2024-2025学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”-多义词教案3 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词教案3新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：看我“七十二变”—多义词教学

2.教学年级和班级：高中二年级语文选修《语言文字应用》班级

3.授课时间：2024-2025学年第四课第1节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版选修《语言文字应用》中的多义词进行深入探讨，以“七十二变”为切入点，引导学生了解多义词在不同语境中的丰富含义。通过实例分析、小组讨论等形式，培养学生对多义词的敏感度和运用能力，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在提升学生的语言理解与运用能力，强化语文核心素养。通过学习多义词“七十二变”，使学生能够：

1.理解并掌握多义词在不同语境中的含义及用法；

2.提高对语言表达的敏感度，灵活运用多义词丰富自己的表达；

3.培养学生的思辨能力和创新意识，激发对语言文字的探究兴趣；

4.增强文化认同感，理解中华优秀传统文化中多义词的丰富内涵。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握多义词在不同语境中的用法及含义，难点是如何引导学生运用多义词丰富自己的表达。

解决办法及突破策略：

1.通过具体实例分析，让学生感知多义词在不同语境中的变化，总结规律，加深理解。

2.创设语境，进行角色扮演，让学生在实践中运用多义词，提高语言表达能力。

3.设计小组讨论环节，引导学生相互交流、分享心得，激发思考，突破难点。

4.教师适时给予反馈和指导，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。

5.结合课后作业，布置相关练习，让学生在课后继续巩固所学知识，提高运用多义词的能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔

2.软件资源：PPT课件、教材《语言文字应用》、相关教学视频

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件

4.信息化资源：电子词典、在线词义查询工具、语料库

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动提问、课后作业布置与实践。教学过程首先，让我们一起来探索《语言文字应用》中的“七十二变”——多义词的奇妙世界。今天，我们将通过一系列的活动，深入理解多义词在不同语境中的用法和含义，并学会如何运用它们来丰富我们的表达。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道孙悟空的“七十二变”吗？他在不同的情境下可以变化成不同的形态。其实，在我们的汉语中，也有许多像孙悟空一样的词语，它们可以变换不同的面孔，展现出丰富的含义。今天，我们就来学习这些有趣的词语——多义词。

2.实例探究（15分钟）

首先，我们来看一些常见的多义词。请同学们翻开教材第XX页，阅读例句。

（1）老师展示例句，如“方便”一词的不同用法。

（2）学生阅读后，讨论并分享“方便”在不同语境中的含义。

（3）老师总结：多义词在不同语境下，其含义和用法会有所变化。

3.课堂互动（10分钟）

现在，让我们来一个小游戏——成语接龙。我会给出一个多义词，请同学们用这个词语的不同含义来接龙。例如：“方便”可以表示便利，下一个同学可以说：“便利之事，人人喜欢。”

（1）老师开始成语接龙游戏，引导学生用多义词的不同含义进行接龙。

（2）学生积极参与，充分发挥自己的词汇量。

（3）老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并对难以接龙的多义词进行讲解。

4.小组讨论（10分钟）

（1）老师布置任务，学生分组讨论。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学倾听并做好笔记。

（3）老师点评各组的讨论成果，并对多义词进行深入讲解。

5.角色扮演（10分钟）

现在，让我们将所学知识运用到实际情境中。请同学们分成角色扮演小组，根据教材中的场景，运用多义词进行对话。

（1）老师给出场景，学生进行角色扮演。

（2）学生在对话中尽量使用多义词，展现自己的语言表达能力。

（3）老师对学生的表现进行点评，并对不足之处进行指导。

6.总结与反馈（5分钟）

（1）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（2）老师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定。

7.课后作业（课后自主完成）

为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

（1）整理本节课学到的多义词，用它们编写一段小故事。

（2）选择一个多义词，查找其在字典中的解释，并结合实际生活，谈谈你对这个词语的理解。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握多义词在不同语境中的用法和含义，提高对语言文字的敏感度。通过实例分析和课堂互动，学生对教材中涉及的多义词有了深入的认识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

2.能力提升：学生在小组讨论和角色扮演环节中，锻炼了运用多义词进行有效沟通的能力。他们学会了如何在不同情境下，运用多义词丰富自己的表达，提高语言文字运用水平。

3.思维发展：通过对多义词的深入学习，学生培养了思辨能力和创新意识。他们在课堂活动中主动思考、积极探索，对多义词的内涵和外延有了更全面的了解。

4.情感态度：学生在学习过程中，感受到语言文字的趣味性，增强了对中华优秀传统文化的认同感。他们对待多义词的态度更加积极，愿意主动去探究、学习新的词汇。

5.课后实践：通过课后作业的完成，学生将所学知识运用到实际中，提高了自己的写作能力和语言表达能力。他们学会了如何在实际生活中恰当运用多义词，使自己的表达更加精准、生动。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。首先，我觉得在导入环节，以孙悟空的“七十二变”作为比喻，激发了学生的学习兴趣，使他们更容易理解多义词的概念。这种方式有助于吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下基础。

在实例探究环节，通过展示教材中的多义词例句，让学生直观地感受到了多义词在不同语境中的变化。同时，我也发现部分学生在理解上还存在一定的困难，这说明我在讲解时可能需要更加细致、生动，以便让学生更好地消化吸收。

课堂互动环节，成语接龙游戏让学生积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些学生在游戏中显得较为紧张，不敢大胆发言。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇于表达，增强自信心。

小组讨论环节，学生们的表现值得肯定。他们在讨论中积极思考，分享自己的观点。然而，我也发现部分学生在讨论时过于依赖教材，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续教学中引导学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的思辨能力。

角色扮演环节，学生将所学知识运用到实际情境中，提高了语言表达能力。但同时，我也发现部分学生在扮演过程中，对多义词的运用还不够熟练。为此，我将在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学。

综合来看，这节课在教学方法、课堂氛围等方面取得了一定的效果，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，不断提高自己的教学水平。具体措施如下：

1.讲解多义词时，尽量用生动的例子和贴近生活的语境，帮助学生更好地理解。

2.在课堂上多关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与，勇于表达。

3.加强小组讨论的引导，培养学生独立思考、多角度分析问题的能力。

4.课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。

5.注重作业的实践性和针对性，让学生在实际运用中巩固所学知识。典型例题讲解例题一：

请用“方便”的不同含义编写两个句子。

答案：

1.这家便利店的位置很方便，就在我家楼下。

2.他很乐于助人，总是为大家提供方便。

例题二：

请用“本事”的不同含义编写两个句子。

答案：

1.他很有本事，年纪轻轻就创办了自己的公司。

2.这本书的本事很值得一读，让我受益匪浅。

例题三：

请解释下列句子中“意思”的含义。

1.他说话总喜欢拐弯抹角，让人猜不透他的意思。

2.这件礼物很有意思，是我收到过的最特别的礼物。

答案：

1.“意思”在这里指的是说话者想要表达的含义或意图。

2.“意思”在这里指的是事物的有趣、独特之处。

例题四：

请用“地道”的不同含义编写两个句子。

答案：

1.他的普通话发音很地道，几乎没有口音。

2.这家餐馆的菜品很地道，味道正宗。

例题五：

请用“认真”的不同含义编写