2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治说课稿 新人教版

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化的第6课《北宋的政治》。本节课的内容主要包括：

1.辽、西夏和北宋的并立与冲突。

2.北宋的政治制度。

3.北宋的经济发展和社会变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了五代十国的历史背景，对于中国古代历史的发展已经有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解北宋的政治制度，以及在这一制度下北宋的经济发展和社会变化，帮助学生构建更加完整的历史知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.时空观念：通过学习北宋的政治、经济和社会变化，使学生能够建立起对辽宋夏金元时期的整体认识，理解这一时期的历史背景和时代特点。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，培养学生对历史事实的判断和分析能力，使学生能够从多个角度审视历史事件，形成自己的历史观点。

3.历史解释：通过学习北宋的政治制度、经济发展和社会变化，使学生能够运用所学知识对历史现象进行解释和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点：

-北宋的政治制度：包括皇帝制度、科举制度、府兵制度等，这些制度是北宋政治运作的基础，理解这些制度对于掌握北宋政治格局至关重要。

-北宋的经济发展：重点关注农业、手工业和商业的发展，以及北宋时期出现的市场经济现象，如钞票的使用等。

-社会变化：着重分析辽宋夏金元时期社会结构的变动，包括士农工商的划分，以及社会等级制度的变化。

2.教学难点：

-北宋政治制度的内在联系：理解北宋政治制度中各部分之间的相互关系和作用，如皇帝如何通过科举制度选拔官员，府兵制度如何影响军事等。

-经济发展背后的原因：分析北宋经济发展的驱动因素，如科技进步、市场机制的成熟等，以及这些因素如何影响社会生活。

-社会变化的深层次含义：探讨社会结构变动背后的原因，如战乱对士人阶层的冲击，商业发展对传统农业社会的冲击等。教学方法与策略1.教学方法：

-结合讲授法和案例研究法，通过讲述北宋政治制度的实例，让学生深入理解制度运作。

-利用讨论法，让学生分组讨论北宋经济发展对社会的影响，促进学生思考和交流。

-应用项目导向学习，让学生设计北宋时期的一个经济项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演北宋皇帝、官员、农民等角色，模拟政治决策过程，增强学生对政治制度的认识。

-实验：通过模拟古代农业生产活动，让学生体验农业经济的发展。

-游戏：设计关于北宋经济发展的互动游戏，让学生在游戏中理解和掌握经济知识。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示北宋政治制度、经济发展和社会变化的图文信息，帮助学生直观理解。

-播放相关历史纪录片，让学生更生动地感受北宋时期的历史背景和社会风貌。

-利用网络资源，如古代地图、文献等，提供更多学习材料，丰富学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北宋的政治》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于北宋政治的图片或视频片段，让学生初步感受北宋政治的魅力或特点。

简短介绍北宋政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍北宋政治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解北宋政治的实际应用或作用。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论北宋政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握北宋政治的基本概念、组成部分和原理，包括皇帝制度、科举制度、府兵制度等。他们能够了解北宋政治制度的特点和运作方式，以及这一制度对北宋政治格局的影响。

2.分析能力：通过案例分析，学生将能够分析北宋政治的具体案例，理解其背景、特点和意义。他们将能够从多个角度审视历史事件，形成自己的历史观点，并能够运用所学知识对历史现象进行解释和评价。

3.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力。他们将学会与他人合作，共同探讨问题，并提出创新的解决方案。

4.表达能力：通过课堂展示，学生将能够锻炼自己的表达能力，学会如何清晰地表达自己的观点和想法。他们将能够向全班展示讨论成果，并能够接受他人的提问和点评。

5.批判性思维：通过分析历史案例，学生将能够培养批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，并对历史现象进行深入思考。

6.应用能力：学生将能够将所学的北宋政治知识应用到实际问题中，例如分析当前政治制度的特点和不足，提出改进的建议。

7.历史观念：通过学习北宋政治，学生将能够建立起对历史的时空观念，理解历史的发展脉络，并能够将历史知识与现实生活相结合。重点题型整理1.简答题型：请简述北宋政治制度的主要组成部分及其功能。

答案：北宋政治制度的主要组成部分包括皇帝制度、科举制度和府兵制度。皇帝制度是指皇帝作为国家最高统治者的权力体制，科举制度是通过考试选拔官员的制度，府兵制度是北宋时期的军事制度，通过设立府兵来维护国家安全。

2.分析题型：请分析北宋政治制度对北宋政治格局的影响。

答案：北宋政治制度对北宋政治格局产生了重要影响。通过科举制度选拔出的官员形成了文官统治的政治格局，皇帝通过科举制度来选拔贤能的官员，使得政治权力更加稳定。府兵制度则加强了中央集权，通过设立府兵，皇帝能够直接控制军事力量，维护国家的统一和安定。

3.论述题型：请论述北宋经济发展对社会变化的影响。

答案：北宋经济发展对社会变化产生了深远影响。农业生产的提高和手工业的发展促进了商品经济的兴起，市场经济开始形成。经济的繁荣带动了城市的发展，商业活动日益繁荣，市场机制逐渐成熟。这些经济变化对社会产生了重要影响，促进了社会结构的变化，士农工商的划分更加明显，社会等级制度也发生了变动。

4.比较题型：请比较北宋政治制度与五代十国时期的差异。

答案：北宋政治制度与五代十国时期存在显著差异。五代十国时期的政治格局较为分散，各地割据政权并立，政治权力较为分散。而北宋政治制度确立了中央集权的体制，通过皇帝制度、科举制度和府兵制度等制度安排，使得政治权力集中于中央，加强了国家的统一和稳定。

5.应用题型：请运用所学知识，分析当前政治制度的特点和不足，并提出改进的建议。

答案：当前政治制度的特点包括民主制度、法治制度和社会主义制度等。这些制度保障了公民的基本权利和自由，实现了政治权力的民主化和法制化。然而，也存在一些不足之处，例如腐败问题、政治体制的僵化等。为了改进政治制度，可以加强反腐斗争，提高政治透明度，推动政治体制的改革和创新。通过这些改进，可以进一步提高政治制度的民主性和效率，促进国家的繁荣和社会的进步。教学反思与改进在《北宋的政治》这一章节的教学中，我采取了一系列的教学方法和策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，学生对北宋政治制度、经济发展和社会变化有了更深入的理解。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲授北宋政治制度时，过于注重理论知识的讲解，而忽略了与学生的实际生活联系。这可能导致学生对北宋政治制度的理解停留在抽象层面，难以将所学知识应用到实际生活中。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例分析，让学生能够通过具体案例理解政治制度的运作方式。

其次，我在组织学生进行小组讨论时，发现有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分理解讨论的主题或缺乏表达自己的信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中提前给学生提供讨论的主题和相关的背景资料，帮助他们更好地准备讨论，同时鼓励学生表达自己的观点，并提供积极的反馈和指导。

此外，我在进行课堂展示时，发现有些学生展示的内容不够深入，可能是因为他们在准备展示时缺乏对主题的深入研究和思考。为了提高学生的展示质量，我计划在未来的教学中为学生提供更详细的展示要求和评价标准，鼓励他们进行深入的研究和思考，同时提供更多的支持和指导。

最后，我在教学过程中发现，有些学生对北宋政治制度的发展变化缺乏整体的认识，可能是因为我在教学中没有强调历史发展的脉络。为了帮助学生建立整体的认识，我计划在未来的教学中更多地强调历史发展的脉络，通过对比不同时期的政治制度，帮助学生理解政治制度的发展变化。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲并参与讨论。然而，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或缺乏相关知识背景。为了提高学生的课堂参与度，教师需要在教学中更多地关注学生的兴趣和需求，并采取更有效的教学方法来激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出积极性和合作精神，能够就讨论主题提出自己的观点和想法。然而，有些小组的讨论成果展示不够深入和具体，可能是因为他们在讨论中没有充分地进行分析和思考。为了提高小组讨论成果的质量和深度，教师需要在小组讨论中提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地分析和思考讨论主题。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现总体良好，能够正确回答测试问题。然而，有些学生在回答测试问题时出现错误，可能是因为他们对课程内容的理解不够深入或记忆不够准确。为了提高学生的测试成绩，教师需要在教学中更多地关注学生的理解和记忆，提供更多的练习和复习机会，帮助学生更好地掌握课程内容。

4.作业完成情况：学