单元5 地方特色 身边的地方习俗（教学设计）晋科版四年级下册综合实践活动

单元5地方特色身边的地方习俗（教学设计）晋科版四年级下册综合实践活动主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是晋科版四年级下册综合实践活动单元5“地方特色身边的地方习俗”。课程内容主要包括对中国不同地区的特色习俗进行了解和学习，例如春节、中秋节等传统节日的习俗，以及各地独特的风俗习惯。通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同地方的文化差异，增强对传统文化的认识和传承意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于中国传统节日的知识，如春节、中秋节等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对地方习俗的了解，引导学生关注身边的传统文化，培养学生的文化素养和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化认同、实践操作、创新思维和团队协作。

1.文化认同：通过学习各地的地方习俗，使学生对中国传统文化有更深入的了解，培养学生的文化认同感，增强对传统文化的尊重和传承意识。

2.实践操作：学生通过调查、访问、整理等实践活动，提高动手操作和实际解决问题的能力，培养学生的实践操作能力。

3.创新思维：在实践活动中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创新性的解决问题，提升学生的创新思维能力。

4.团队协作：学生在小组活动中，学会与他人合作、沟通、分享，培养学生的团队协作能力和社交能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解各地的地方习俗，如春节、中秋节等传统节日的习俗，以及各地独特的风俗习惯。

（2）学会通过调查、访问、整理等实践活动，收集和整理地方习俗的相关信息。

（3）培养学生的文化认同感，增强对传统文化的尊重和传承意识。

（4）提高学生的实践操作能力，如调查、访问、整理等实践活动。

（5）培养学生的创新思维能力，如在实践活动中发挥想象力和创造力。

（6）培养学生的团队协作能力和社交能力，如在小组活动中学会与他人合作、沟通、分享。

2.教学难点：

（1）地方习俗的内涵和特点：学生对于各地的地方习俗可能存在理解不深、记忆不牢的问题，需要教师通过具体案例、图片等方式进行讲解和引导。

（2）实践活动的开展：学生在开展实践活动时，可能存在操作不规范、方法不当等问题，需要教师进行现场指导和小结。

（3）创新思维的培养：学生在实践活动中可能存在思维局限，不敢尝试创新，需要教师鼓励和引导。

（4）团队协作能力的提升：学生在小组活动中可能存在沟通不畅、协作不积极等问题，需要教师进行观察和指导。

（5）文化认同感的培养：学生可能对于传统文化的理解和认同存在困惑，需要教师通过讲解、分享等方式进行引导和感悟。

（6）对难点内容的突破：学生在学习过程中可能对某些难点内容难以理解，需要教师采取有效的教学方法，如举例、讲解、互动等，帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

2.学生分组所需的桌椅。

3.教学PPT和教学素材。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台。

信息化资源：

1.相关的网络资料和视频。

2.地方习俗的图片和案例。

教学手段：

1.讲授法：教师对地方习俗的相关知识进行讲解和阐述。

2.实践操作法：学生通过调查、访问、整理等实践活动，提高动手操作和实际解决问题的能力。

3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享自己的观点和经验，培养团队协作能力和社交能力。

4.案例分析法：教师展示相关的地方习俗案例，引导学生进行分析和解剖，加深对地方习俗的理解。

5.提问法：教师通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，检验学生对知识的掌握程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕地方习俗课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地方习俗知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地方习俗课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出地方习俗课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地方习俗知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地方习俗技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地方习俗知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解地方习俗知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握地方习俗技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地方习俗知识点，掌握地方习俗技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据地方习俗课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与地方习俗课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地方习俗知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解地方习俗的知识点，包括不同地区的特色习俗、传统节日的习俗以及各地独特的风俗习惯。他们能够明确地方习俗的内涵和特点，并能够举例说明。

2.实践操作：学生将掌握实践操作的技能，如调查、访问、整理等。他们能够运用这些技能来收集和整理地方习俗的相关信息，提高动手操作和实际解决问题的能力。

3.文化认同：学生将对传统文化有更深入的认识和理解，增强对地方习俗的尊重和传承意识。他们能够认同和接纳不同地方的文化差异，培养自己的文化认同感。

4.创新思维：学生在实践活动中能够发挥自己的想象力和创造力，尝试创新性的解决问题。他们能够学会从不同的角度思考问题，提升自己的创新思维能力。

5.团队协作：学生在小组活动中能够学会与他人合作、沟通、分享，培养团队协作能力和社交能力。他们能够理解团队合作的重要性，学会与他人共同解决问题。

6.自主学习：学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。他们能够主动寻找和利用学习资源，提高自己的学习效果。

7.反思总结：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。他们能够认识到自己的不足，并主动寻求改进的方法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国地方习俗》、《各地风情录》等，了解不同地区的地方习俗和文化特色。

（2）视频资源：《中国传统节日习俗》、《地方风俗探秘》等，观看视频了解各地的风俗习惯。

（3）调查报告：学生可以自行选择一个地方，进行实地调查，了解当地的地方习俗，并撰写调查报告。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对地方习俗的理解和认识。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在拓展学习过程中，认真记录自己的学习心得和感悟，以加深对知识的理解。

（4）学生可以通过小组合作的方式，共同探讨和交流拓展学习的内容，分享自己的经验和见解。

（5）学生需要将拓展学习的结果进行总结和整理，形成一份完整的拓展学习报告，以展示自己的学习成果。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对地方习俗知识点的掌握程度，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“你能举例说明春节的习俗吗？”、“你知道中秋节有哪些习俗吗？”等。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否主动回答问题等。

（3）测试：教师可以通过小测验的方式，了解学生对地方习俗知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一份小测验，包含选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以批改学生撰写的调查报告，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的拓展学习报告进行点评，指出学生的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续深入学习。

（3）反馈：教师及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况。例如，教师可以通过口头反馈、书面反馈或在线反馈等方式，向学生反馈他们的学习效果。板书设计1.条理清楚、重点突出

-板书设计应清晰地展示课程的主要内容和知识点，便于学生理解和记忆。

-教师应在板书上突出重点词汇和句子，例如：“春节习俗”、“中秋习俗”等。

2.简洁明了

-板书设计应简洁，避免过多的文字和复杂的设计，使学生能够快速抓住重点。

-教师应在板书上使用简洁的词语和句子，避免冗长的解释和说明。

3.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用图形、颜色和字体变化等，以吸引学生的注意力。

-教师应在板书上加入一些趣味性的元素，如有趣的图片或幽默的句子，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，增强学生参与度，提高学习效果。

（2）运用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高教学效率。

（3）强调实践操作：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：学生在课堂上可能出现注意力不集中、讨论过于激烈等问题，需要教师进行有效管理。

（2）教学方法：教师可能过于