2023二年级语文下册 第六单元 15 古诗二首配套教案 新人教版

2023二年级语文下册第六单元15古诗二首配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《2023二年级语文下册第六单元15古诗二首》配套教案

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：本节课为第六单元第15课，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕新人教版教材中的古诗二首展开，通过讲解、朗诵、讨论等方式，让学生深入理解古诗的意境和情感，培养他们对古典文化的兴趣和热爱。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，提高学生的语文素养。核心素养目标1.知识与技能：通过学习古诗二首，使学生掌握基本的古诗词汇和句式，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解古诗的意境和作者情感，提高表达和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化，树立正确的价值观和审美观念。

本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的语文素养，提高他们对古诗的鉴赏能力和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.古诗词汇和句式的理解和运用。

2.体会古诗的意境和作者情感。

3.培养学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.对古诗中抽象意境的理解。

2.学生个性化阅读感悟的引导。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实物演示等方式，帮助学生直观理解古诗中的词汇和句式，结合课本注释，加深记忆。

2.引导学生通过朗读、小组讨论等形式，分享对古诗意境和情感的理解，教师适时点拨，帮助学生突破难点。

3.设计梯度性问题，引导学生由浅入深地体会古诗的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力。

4.针对不同学生的阅读感悟，给予个性化指导，鼓励学生发表独特见解，提高思考表达能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、挂图、实物模型。

2.软件资源：古诗朗读音频、PPT课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏资料、教学APP。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境体验、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含古诗背景、词句解释的预习资料，要求学生提前阅读并思考古诗的基本内容。

-设计预习问题：围绕古诗的意境和作者情感，设计问题引导学生思考，例如“诗中描绘了怎样的画面？”“你感受到诗人表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读电子课本和相关资料，初步理解古诗内容。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解古诗的基本内容和情感。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过多媒体展示古诗中的画面，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的词句和背景，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生互相朗诵、讨论古诗的意境。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组合作中，积极参与讨论和朗诵，体验古诗的韵律和情感。

-提问与讨论：对不理解的词句或情感提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解古诗的词句和背景。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中感受古诗的意境。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的知识点和情感。

-通过实践活动，提高学生的古诗鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于古诗的小短文或画一幅古诗配图。

-提供拓展资源：向学生推荐与古诗相关的文化节目、书籍等，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步了解古诗文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，增强学生对古典文化的兴趣。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词鉴赏书籍，以增加对古诗词的了解和鉴赏能力。

-文化节目：观看如《中国诗词大会》、《国家宝藏》等文化教育节目，了解古诗文的背景知识和文化内涵。

-古诗朗诵音频：收集名家的古诗朗诵作品，如《小学生必背古诗词》系列，让学生在课后模仿跟读，提高朗诵技巧。

-古诗配画作品：搜集一些古诗配画作品，让学生感受诗画结合的艺术魅力。

-古代诗人传记：提供一些著名诗人的传记资料，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间自主选择一首自己喜欢的古诗进行深入学习，了解其背后的故事和寓意。

-建议学生尝试自己创作一首诗，可以是模仿所学的古诗风格，也可以是自由发挥，以此激发学生的创造力和想象力。

-组织学生参与古诗朗诵比赛，通过比赛形式提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-鼓励学生参与古诗配画活动，将古诗的意境通过绘画表现出来，增强学生的艺术修养。

-建议家长与学生一起参与古诗词的学习，共同探讨诗词中的美好意境，增进亲子关系。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识。对学生在听讲、思考、提问、讨论等方面的表现进行评价，鼓励积极参与和主动思考的行为。

-参与度：评价学生在课堂活动中的参与情况，如是否能主动举手发言、参与小组讨论等。

-积极性：观察学生在学习过程中的态度，如对古诗的学习是否表现出兴趣和热情。

-合作意识：评价学生在小组合作中的表现，如是否能够倾听他人意见、有效沟通等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论后展示的成果，包括对古诗内容的理解深度、表达能力和创造性思考。

-理解深度：评价学生对古诗意境和情感的理解是否深刻、到位。

-表达能力：观察学生在展示时的语言组织能力、条理性以及肢体语言等。

-创造性思考：鼓励学生对古诗进行个性化的解读和创造性的表达。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对古诗词汇、句式和意境的理解和记忆。

-词汇掌握：测试学生对古诗中关键词汇的识别和运用能力。

-句式理解：评估学生对古诗句式的理解和应用能力。

-意境领悟：检测学生对古诗意境的把握程度。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

-完成质量：评价作业的完成态度、正确性和创意性。

-知识应用：观察学生是否能将所学知识应用到作业中，如是否能正确运用古诗句式等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试等情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生明确学习目标和改进方向。

-定期进行学习总结，表扬学习进步和表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。

-根据学生的个性化需求，提供个别辅导，帮助解决学习中的困难。

-鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自我管理能力。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的思考。古诗教学一直是语文教学中的一个难点，如何在二年级学生的认知水平上，让他们体会到古诗的美，感受到诗人的情感，是我一直在探索的问题。

首先，我发现通过多媒体和实物模型的运用，学生对古诗的意境有了更直观的感受。在课堂上，我尝试通过图片、视频等多种形式，让学生看到古诗中描绘的画面，帮助他们理解那些抽象的词汇和句式。这样的教学手段确实提高了学生的兴趣，也使得他们对古诗的理解更加深刻。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组分工的指导不够明确。在今后的教学中，我需要更加细致地规划小组活动，确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提升。

另外，随堂测试的结果显示，学生对古诗词汇的掌握还不够牢固，这让我意识到在词汇教学上还需要下更多的功夫。我计划在下一节课中，通过更多的例句和实际运用，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

我还发现，在课后拓展环节，学生对古诗创作的兴趣远大于预期。这让我感到很高兴，也提醒我在未来的教学中，可以更多地引导学生进行创作实践，以此激发他们的创造力和想象力。

在教学评价与反馈方面，我觉得自己在课堂上给予学生的即时反馈还不够具体和个性化。我意识到，对于学生的每一次发言和作业，我都应该给出具体、明确、有针对性的评价，这样他们才能更清楚地知道自己的长处和需要改进的地方。

最后，我深刻体会到，作为教师，我需要不断地更新自己的教学方法和理念，跟上时代的步伐，才能更好地引导学生学习古诗，感受传统文化的魅力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学策略，努力提高学生的语文素养，让古诗教学真正走进学生的心里。板书设计2.重点知识点：

①古诗词汇：描述诗中描绘的画面，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等。

②古诗句式：讲解古诗中的典型句式，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

③意境理解：引导学生体会古诗的意境，如“登鹳雀楼”一诗中的开阔视野和远大抱负。

3.词、句：

①重点词汇：如“江南”、“明月”、“鹳雀楼”等，通过板书展示其含义。

②典型句式：如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”通过板书展示其句式结构。

③意境表达：通过板书展示如何用词语表达古诗的意境，如“开阔”、“远大”等。

板书设计：

①课题：《古诗二首》

②重点知识点：

-古诗词汇：山、水、花、鸟

-古诗句式：春风又绿江南岸，明月何时照我还？

-意境理解：登鹳雀楼

③词、句：

-重点词汇：江南、明月、鹳雀楼

-典型句式：春风又绿江南岸，明月何时照我还？

-意境表达：开阔、远大典型例题讲解题目1：请用诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”来表达你的感受。

答案：我感到春天来了，江南的景色非常美丽，但我也期待着明月的照耀。

题目2：请描述一下“登鹳雀楼”一诗中的画