欣赏《中国功夫》教案

欣赏《中国功夫》教案【教学目标】1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；2、过程与方法：了解什么是男生四重唱，能听辨出歌曲《少林少林》中齐唱与重唱的区别，在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操。【教学重点难点】1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。2、重点处理歌曲的第三部分。【教学准备】电子琴、多媒体课件。【教学过程】一、师生问好二、谈话导入（播放课件。）1、现在请一位同学朗读歌词，正如歌词中所唱的那样“有多少神奇故事到处把你传扬”，下面我们来欣赏《少林少林》。2、师讲解男生四重唱，齐唱及合唱，在歌曲中的作用。3、再次听赏乐曲，提出问题：你再来感受一下男生四重唱这种形式能给我们带来什么样的音响效果。三、谈话导入课题《中国功夫》老师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？学生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。师生总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。四、学词部分学习方法过程1、播放歌曲《中国功夫》VCD碟片。（由屠洪刚演唱。）2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论。）3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。4、学习歌曲第一段、第二段。学习方法过程：5、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。6、师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。7、师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。五、教唱歌曲旋律【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。1、师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。2、师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。六、歌表演1、师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱。）2、师：请同学欣赏老师表演的由武术改编的舞蹈，学生模仿跳。（播放课件。）七、课题小结中国武术源远流长，博大精深，还代表华夏子孙自强不息顽强的精神。最后让我们再次唱起这首《中国功夫》，希望同学们学习中国武术的精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去。欣赏《中国功夫》教案【教学目标】：1、通过武术视频短片的播放，使学生认识和了解中华武术，激发学生学习欲望和身为中华民族子孙的自豪感。2、学生在欣赏、聆听、对比、听辨的过程中感受音乐形象及情绪；懂得歌曲内涵：外练（强身健体），内练（一身正气）；能够准确的有感情的富有感染力地演唱歌曲，了解旋律的压缩在音乐中的作用。3、尝试用动作表现歌曲内容和情绪，为歌曲即兴的加入武术动作，并在第三部分的说唱中加入衬词和鼓伴奏。【教学重点】：1、熟练地、有感情地演唱歌曲《中国功夫》。2、随音乐做动作进行歌表演。【教学难点】：1、歌曲演唱的速度变化,念白部分的鼓伴奏。2、通过听、唱、演不断感受中国功夫，体会歌曲的意境及内涵。【教学准备】：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴、鼓【教学过程】：一、组织教学1、听《少林、少林》进教室。2、师生问好（音乐互问候）。二、课题导入多媒体课件播放武术视频短片，学生观看。师：同学们，影片中的人在做什么？生：练武。师：对，这就是武术，武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深、流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。师：有谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，用到什么武器啊？刚才的影片中又用到了哪些武器？学生回答有刀、剑、枪、双节棍等。武当和少林、南拳、北腿等。师：这就是我们第六单元要学习的主题“中国功夫”。其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。师：今天我们就先来学习一首歌颂中华武术的歌曲《中国功夫》好吗？三、歌曲新授1、初步感受歌曲师：首先，我们一起来欣赏歌曲，请看歌词。（课件）教师播放录音，引导学生看歌词。很多学生跟着录音唱起来。师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？生：4段。师：同学们听得很仔细，我们来看看这四段歌词到底唱了些什么？（师生共同看歌词复听歌曲）会唱的同学可以小声跟唱。2、节奏说唱配鼓乐师：这首歌曲的速度和节奏每段都不一样，我发现同学们读第三段的歌词还有些与众不同呢？第3段哪里与众不同呢？生：第3段是说的，不是唱的！师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，它舍弃了音乐旋律，强调节奏感。我们就先来看看这个节奏。学生进行节奏练习。好！同学们的节奏感非常好，加入歌词读一读。我们一起来把第3段按节奏读一遍好吗？教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。师：同学们，大家的节奏和说唱都已经很准确了，愿不愿意用鼓来敲出说唱的气势呢？（教师有感情地示范敲鼓，学生说唱）生：用鼓边敲边说唱，体会歌曲的气势。引导提问：①怎样的敲击节奏更能体现说唱内容的内涵。（引入动作）②说唱时怎样才更有气势，更能体现歌词内容？（引入衬词）学生说唱加入衬词，并富有动感的敲鼓。3、分段学习歌曲师：接下来我们先学习歌曲的第一段。（学生随课件演唱第一段）师：我们来看第二段。（生随课件演唱第二段）师：“歌曲的第一二乐段中还藏着一个特殊的小秘密，是什么呢？请大家通过看谱子自己来发现吧。”大家一起把两段歌词唱一唱吧，感受一下！生：歌词相同，速度不同，节奏也不一样。师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。教师介绍：对了，歌曲的节奏发生变化、旋律压缩、就会使音乐的情绪发生变化，这就是音乐的魅力。那结合同学们刚才所说的，富有感情地唱一唱吧！师：非常好，这样就更加威风了！现在来把最后一段也唱一唱。歌曲的第四段与第一段大体相同，只是最后一句提高了八度，速度也比较缓慢。（学生跟课件学唱第四段）师：现在我们把整首歌曲完整地演唱一遍。在演唱过程中，要注意既要唱的高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命地喊。这样会损坏我们的声带，而且发出的声音也不会美。我们要学会既充分地抒发歌曲的感情，又要控制好自己的声音，使它更美更动人。（学生起立随课件完成）师生讨论歌词内容，了解歌曲内涵。师小结：歌曲前三段介绍了中华武术的方方面面和练武之人的气度、英姿。最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？学生演唱全曲。随录像演唱歌曲。四、感受与表现歌曲师：“大家都唱得热血沸腾了，请各位武术表演家站起来表演吧！比比看谁的中国功夫最棒！”学生随课件视频自由发挥，创造表演动作。再次表演，当音乐结束的时候，要求学生保持住你喜欢的武术动作的姿势，强调站似松，坐如钟，配合歌曲内容。五、小结师：学了歌曲以后，感受最深的是哪一句？为什么呢？学生回答，师生交流。师小结：同学们，今天这堂课，我们初步了解中国功夫，学了几个武术动作。希望同学们能在平时好好学习，强身健体，不怕困难，为祖国的强大、美好而奋斗！下课，学生听音乐走出教室。（放中国功夫的音乐）【教学反思】：《中国功夫》这首歌曲，学生大都耳熟能详，但到具体地实施教学，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，解决歌曲念白部分的节奏难点，我运用多种教学方法去引导学生，让他们在问答、欣赏、合作探究演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢.雄健地”与“稍快.矫健地”情绪区别，我板书两个乐段的乐句，让学生观察---听听---唱唱，从中找出了规律，自然的就理解了歌曲中乐段与乐段之间的情绪变化。如为了很好地解决念白中“