课程与教学论论文

PAGEPAGE5浅谈制约我国现代化教学手段发展的因素摘要：随着素质教育的深入,教师们认识到:深化教学改革,特别是深化课堂教学改革,是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。目前,在课堂教学上,“少”、“慢”、“差”、“费”等现象还很严重,这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质,因而产生了厌学心理。因此,为了扭转这种局面,必须改革课堂教学。通过对传统教育教学得失的反思,人们认识到,“一支粉笔一张嘴,一块黑板讲到尾”的现象早已经不能适应现代教育的需要了。因此,采用现代化教学手段进行教学,迫在眉睫。现代化教学手段是科学和技术高速发展的产物，也是信息时代教育面临的机遇与挑战。如今,现代化教学手段在教学中得到一定的使用,但仍存在许多因素使得现代化教学手段的发展受到制约。关键词：现代化教学手段发展功能优越性制约因素改善措施如今,在我们还来不及对为什么和怎样发展现代化教学手段有充足的思考的时候,现代化教学手段已在世界范围内迅猛发展起来了。２１世纪我国现代化教学手段将向三个方面发展：第一方面是计算机在教学中普遍应用，包括计算机辅助教学和虚拟现实技术的应用；第二方面是多媒体技术为人一机间信息交流提供了全新手段；第三方面是信息高速公路为教学提供了一种全新的手段——网络教学，它可以使学习者不受时空限制，随时随地进行学习。这些现代化的教学手段在很多方面突破了常规教学手段的范围，使教学更优化。因此，基于现有条件，探讨制约现代化教学手段发展的因素，找到可行的改善措施，促使现代化教学手段得到更好的发展是非常有必要的。一、现代化教学手段的概述（一）什么是现代化教学手段随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。现代化教学手段是与传统教学手段相对而言。传统教学手段只要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几幅历史挂图等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。现代化教育手段是运用电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的。当前，实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。现代教育技术是实施素质教育、全面提高学生素质的有效手段。（二）现代化教学手段的分类到目前为止,现代化教学手段可分为五类:一是光学手段(幻灯、投影等)；二是音响手段(电话、有线、无线广播、电唱、录音等)；三是电子文图媒体(电传、传真、文字处理机等)；四是视听手段(电影、电视、声像、同步幻灯、传真电话、录像及其附带电教软件)；五是综合手段(语言实验室、计算机辅助教学系统、卫星通讯教学系统、视盘系统、光纤通讯教学系统等)。（三）现代化教学手段的功能及表现出来的优越性现代化教学手段由于采用了高技术,在很多方面突破了常规教学手段的范围。如电气通讯、无线广播、卫星教育,使教学信息瞬间传遍世界,打破了以往教育受空间条件约束的局限,而教学信息在计算机、录音、录像带中的储存,又打破了教育的某些时间限制。无疑,教学手段现代化将带来教育的第四次变革,将对教育的普及、教育机会的均等以及教育质量和效率的提高做出巨大贡献。其效用及优越性可归纳为以下几方面:1、节约师资,扩大学生数量如果一门课由最优秀的教师讲授,录制下来广泛传播,加上其他教师的辅导,较之传统课堂教学,可以大大扩大学生数量、减少师资需求,尤其有利于教育落后地区大幅度提高教育质量。2、使教学收到更好效果现代化教学手段,增强形声效果,使学生多种感官参与学习,促进了学生对知识的记忆理解、发展了智力、提高了能力。许多教学内容得以精减,许多繁琐的讲解得以省略,提高了教师教的兴趣,也提高了学生学的兴趣。3、师生关系的更新由于电子计算机、教学机的发展和普及,使教学过程中信息的传递和控制有了重大突破。学生可以脱离教师直接的面对面的控制而转为运用电脑进行自控。教师也因此有更多的时间进行更为富有创造性的工作。4、扩展了信息反馈,使因材施教从理论走向现实现代化教学设备大大扩展了信息反馈渠道,使教学系统由一个开放式的系统转化为一个闭合系统,使教学更为有序。另外,传统教学只能向全体学生传递同样的知识,其结果必然产生大量"落后生"和扼杀天才。计算机辅助教学可同时向几千名学生开设几百门课程,这种智能型计算机能集中许多优秀教师的智慧,用最形象生动的教学方法同时向众多学生施行个别的教学,使教学个别化有可能在现代社会实现。5、加强学生之间的合作,有利于学生社会能力的培养班级授课制表面上很富于集体性,其实缺乏真正的集体感,它基本上是组织学生的个人的认识活动,学生们只能独自完成学习任务,没有分工,不需要彼此承担责任。这是与现代社会人与人之间高度合作的特征相悖的。由于现代化手段构成的教学场所,可以模拟许多实际情境,学生在其间需要共同合作进行问题的解决,从而发展了他们的社会知觉、社会能力。以上这些效用都要在现代化教学手段被正确的运用的前提下才会成为现实,而且,高技术手段在学校中的运用并不能取代或减弱教师的作用。美国教育家塞宾兹认为未来教育将由于计算机的高度智能化和在教育中的普及而取代学校,这种看法未免有些偏激。教育也是一种人际关系,是教育者有目的、有计划地对受教育者施加影响的过程。即使教学智能机能代替教师的部分工作,甚至全部胜任知识的传授,但情操的陶冶、情感的交流是必须在人与人之间进行的。因此,教育的发展并不是单纯反映科技革命的客观要求,而是在更大程度上反映了社会关系的发展。教育手段的现代化也必须根据教育的特征和规律,否则不仅优越性不复存在,还会造成教育的巨大倒退。二、制约我国现代化教学手段发展的因素我国开始发现代化教学手段的研究起步较晚,学校设备普遍陈旧、落后,因此,发达国家存在的问题在我们这里就尤为严重。但近年来,随着我国经济的稳步发展和国家对教育事业的不断重视,我国学校中增添了较多的教育、教学设备。在计算机辅助教学方面,一方面计算机在校数量有明显增长,另一方面,教学软件的研制和管理也逐步走上了正轨。到1991年初,我国成立了教育软件管理和评审机构,制定了教育软件评审程序和评审标准,先后评出53个合格的教育软件。总的来讲,90年代现代化教学手段普及所面临的问题有:1.购买和维护高级设备的资金问题；2.缺乏高质量的课件和教材软件支持教师的实际教学；3.没有对现代化教学手段条件下培养起来的复杂技能的适当评估标准；4.师资培训的缺乏。如今，我国的现代化教学手段虽然得到一定的使用，但未能得到较好的发展。这迫使人们对教学手段现代化产生怀疑，甚至在一定程度上制约了现代化教学手段的发展。通过分析，我们发现当前制约我国现代化教学手段发展的因素有以下几个方面：（一）客观因素1、技术方面最直接影响教学手段现代化的社会因素是技术的发展。没有技术的革新，就不可能有教学手段的现代化。也就是说，现代化教学手段的软件技术水平直接制约现代化教学手段的使用。当前，我国一方面教学媒体软件的制作技术尚不全面成熟，另一方面教学软件的制作确有相当的技术难度，因为它涉及到多门学科的理论与技术，而同时精通多方面学科、熟悉制作全过程技术的人员较少。所以，教学软件成为制约我国现代化教学手段发展的关键问题。2、经济方面现代化教学手段有传统教学手段无法比拟的优越性，但是，现代化教学手段投资大，不少师资不强的学校硬件不到位。即使经济条件好的学校，也至多有两三个电教室，无法满足各学科诸多老师经常性使用需求。另外，课件设计耗费的不只是教师的心血、精力，还有经济顾虑，制作一个课件100-500元,学校支持几次尚可，但长此以往，学校会心有余力不足，教师也会因给学校增添开支而不安，打消在课堂中运用多媒体辅助教学的念头。3、资源方面现代化教学手段对资源的需求是庞大的，就制作课件而言，资源匮乏增加了制作课件的难度。目前，国内市场上面向课堂教学的课件还不丰富，专门制作教学软件公司制作的软件有很多缺乏实用性，往往是“课本教参的翻版”，设计死板，缺乏富有吸引力的生动活泼的声像材料，不能直接为教师教学服务。为一节多媒体课,教师往往费尽心机，苦苦搜寻素材，才能打磨出一个课件。因此，许多教师对运用现代化教学手段望而却步。4、教学任务和目标方面选用现代化教学手段的目的是有效地完成教学任务和实现教学目标。教学任务和目标不同，对现代化教学手段的要求也就不同。不是所有课程选用了现代化教学手段都可以达到好的效果的。（二）主观因素1、领导方面不少学校领导目光短浅，没有意识到教学手段现代化是当今教学改革的必然趋势。科技迅猛发展已进入数字化时代的今天，仍有思想意识落后的领导抱观望、等待的消极态度。在资金分配上，并未把运用现代化教学手段提高教学效率放在重要位置；在教师培训上，并未把对教师进行现代化教学手段运用技术培训纳入学校工作计划。2、教师方面一部分教师教学观念落后,固守一面黑板、一本书、几支粉笔的落后教学手段。他们过分强调现代化教学手段的缺陷——作用的效果缺乏深度,因而态度冷漠。这种偏颇的认识极不利于现代化教学手段的发展。另外，由于师资培训的欠缺,教师对现代化教学手段多采取漠视甚至抵制的态度,即使接受这种现代化手段的帮助,也不知如何合理运用,缺乏使用现代化教学手段的技能。因此，现有的设备没有得到合理的充分的有效的利用,甚至放在那里形同虚设。3、学生方面在运用现代化教学手段的课堂上，一部分学生不能摆正自己的位置。他们通常把自己当作是观众，怀着好奇新鲜的心理,看老师在电脑前“表演”，而忘记自己是学习主体，兴奋点没有集中在知识的记忆与理解上，往往学习效果不理想。这也是制约现代化教学手段发展的关键因素。三、改善措施在构建高效课堂的相关因素中，现代化教学手段起着重要的作用，特别是CAI(即计算机辅助教学)，加强了教学过程的直观性，为学生的形象思维过程提供了基础，使学生能用最短的时间，以最科学的方法获得令人满意的学习效果。为了充分发挥现代化教学手段的作用，用好现代化教学实施，对现代化教学手段的使用特提出如下建议：（一）提高技术水平一方面，紧跟世界技术发展的潮流，掌握最新的教育技术；另一方面，加紧教育技术专业人才的培养，在学校中，特别是师范学校中重视现代教学媒体的教育工作，培养出一大批懂得某分科专业知识、懂得现代化教学手段的技术制作、懂得教育心理科学的复合型人才。这既能使我国的教学软件达到自立，提高发展水平，又能起到提高教育教学手段的现代化水平的作用。（二）加强微观管理加强现代化教学手段的微观管理也是更好地促进教学手段现代化的重要方面。1、建立现代化教学媒体的使用管理制度。2、建立现代化教学手段设备的互借、租赁制度，扩大现代化教学手段使用的频率、地域范围我国乃至世界的教育中都存在现代化教学手段的使用率低下的问题。3、审核课程内容对现代化教学手段使用的域限，界定课程应当使用现代教学手段的范围。(三)学校层面1、加强硬件投入，确保正常使用。各学校要以现代化创建的指标为底线，为教师、学生配齐配足电脑，为正常使用现代化教学手段提供物质保障。学校电教管理人员要定期对学校现有设备的维护和升级，一般每周一次，确保电教设备可随时使用。2、加强软件建设，丰富现有资源。首先，各学校要充分利用现有的软件资料加以筛选，为教师授课制作课件提供必要的资料和素材，要覆盖各学科各个重点章节。其次，各学校要倡导教师充分利用中国教育信息网、中国现代教育网、宿城教育信息网等组成的立体网络教育环境，获得自己需要的教学资料，同时要督促中青年教师按要求将自己制作的电子教案及课件，上传到宿城教育网站上，以供大家共同学习，相互交流。3、充分利用网络资源，提高课堂教学效益。各学校要充分利用现有现代教育技术资源，要求所有任课教师，特别是中青年骨干教师必须具备相关教学能力，通过他们运用多媒体的教学辐射全校教师，带动全校教师运用现代教育技术进行高效率的课堂教学，提高课堂教学效益。4、加强现代化教学手段使用培训，促进现代教育技术应用研究。首先，加强理论学习，提高使用现代教育技术意识。其次，开展现代教育技术使用培训，掌握现代教育技术。第三，积极开展计算机辅助教学研究，让教师在科研活动中带着实际问题去学习和研究。要求教师每一学期根据自己探索的情况，至少写一篇电化教育研究论文。第四，开展研讨活动，优化课堂教学。（四）教师层面教师采用备课“电子化”、上课“电子化”、评课“电子化”、教学反思“电子化、教研活动“电子化”以及资料管理“电子化”的方式，来提高自己的现代化教学手段技术的运用能力。日常教学活动要充分利用多媒体辅助教学，语文、数学、英语学科每周不低于2课时，其他学科每周不低于1课时，信息技术课原则上每节课都在电脑室上课。应该承认，现在存在一些教师不愿意使用现代化教学手段的事实。因为在使用现代化教学手段时，涉及到教学设备的布置准备、教学硬件设备的检查与维护、教学软件的选择或制作、使用后的清洁及收藏等方面的工作，比使用传统教学手段要“麻烦”得多。因此，图方便的教师往往不愿意自觉地选用现代化教学手段进行教学。对此，应当建立一个审核组织，在研究