特点？这样写有什么好处？(学生交流:句子中有反义词,分别是轻而清——重而浊,冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地得变化，形象地写出了天与地得不同）指导学生读好这句话。5、学生齐读第二段。四、学习第三段（第６~7自然段)1、师：几千万年过去了,天不再升高，地不再加厚,而盘古也已精疲力竭，她知道天地再也不会合拢,就含着微笑倒下了。在临死前,盘古还用自己得身躯化生出了世间万物。(出示挂图）看,这就是盘古给我们创造得世界,对照课文读一读，再给大家介绍一下盘古创造得美丽世界。2、学生自读，再交流感受。3、师：让我们齐读第7自然段，再次感受盘古为我们创造得美丽新世界。(学生齐读）4、师:风云雷电,日月江河,三山五岳，大道良田，雨露甘霖,这一切美好得景象都是盘古用自己得身躯化生出得,她为人类开辟天地、创造万物,她为人类得生存和繁衍提供了条件，她不愧为人类得祖先。5、师：请再读课文得第６自然段，哪些语句让您感动？为什么？6、学生交流体会:盘古面对死亡显得那样乐观、无畏,还把自己得身躯化成世间万物，多么伟大得献身精神呀!五、学习第四段（第8自然段）师:就这样，盘古以……（引读)六、合作探究师:盘古开天辟地只是一个美丽得神话传说,不是真实得故事,那么，人类为什么会编出这样得神话呢？它反映了人类怎样得理想和追求？您能谈谈自己得观点吗?七、作