1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版教材分析《小蝌蚪找妈妈》是二年级上册语文统编版的一篇生动有趣的童话故事。文章通过描述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐认识并了解各种动物的特点，最后找到自己的妈妈。本故事内容贴近学生生活，充满童趣，有助于激发学生对自然界的兴趣。课程设计注重培养学生在阅读中提取信息、形成解释、感情体验等能力，同时结合字词教学，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，学生将更好地理解课文内容，培养关爱动物、热爱自然的情感。核心素养目标分析《小蝌蚪找妈妈》的教学旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升学生的思维能力、文化意识与审美情感。通过课文学习，学生将发展以下核心素养：首先，培养学生的观察力与想象力，通过描述小蝌蚪的奇妙旅程，激发学生对自然生物特征的探究兴趣，加强他们获取与整合信息的能力；其次，深化学生的语言表达能力，通过分析课文中的生动词语和句式，提高学生准确、生动地使用语言的能力；最后，培育学生的同理心与责任感，让学生从小蝌蚪寻找妈妈的过程中体会到亲情的重要性，进而认识到保护动物、爱护生态环境的责任。这一过程将有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，掌握以下重点知识：

-故事情节的理解，包括小蝌蚪找妈妈的过程及最终结果；

-词汇的积累与运用，如“池塘”、“荷叶”、“青蛙”等与故事相关的词汇；

-句型的学习，如“小蝌蚪问：‘你是我的妈妈吗？’”等疑问句的构造与使用；

-通过故事学习关爱动物、尊重生命的价值观。

2.教学难点

在本节课中，以下内容为难点，需教师采取有效方法帮助学生突破：

-对故事中动物特征的理解，如青蛙的成长变化，要求学生能够从课文中提取信息并进行整合；

-词汇的准确运用，特别是近义词的区分，如“找”与“寻”，需通过实例解释和练习加以巩固；

-情感态度的培养，让学生理解小蝌蚪对妈妈的渴望和热爱自然的情感，需要教师引导和情感体验活动帮助学生深入体会；

-故事背后的寓意，即对生命的尊重和爱护，需要教师通过问题讨论、小组合作等方式引导学生思考与领悟。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动形象的语言，讲解课文内容，引导学生理解故事情节和道理；

-讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行小组讨论，如小蝌蚪如何辨别各种动物，促进学生思考与交流；

-情境教学法：创设情境，让学生扮演故事角色，体验小蝌蚪找妈妈的过程，增强情感体验。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示故事图片、动画，帮助学生直观理解课文内容；

-教学软件：利用互动式白板等软件，让学生在课堂上进行互动操作，提高学习兴趣；

-实物展示：展示与课文相关的实物，如蝌蚪、青蛙模型，增强学生对动物特征的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它们是如何成长的？”

展示一些小蝌蚪和青蛙的图片，让学生初步感受它们的变化过程。

简短介绍青蛙的生命周期和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的基本情节、角色和寓意。

过程：

讲解故事的主要情节，包括小蝌蚪的寻找过程和最终找到妈妈的结果。

详细介绍故事中的角色特征，使用图表或示意图帮助学生理解小蝌蚪的成长变化。

通过实例分析，让学生更好地理解故事中传递的关爱动物、尊重生命的价值观。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解故事中的角色关系和道理。

过程：

选择故事中的几个关键环节进行分析，如小蝌蚪与各种动物的对话。

详细介绍每个环节的背景、特点和寓意，让学生全面理解故事的教育意义。

引导学生思考故事对实际生活的影响，以及如何将故事中的道理应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如“小蝌蚪为什么能找到自己的妈妈？”。

小组内讨论话题的答案及故事中的线索，提出自己的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾《小蝌蚪找妈妈》的故事情节、角色和寓意。

强调关爱动物、尊重生命的重要性，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于保护动物或尊重生命的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，加深学生对青蛙生活习性和成长过程的理解；

-《动物的成长故事》系列书籍，让学生了解不同动物的成长历程和特点；

-《大自然的故事》系列绘本，通过生动有趣的插图和故事，培养学生关爱自然、保护动物的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动植物，了解它们的生活习性和成长过程，记录观察日记，与同学分享；

-通过图书馆、网络等途径，收集有关青蛙和其他动物成长过程的知识，制作成手抄报或PPT，进行课堂分享；

-组织学生参与户外实践活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲身体验大自然的魅力，提高保护生态环境的意识；

-鼓励学生发挥创意，编写一篇关于动物成长故事的短剧，与同学合作表演，增强课堂所学知识的实际运用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过角色扮演和情境模拟，让学生在体验中学习，增强了学生对课文内容的理解和情感投入。

2.利用多媒体和实物展示，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间分配上存在一定的问题，导致某些环节显得有些仓促。此外，在教学方法上，对于个别学生的个性化需求关注不够，可能影响了他们的学习效果。

（三）改进措施

针对时间分配的问题，我计划在今后的教学中更加精细化地规划每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间参与和表达。对于个性化教学的问题，我打算在课堂中引入更多的分组教学和差异化任务，以满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生学习情况的跟踪评价，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课堂中获得有效的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的学习内容，请学生完成以下作业：

-写一篇关于《小蝌蚪找妈妈》的故事梗概，概括课文的主要情节和角色特点。

-创作一篇以“我心中的小蝌蚪”为主题的短文，描述小蝌蚪在寻找妈妈过程中的情感变化，并表达自己对关爱动物、尊重生命的思考。

-制作一份关于青蛙生命周期的手抄报，包括文字描述和插图，展示青蛙从蝌蚪到成蛙的成长过程。

作业反馈：

1.在批改作业时，关注以下几个方面：

-故事梗概是否完整，语言是否准确，是否能够抓住课文的主要情节和角色特点。

-短文是否表达了学生对小蝌蚪情感的理解，思考是否深入，语言是否流畅。

-手抄报是否准确地展示了青蛙的生命周期，插图是否与文字内容相匹配，整体设计是否美观。

2.针对作业中存在的问题，给出以下改进建议：

-对于故事梗概，鼓励学生多使用课文中的原词原句，提高概括的准确性。

-对于短文，指导学生运用丰富的词汇和句式，表达自己的情感和思考，注意语言的连贯性和逻辑性。

-对于手抄报，建议学生注重细节描绘，确保图文结合，提高作品的整体效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙和蟾蜍》系列故事，让学生深入了解青蛙的生活习性和成长过程。

-视频资源：关于青蛙生命周期的科普视频，直观展示青蛙从蝌蚪到成蛙的变化过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在