Unit 4 Scientists who changed the world Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册

Unit4ScientistswhochangedtheworldReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit4Scientistswhochangedtheworld》选自高中英语译林版（2019）必修第三册。本章节主要内容为阅读篇目，介绍了四位在科学领域作出杰出贡献的科学家：伽利略、牛顿、居里夫人和霍金。文章通过描述他们的主要成就和对世界产生的深远影响，旨在帮助学生了解科学发展的历史，培养他们的科学精神和创新意识。教学内容包括：1.阅读理解，掌握文章大意和细节信息；2.学习并运用本课重要词汇和短语；3.分析四位科学家的贡献，探讨科学对人类进步的意义。核心素养目标1.提升语言理解与运用能力：通过本章节学习，学生能够掌握文章大意，精准捕捉细节信息，并运用重要词汇和短语进行表达。

2.培养思维品质：引导学生分析科学家们的成就，激发批判性思维，提高解决问题的能力。

3.增强文化意识：了解科学发展历程，认识科学对人类社会发展的贡献，提升对科学文化的尊重和认同。

4.发展学习能力：通过自主学习与合作探究，培养学生获取、整理、运用信息的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本课程面向高中学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础和阅读能力。大部分学生对科学家的故事和科学知识有浓厚的兴趣，但在词汇量、阅读理解深度及批判性思维方面存在差异。具体分析如下：

1.知识层面：学生已掌握一定的英语语法和词汇，但对于本章节中出现的一些专业术语和高级词汇，部分学生可能感到陌生，影响阅读理解。

2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定的基础，但部分学生分析、归纳和推理能力较弱，需要在课程中加强引导和训练。

3.素质层面：学生具有探索精神和创新意识，但部分学生在合作学习、讨论交流方面的能力有待提高。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生缺乏自主学习意识，对课程学习产生一定影响。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解文章内容，掌握关键信息。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，培养批判性思维和合作能力。

(3)案例分析法：以科学家为例，让学生分析其成就和影响，提高学生的分析能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示科学家的生平事迹，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学家及其成就的兴趣，激发其探索科学奥秘的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些科学家改变了世界？他们的发明创造与我们的生活有什么关系？”

展示四位科学家的图片和简要介绍视频，让学生初步感受科学家及其成就的魅力。

简短介绍四位科学家的基本情况和主要成就，为接下来的学习打下基础。

2.科学家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四位科学家的基本概念、主要成就和科学原理。

过程：

讲解每位科学家的背景和主要成就，包括他们的研究领域和贡献。

使用图表或示意图详细介绍每位科学家的成就，帮助学生理解其原理和应用。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些科学家如何影响世界，以及他们的成就对现实生活的意义。

3.科学家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学家的特性和重要性。

过程：

选择每位科学家的一项重要成就进行分析。

详细介绍每个案例的背景、科学原理和影响，让学生全面了解科学家的贡献。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学家们的成就对未来科学发展的启示，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位科学家及其成就进行深入讨论。

小组内讨论该科学家的成就、影响以及可能的未来发展方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家及其成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家的成就、影响及未来发展方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学家及其成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四位科学家的成就和影响。

强调科学家对现实生活和社会发展的贡献，鼓励学生向科学家学习，培养创新意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于其中一位科学家的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-伽利略：《伽利略传》

-牛顿：《牛顿传》

-居里夫人：《居里夫人传》

-霍金：《霍金传》

-《改变世界的科学家们》

2.课后自主学习和探究：

-了解伽利略、牛顿、居里夫人、霍金的其他成就及其对科学发展的贡献。

-研究这些科学家在各自领域的创新过程和方法，分析他们成功的原因。

-探究科学家们在取得成就过程中所面临的困难和挑战，以及他们如何克服这些问题。

-分析科学家们的人格特质、价值观和信念如何影响他们的科学研究和成就。

-鼓励学生关注现代科学家及其研究，了解科学发展的最新动态。

-学生可以选择一位感兴趣的现代科学家，收集相关资料，撰写一篇关于该科学家的研究报告。

-学生可以通过查阅资料、观看纪录片、参加科普活动等方式，深入了解科学家的生活和工作，激发自己的科学兴趣。典型例题讲解1.例题一：阐述伽利略如何通过望远镜改变人们对宇宙的认知。

答案：伽利略通过自制望远镜观察天体，发现了月球表面的山脉和陨石坑，证明了哥白尼的日心说，推翻了长期以来人们认为地球是宇宙中心的观念。

2.例题二：解释牛顿三大运动定律的基本内容及其对物理学发展的意义。

答案：牛顿三大运动定律包括惯性定律、加速度定律和作用与反作用定律。这三大定律奠定了经典力学的基础，对物理学发展产生了深远的影响。

3.例题三：描述居里夫人发现镭的过程以及她在放射性研究方面的贡献。

答案：居里夫人通过长期实验，从沥青铀矿中提取出了镭元素，并研究了它的放射性。她在放射性研究方面取得了重要成果，为原子物理学和核物理学的发展奠定了基础。

4.例题四：简述霍金在黑洞和宇宙学方面的主要成就。

答案：霍金提出了黑洞辐射理论和宇宙无边界的概念，为理解黑洞、宇宙起源和宇宙结构提供了重要理论依据。

5.例题五：分析科学家们在取得伟大成就过程中所展现的科学精神和品质。

答案：科学家们在取得伟大成就过程中展现了求真务实、勇于探索、坚韧不拔、无私奉献等科学精神和品质。这些品质使他们能够克服重重困难，为人类的科学事业作出巨大贡献。

补充说明：

1.例题一：要求学生了解伽利略的望远镜观察实验，以及他如何通过观察结果挑战当时的权威观念。

2.例题二：指导学生掌握牛顿三大运动定律的基本内容，并分析其在现实生活中的应用。

3.例题三：鼓励学生了解居里夫人的实验过程，学习她在科学研究中的执着和毅力。

4.例题四：要求学生关注霍金在宇宙学方面的理论创新，了解现代宇宙学的研究动态。

5.例题五：引导学生从科学家的事迹中汲取科学精神和品质，培养自己的综合素质。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对科学家及其成就的理解程度，检查学生对文章内容的掌握情况。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和思维品质。

-在课堂练习和即时测试中，检测学生对关键知识点的记忆和理解，及时发现学生存在的问题并给予指导。

-鼓励学生提出问题和观点，教师及时回应，促进师生互动，提高课堂氛围。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，重点关注学生对文章内容的理解、词汇的运用和写作能力。

-给出具体的、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-定期举行作业点评会，让学生相互学习、交流经验，提高作业质量。

-鼓励学生根据教师的反馈进行自我反思，不断调整学习方法，提高学习效率。

-通过作业评价，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在理解科学家的成就和科学原理方面存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加互动环节：在课堂上，我会增加更多的提问和讨论环节，以激发学生的思维和参与度。通过提问，我可以更好地了解学生对科学家的成就和科学原理的理解程度，并及时给予指导和纠正。同时，组织学生进行小组讨论，让他们相互交流观点和想法，培养他们的合作能力和批判性思维。

2.强化实验教学：为了让学生更好地理解科学原理，我计划在教学中增加更多的实验教学环节。通过实际操作和观察实验现象，学生可以更直观地理解科学原理，并培养他们的实践能力和观察能力。同时，实验教学也可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与学习过程。

3.利用多媒体教学资源：为了提高学生的学习效果，我计划充分利用多媒体教学资源。通过展示相关的图片、视频和动画，我可以更生动地展示科学家的成就和科学原