2023三年级数学下册 七 家居中的学问-小数的初步认识信息窗2 厨房和卧室中的小数-小数加减法教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗2厨房和卧室中的小数—小数加减法教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学下册——小数的初步认识

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生通过生活情境，理解小数的含义和特点。

2.学生能够运用小数进行简单的加减法运算。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，理解小数的意义，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用小数描述和解决实际问题的能力，提高学生的数学建模素养。

3.数据处理：通过小数的加减法运算，培养学生处理数据、分析问题的能力。

4.直观想象：通过生活情境的展示，培养学生的直观想象能力，让学生能够形象地理解小数的概念和运用。教学难点与重点1.教学重点：

-小数的意义：理解小数点的作用，以及小数表示的是整体的一部分或几等分中的几份。

-小数的加减法运算规则：掌握小数加减法的运算步骤，包括对齐小数点、逐位相加减等。

-小数在实际生活中的应用：能够将小数运用到实际情境中，如购物时计算价格、烹饪时计量食材等。

2.教学难点：

-小数点位置的理解：学生可能难以理解小数点的位置对于数值意义的变化，如0.5和5.0的区别。

-小数加减法的运算：特别是当小数位数不同时，学生可能不清楚如何对齐小数点，以及如何处理进位或借位。

-实际应用中的小数运算：将小数运用到实际问题中，如商品打折后的价格计算，可能涉及到百分比和小数的转换，对学生来说是较大的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略-结合实际情境的教学：通过家居中的实例，如厨房和卧室中的物品计数，引导学生理解小数的概念。

-互动式学习：通过小组讨论和小游戏，让学生在实践中学习小数的加减法运算。

-问题导向学习：设置有关小数的问题，鼓励学生自主探究和解决问题。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演购物者和收银员，使用小数进行交易计算。

-实验操作：在教室中设置“虚拟厨房”，学生使用虚拟食材进行称重和价格计算。

-小组竞赛：设计小数加减法的竞赛游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示小数的概念和运算规则。

-利用电子白板进行交互式教学，实时展示学生的解答过程。

-播放与小数相关的教学视频，如购物场景中的价格计算。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，如购物场景中的价格标签，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构，如整数部分和小数部分。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解小数点的作用和小数位的意义。

通过实例，让学生更好地理解小数在实际中的应用，如1.5表示1个整数和0.5个单位。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析，如购物时价格的计算、烹饪时食材的计量。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用小数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如小数在科学研究中的应用、小数点位置移动引起数的大小变化等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生结合生活实际，编写一个小数运算的题目，并解答，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家居情境模拟：通过模拟家居环境，让学生进一步理解小数在日常生活中的应用，如在厨房中计量食材的重量、体积等，卧室中计算物品的数量等。

（2）小数故事：通过讲述一些与小数有关的故事，如小数在科学研究、商业贸易等方面的应用，让学生了解小数的重要性和广泛性。

（3）小数游戏：设计一些与小数相关的游戏，如小数接龙、小数拼图等，让学生在游戏中加深对小数的理解和运用。

（4）小数作品展示：鼓励学生创作与小数相关的作品，如小数绘画、小数故事等，并进行展示和交流，提升学生的创造力和表达能力。

2.拓展建议：

（1）让学生观察和记录日常生活中遇到的小数，如商品价格、身高体重等，并尝试运用小数进行计算和描述。

（2）鼓励学生阅读与小数相关的书籍、文章，了解小数在各个领域的应用和发展。

（3）组织学生进行小数主题的研究活动，如调查和分析某个领域中小数的应用情况，或探讨小数在解决实际问题中的作用。

（4）邀请专业人士进行讲座或实践活动，让学生深入了解小数在实际工作中的应用和价值。

（5）鼓励学生参与小数相关的竞赛和活动，如小数计算比赛、小数创新项目等，提升学生的学习兴趣和能力。典型例题讲解本节课我们将通过几个典型的例题来讲解小数的加减法运算。

例1：计算下列小数的和

（1）0.23+0.45

（2）1.56+0.78

解：（1）将两个小数写成加法算式，小数点对齐，从右往左相加。

0.23

+0.45

_____

0.68

（2）同样地，将两个小数写成加法算式，小数点对齐，从右往左相加。

1.56

+0.78

_____

2.34

例2：计算下列小数的差

（1）0.89-0.34

（2）1.20-0.45

解：（1）将两个小数写成减法算式，小数点对齐，从右往左相减。

0.89

-0.34

_____

0.55

（2）同样地，将两个小数写成减法算式，小数点对齐，从右往左相减。

1.20

-0.45

_____

0.75

例3：计算下列小数的乘积

（1）0.4×0.5

（2）1.5×0.2

解：（1）将两个小数写成乘法算式，直接相乘。

0.4×0.5=0.20

（2）同样地，将两个小数写成乘法算式，直接相乘。

1.5×0.2=0.30

例4：计算下列小数的商

（1）0.6÷0.3

（2）1.8÷0.6

解：（1）将两个小数写成除法算式，直接相除。

0.6÷0.3=2

（2）同样地，将两个小数写成除法算式，直接相除。

1.8÷0.6=3

例5：计算下列小数的平方

（1）0.2的平方

（2）0.5的平方

解：（1）将小数写成乘法算式，自己乘以自己。

0.2×0.2=0.04

（2）同样地，将小数写成乘法算式，自己乘以自己。

0.5×0.5=0.25

这些例题涵盖了小数加减法、乘除法以及平方的计算。在解题过程中，要注意小数点对齐，以及运算过程中的符号和进位或借位的处理。通过这些例题的练习，学生可以更好地掌握小数的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。板书设计板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆小数的加减法运算规则。以下是一个简洁明了的板书设计示例：

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小数加减法运算规则

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加法：

1.小数点对齐

2.从右往左相加

3.进位（若有）

减法：

1.小数点对齐

2.从右往左相