2《学会宽容》第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

2《学会宽容》第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《学会宽容》是2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版的一课。本课主要让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中与他人和谐相处，尊重差异，包容别人的不同。通过本课的学习，学生能够提高自己的道德修养，培养良好的人际关系。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：法治观念、道德品质、公民素养。学生通过学习，能够理解宽容他人的法律意义和道德价值，培养尊重差异、包容不同的社会公德，增强法律意识，提高遵守法律的自觉性。同时，通过小组讨论、案例分析等教学活动，提升学生独立思考、批判性思维和团队协作的能力，从而更好地适应社会需求，成为具有高度道德修养和良好公民素养的人。重点难点及解决办法重点：理解宽容的意义和价值，学会在日常生活中与他人和谐相处，尊重差异，包容别人的不同。

难点：如何引导学生从内心深处理解和接受宽容的重要性，并将宽容的态度转化为日常行为。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生从实际情境中感受宽容的意义，从而加深理解。

2.利用角色扮演、小组合作等互动方式，让学生亲身体验宽容带来的积极效果，提高学生包容他人的意识。

3.设计课后实践作业，让学生将所学内容运用到日常生活中，监督并记录自己在宽容方面的进步，从而巩固所学。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实或虚构的案例，让学生讨论宽容的行为及其后果，引导学生从实践中理解宽容的重要性。

2.小组合作法：分组进行讨论和活动，鼓励学生之间的交流与合作，培养团队精神和共同解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，体验宽容带来的积极影响，从而增强学生包容他人的情感体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示宽容的相关内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络资源：引入网络资源，如教育平台、论坛等，让学生在课上或课后拓展学习，丰富学生的知识储备。

3.互动式教学软件：运用教学软件，如模拟游戏、在线问答等，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性和思考能力。

在教学过程中，结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，以达到最佳教学效果。同时，注重启发学生思考，引导学生从内心深处理解和接受宽容的重要性，将宽容的态度转化为日常行为。通过实践锻炼，培养学生独立思考、批判性思维和团队协作的能力，提高学生遵守法律的自觉性，塑造良好的道德品质和公民素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宽容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宽容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宽容的图片或视频片段，让学生初步感受宽容的魅力或特点。

简短介绍宽容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宽容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宽容的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宽容的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宽容的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宽容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宽容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宽容案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宽容的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宽容解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宽容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宽容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宽容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宽容的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宽容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宽容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宽容的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解宽容的意义和价值：学生将能够明确宽容的基本概念，理解宽容在个人成长和社会交往中的重要性。

2.学会与他人和谐相处：学生将能够掌握与他人和谐相处的技巧，尊重差异，包容别人的不同，提高自己的人际交往能力。

3.提高道德修养：通过学习宽容的行为典范，学生将能够在日常生活中展现出更高的道德修养，培养良好的道德品质。

4.培养公民素养：学生将能够认识到宽容对于构建和谐社会的重要性，增强法律意识，提高遵守法律的自觉性。

5.增强团队协作能力：通过小组讨论、案例分析和课堂展示等互动环节，学生的团队协作能力和沟通能力将得到锻炼和提高。

6.提升独立思考和批判性思维：学生将能够在分析案例和讨论问题时，独立思考，提出创新的观点，并进行批判性思考。

7.提高自我反思能力：通过课后实践作业的完成，学生将能够对自己的行为进行反思，不断改进自己，提高自身综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）让学生撰写一篇关于宽容的短文或报告，深入分析宽容的意义和价值，以及如何在日常生活中践行宽容。

（2）设计一个宽容的行为实践计划，让学生在课后一周内，记录自己在与他人交往中实行宽容的具体情况和感受。

（3）选择一个与宽容相关的名言或格言，让学生进行解读和分析，阐述其对宽容的理解和启示。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）关注学生的作业完成质量，包括内容是否完整、观点是否明确、论述是否合理等。

（2）注重学生的作业态度，观察学生在完成作业过程中的认真程度和积极性。

（3）针对不同学生的特点和需求，给出有针对性的改进建议，帮助学生提高宽容意识和能力。

（4）鼓励学生在作业中表现出创新性和个性化的思考，激发他们的学习兴趣和主动性。

（5）在批改作业的过程中，注意发现学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。板书设计1.宽容的定义与意义

-宽容是一种美德，是对他人差异的尊重与接纳。

-宽容是一种境界，体现了一个人的修养和心态。

-宽容有利于个人成长，也是社会和谐的重要基石。

2.宽容的行为表现

-宽容不是纵容，而是在差异中寻求共同点。

-宽容不是忍受，而是理解和尊重他人的不同。

-宽容不是放弃原则，而是在尊重差异的基础上维护正义。

3.宽容的应用与实践

-日常生活中的宽容：与人交往时，学会换位思考，理解他人。

-面对冲突时的宽容：冷静处理矛盾，避免激化矛盾，寻求和平解决。

-宽容他人的错误：给予他人改正的机会，不斤斤计较，宽以待人。典型例题讲解1.例题一：

题目：请举例说明在日常生活中如何体现宽容。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下几个方面体现宽容：

-与同学相处时，尊重他们的不同，不因个性差异而产生偏见。

-对待家人，理解他们的辛劳和付出，包容他们的不足。

-在公共场合，体谅他人的困境，如礼让行人、耐心排队等。

2.例题二：

题目：宽容与纵容的区别是什么？请举例说明。

答案：宽容与纵容的区别在于对他人错误的态度。

-宽容是在原则问题上给予他人改正的机会，如同学犯错时，给予理解并帮助其改正。

-纵容是在原则问题上放任他人的错误，如同学作弊时，不加制止反而帮助他们掩盖。

3.例题三：

题目：请分析以下案例，判断是否体现了宽容的精神。

案例：小明在课堂上与同学发生了争执，老师要求他们相互道歉。

答案：这个案例并没有完全体现宽容的精神。因为宽容不仅仅是表面的道歉，更重要的是内心的理解和接纳。在这个案例中，如果小明和同学能够真正理解对方的立场和感受，并从内心接受对方的不同，这才是宽容的体现。

4.例题四：

题目：宽容是否意味着放弃自己的原则？为什么？

答案：宽容并不意味着放弃自己的原则。宽容是在尊重差异的基础上，保持自己的原则和立场。宽容是为了更好地与他人相处，而不是为了迎合他人而失去自我。

5.例题五：

题目：请举例说明如何在冲突中运用宽容来解决问题。

答案：在冲突中运用宽容来解决问题的例子如下：

-双方冷静下来，避免情绪化的争吵。

-尝试理解对方的立场和感受，找到冲突的根源。

-双方互相道歉，表达诚意和愿意改正的态度。

-寻求共同的解决方案，达到双赢的局面。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，增加课堂的趣味性和直观性。

3.创设真实或模拟的情境，让学生在实践中体验宽容的重要性，培养他们的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂讨论中参与度不高，