Unit 1 Science Fiction Learning About Language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1ScienceFictionLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计依据的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，其中Unit1的主题为ScienceFiction，主要内容围绕科幻小说展开。本单元旨在通过科幻小说这一独特文学形式，帮助学生拓展词汇量，提高阅读理解能力，同时培养学生的想象力和创新思维。

本单元包含三个部分，分别是：PartA、PartB和PartC。其中，PartA为阅读材料，介绍了一篇科幻小说《TheMemoryofEarth》的节选；PartB则是对科幻小说的背景知识介绍，包括科幻小说的起源、发展与特点等；PartC则是相关的语言技能训练，包括听力、口语、写作等。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解科幻小说的主题和意义，掌握相关的词汇和语法知识，并能够运用到实际的语言运用中。同时，我还会结合学生的实际情况，设计一些有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课旨在通过学习科幻小说《TheMemoryofEarth》的节选，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，使其能够准确理解科幻小说的内容和主题，同时丰富学生的词汇量和语法知识。

2.文化意识：通过学习科幻小说的背景知识，使学生了解科幻小说的起源、发展与特点，提高学生的文化意识，培养其跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过分析科幻小说的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考，形成自己的见解和观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力，提高其合作意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本单元的学习之前，学生应该已经掌握了一定程度的英语基础知识，包括词汇、语法和阅读理解能力。此外，学生可能已经接触过一些科幻文学作品，对科幻小说有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对新事物充满好奇，喜欢通过故事来学习，具备一定的自主学习能力。在能力方面，他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够进行简单的讨论和表达。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过大量的阅读和练习来掌握。此外，对于科幻小说的主题和意义，学生可能难以理解，需要通过深入的讨论和引导来启发思考。同时，在讨论和表达过程中，学生可能会遇到一些语言表达上的困难，需要教师及时引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和语言表达能力。

2.任务型教学：将学生分成小组，分配不同的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养其团队合作能力和解决问题的能力。

3.情境教学：创设有趣的情境，让学生在实际情境中运用英语，提高其语言运用能力，同时培养其学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与科幻小说相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，帮助其更好地理解科幻小说的内容和主题。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布学习任务，开展在线讨论，方便学生随时随地进行学习，提高其自主学习能力。

3.实物教学：准备一些与科幻小说相关的实物道具，让学生在实际操作中，更好地理解和学习科幻小说的相关知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一部热门科幻电影片段，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为科幻小说和现实生活有何不同？”

-学生思考后，教师引导学生分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读科幻小说《TheMemoryofEarth》的节选，边读边解释生词和难点。

-教师引导学生关注小说中的科幻元素，如时间旅行、外星人等，并讲解这些元素在科幻文学中的常见表现。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为科幻小说对现实生活有何启示？”

-学生分组讨论，分享自己的观点。

-教师选取几组学生的观点进行点评和总结。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一篇关于科幻小说的短文阅读，并要求学生完成相关练习题。

-学生独立完成练习题，教师巡回辅导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容和知识点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论的形式，让学生充分参与课堂，培养其合作意识和团队协作能力。同时，通过提问和讨论，引导学生思考科幻小说与现实生活的关系，提高其思维能力和批判性思维。在巩固练习环节，教师布置实际阅读任务，让学生将所学知识运用到实际中，提高其语言运用能力。拓展与延伸1.推荐阅读：教师向学生推荐几篇经典的科幻小说，如《1984》、《美丽新世界》等，以及一些科幻小说家的作品，如NealStephenson的《雪崩》、IsaacAsimov的《基地》系列等。同时，还可以推荐一些与科幻小说相关的非小说类作品，如科幻小说评论、科幻文学史等。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以选取一本自己感兴趣的科幻小说进行深入阅读，分析其主题和意义，并撰写一篇读后感。此外，学生还可以探讨科幻小说中的科学概念和技术，如时间旅行、人工智能等，了解这些概念和技术在现实生活中的应用和发展。

3.创意写作：邀请学生尝试创作自己的科幻故事，可以是一个短篇故事，也可以是一个小说梗概。学生可以发挥想象，创作出具有独特情节和角色的科幻作品，同时注意运用本节课所学的词汇和语法知识。

4.文化交流：鼓励学生与国外同学交流，分享自己对科幻小说的理解和看法，了解不同文化背景下学生对科幻小说的认知和喜好。可以通过社交媒体、在线论坛等平台进行交流，拓宽自己的视野。

5.学术研究：引导学生关注科幻文学领域的学术研究，如科幻文学理论、科幻文学与现实世界的联系等。学生可以查阅相关学术论文，了解学术界的观点和研究动态，提高自己的学术素养。板书设计1.科幻小说的定义与特点

-板书关键词：ScienceFiction,定义,特点

-设计思路：用简洁的语言概括科幻小说的定义，如“科幻小说是一种以科学和技术为背景，展开想象和创作的文学作品。”同时，列出科幻小说的几个主要特点，如“探索未知、反思现实、想象创新”等。

2.《TheMemoryofEarth》的主要情节与主题

-板书关键词：《TheMemoryofEarth》,主要情节,主题

-设计思路：提炼出《TheMemoryofEarth》的主要情节，用简洁的词语或图示展现故事的发展。同时，突出小说的主题，如“人性、道德、未来”等，引导学生关注和思考。

3.科幻小说中的常见科学概念

-板书关键词：科学概念,时间旅行,人工智能

-设计思路：列举出科幻小说中常见的科学概念，如“时间旅行”、“人工智能”等，并用简洁的语言解释其基本原理或意义。同时，可以加入相关的图示或符号，增强板书的趣味性和艺术性。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读其他科幻小说作品，如《Dune》byFrankHerbert、《Foundation》byIsaacAsimov、《Neuromancer》byWilliamGibson等，以进一步了解科幻文学的多样性和深度。

-视频资源：建议学生观看科幻电影或电视剧，如《StarWars》、《StarTrek》、《BladeRunner》等，以感受科幻作品在视觉上的冲击和魅力。

-学术文章：推荐学生阅读一些关于科幻文学的学术文章，如“TheRoleofScienceFictioninSociety”等，以了解科幻文学在文化和社会中的地位和影响。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容，并完成一定数量的阅读或观看。

-学生可以将阅读或观看的心得体会写成读后感或观后感，以加深对科幻文学