2024年四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 8教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson8教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson8。该节课主要围绕班级人数展开，通过描述班级中不同人物的数量，帮助学生掌握基数词40的用法以及一般现在时态的肯定句和否定句结构。学生将学习如何用英语表达班级中的人数，并能够运用一般现在时态描述班级中的事物。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1的相关内容，对一般现在时态的肯定句和否定句结构有一定的了解。此外，学生已经掌握了基数词1-10的用法，通过本节课的学习，学生将进一步拓展到基数词40的用法。在掌握了这些基础知识的基础上，学生能够更好地理解和运用本节课所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的活动，提高运用英语描述班级人数和人物的能力。通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用一般现在时态的肯定句和否定句结构，以及基数词40的用法。

在文化意识方面，学生将了解和感受西方国家的班级文化，通过描述班级中不同人物的数量，增进对不同文化背景下班级组织的认识。同时，学生能够意识到语言与文化之间的关联，培养跨文化交际的能力。

在思维品质方面，学生将通过观察、思考和分析班级中的人物数量，提高逻辑思维和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生能够运用观察和推理的方法，发现和总结班级人数的规律。

在学习策略方面，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，完成任务。学生能够通过查阅课本、与同伴交流和向老师提问等方式，有效地获取和处理信息，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.基数词40的用法：学生需要掌握如何用英语表达班级中的人数，例如“Therearefortystudentsinourclass.”

2.一般现在时态的肯定句和否定句结构：学生需要能够运用一般现在时态描述班级中的事物，例如“Theboysareintheclassroom.”和“Thegirlsarenotintheclassroom.”

难点：

1.一般现在时态的否定句结构：学生可能对如何构成一般现在时态的否定句感到困惑，例如“Theboysarenotintheclassroom.”

2.将人物数量与具体场景结合：学生需要能够将所学的基数词和一般现在时态应用到描述班级中不同人物的数量上。

解决办法：

1.针对基数词40的用法，可以通过实际数数的活动，让学生在实际操作中掌握表达班级人数的英语表达方式。

2.对于一般现在时态的肯定句和否定句结构，可以通过例句展示和分组练习，让学生在实际语境中理解和运用这两种句型。

3.为了帮助学生将人物数量与具体场景结合，可以设计角色扮演的活动，让学生在模拟班级场景中，运用所学的英语描述人物数量。

4.此外，教师可以通过提问和反馈的方式，引导学生思考和发现一般现在时态否定句的构成规律，帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际型教学法。任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用英语的能力。交际型教学法通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与课堂对话，培养学生的交际能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和小组竞赛等形式开展教学活动。角色扮演活动让学生模拟班级场景，运用所学的英语描述人物数量；小组讨论鼓励学生分享学习心得，互相提问解答；小组竞赛则激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片和实物等教学媒体。多媒体课件生动展示课堂内容，帮助学生更好地理解；图片和实物则用于辅助描述班级中的人物数量，让学生在直观的视觉刺激下，提高英语表达能力。此外，教师还可通过在线教学平台，分享相关学习资源，帮助学生在课后进行自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅班级活动的图片，引导学生观察并描述图片中的班级人数。

问题提出：教师提问：“Canyoucounthowmanystudentsareinthepicture?Andcanyoudescribethem?”

学生回答：学生观察图片，尝试用英语描述图片中的班级人数和人物。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解基数词40的用法以及一般现在时态的肯定句和否定句结构。

示例展示：教师给出示例句子，如“Therearefortystudentsinourclass.”和“Theboysareintheclassroom,butthegirlsarenotintheclassroom.”

学生跟随：学生跟随教师一起朗读示例句子，并进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何用英语描述班级中的人物数量。

练习题目：教师给出练习题目，如“请用英语描述你们小组的人数和成员。”

学生练习：学生小组内进行练习，互相描述人数和成员。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生根据自己的理解，回答教师的问题。

5.创新环节（5分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟班级场景，运用所学的英语描述人物数量。

学生展示：各小组进行角色扮演展示，其他学生进行观看和评价。

6.总结环节（5分钟）

教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。

学生反馈：学生反馈本节课的学习情况，提出疑问和困惑。

7.课后作业（课堂结束前布置）

作业要求：学生运用所学的英语描述家庭中的人物数量，并写下对家庭成员的介绍。

作业目的：通过作业的完成，巩固学生对课堂所学知识的掌握，提高学生的实际运用能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，围绕重难点进行教学，注重师生互动和创新环节的设置。通过以上教学过程设计，旨在提高学生的英语语言能力、思维品质和学习策略，培养学生的跨文化交际意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《我们的学校》介绍学校的师生人数和校园设施，引导学生运用一般现在时态描述学校的情况。

-故事：《班级里的故事》通过讲述班级里发生的一些趣事，让学生运用所学英语描述人物数量和特点。

-图片集：《世界各地的班级》展示不同国家和地区班级的照片，让学生观察并描述班级人数和人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：让学生调查家人或朋友所在班级的人数和成员，用英语写一篇短文介绍班级情况。

-活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟面试新同学的情景，运用所学英语描述人物数量和特点。

-项目：组织一次班级人数统计活动，学生分组调查全校各班级的人数，并用英语制作报告。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们在课堂上表现积极，参与度也较高。在导入环节，通过展示班级活动的图片，学生们很快就进入了学习状态，纷纷尝试用英语描述图片中的班级人数和人物。在讲授新课时，学生们对基数词40的用法和一般现在时态的肯定句和否定句结构有了更清晰的认识，通过示例句子的讲解和模仿练习，他们能够较好地理解和掌握这些知识点。

在巩固练习环节，学生们分组进行讨论，用英语描述班级中的人物数量。这个过程中，我发现学生们能够将所学的知识运用到实际场景中，通过互相交流和讨论，进一步巩固了对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，学生们能够积极回答问题，展示他们对课堂内容的掌握情况。

在创新环节，我设计了一个角色扮演的活动，学生们分组进行角色扮演，模拟班级场景，运用所学的英语描述人物数量。这个活动不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的团队合作精神。通过这个活动，我发现学生们能够更加自信地用英语进行交流，并且在实际应用中能够灵活运用所学知识。

此外，在课堂提问环节，我需要更加注重引导学生思考和推理，提高他们的思维品质。通过提出一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考和表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

最后，我还需要在课后进行及时的反思和总结，不断调整和改进教学方法。通过观察学生的学习情况和反馈，发现存在的问题，并寻找合适的解决办法。同时，我还需要不断更新自己的教学资源和素材，以保持教学内容的时效性和实用性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册上的相关练习题，包括填空、选择题和翻译题，以巩固本节课所学知识。

2.写一篇小作文，描述自己所在班级的人数和成员，运用一般现在时态进行描述。

3.调查家人或朋友所在班级的人数和成员，用英语写一篇短文介绍班级情况。

作业反馈：

1.在批改作业时，注意学生的答题准确性和语言表达的准确性。对于错误的地方，要用红笔标注