Unit 4 Natural disasters2023-2024学年九年级下册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

Unit4Naturaldisasters2023-2024学年九年级下册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4Naturaldisasters单元单词音标教学

2.教学年级和班级：九年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4Naturaldisasters主题展开，针对牛津深圳版英语九年级下册的学生，重点教授本单元涉及的关键词汇的音标。通过音标教学，帮助学生准确掌握单词发音，提高听说能力和词汇学习效果。在教学过程中，结合课本内容，通过示例、模仿、互动等形式，使学生在实际语境中运用所学知识，增强学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标1.提升学生英语语言能力：通过本节课的学习，使学生能够准确拼读和运用Unit4Naturaldisasters单元中的单词，掌握相关音标知识，提高英语发音准确性。

2.增强学生文化意识：使学生了解和关注自然灾害的相关知识，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.培养学生思维品质：通过音标学习，锻炼学生的观察、分析、归纳能力，提高其自主学习能力。

4.提升学生学习能力：引导学生运用音标知识自主学习单词，培养良好的学习策略，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：Unit4Naturaldisasters单元单词的音标准确拼读和记忆。

难点：部分单词音标相似，学生容易混淆；发音规则的理解和运用。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学法和对比教学法，通过多媒体展示单词和音标，帮助学生区分相似音标，强化记忆。

2.设计丰富的课堂活动，如音标接龙、分组竞赛等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.结合课本实例，引导学生发现和总结音标发音规则，提高自主学习能力。

4.针对难点单词，教师进行个别辅导，确保学生掌握正确的发音方法和技巧。

5.课后布置相关练习，巩固所学知识，促使学生在实际操作中逐步突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与互动相结合的方式，结合案例研究、小组合作学习等方法。

-讲授：对单词音标进行系统讲解，强调发音规则。

-互动：组织学生进行角色扮演、小组讨论，加强课堂互动。

-案例研究：通过课本中自然灾害案例，引导学生实际运用单词音标。

2.教学活动：设计角色扮演、音标接龙、小组竞赛等教学活动。

-角色扮演：让学生模拟自然灾害场景，运用所学单词音标进行交流。

-音标接龙：学生以音标为线索，快速拼读单词，提高反应能力。

-小组竞赛：分组进行单词音标拼读比赛，激发学生学习积极性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、音标卡片等教学资源，提高教学效果。

-多媒体课件：展示单词音标、发音示例，方便学生直观学习。

-音标卡片：作为课堂辅助工具，帮助学生记忆和练习单词音标。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit4Naturaldisasters的预习资料，包括单词列表和音标介绍视频，要求学生预习并尝试拼读单词。

-设计预习问题：围绕自然灾害主题，设计问题如“哪些自然灾害在你生活中发生过？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生提前熟悉单词和音标。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读单词列表，观看音标教学视频。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习中遇到的困难和疑问整理后提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然灾害的初步认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放自然灾害的新闻视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解单词的音标和发音规则，通过示例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计音标接龙游戏、角色扮演等，让学生在实践中应用单词音标。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考音标与发音之间的关系。

-参与课堂活动：在游戏中练习单词音标，通过角色扮演模拟实际语境。

-提问与讨论：对发音规则或单词用法提出问题，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握音标知识。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，让学生在实际应用中加深理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动和合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解音标知识，掌握单词的正确发音。

-通过实践活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的音标练习和单词拼写作业。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我监控学习进度。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升学习策略。

-作用与目的：

-巩固学生对单词音标的学习，提高学生的自主学习能力。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强学生的学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习习惯，促进个人成长。六、知识点梳理1.单词音标

-音标的概念：介绍音标的定义和作用，即记录单词发音的符号系统。

-音标分类：元音音标、辅音音标，以及它们在单词中的位置和发音特点。

-常见音标：梳理Unit4Naturaldisasters中出现的音标，如/æ/、/e/、/i/、/ɒ/、/ɔ:/、/u/、/ʊ/等。

2.发音规则

-元音发音规则：讲解元音音标的发音方法，如嘴唇、舌头和声带的运动。

-辅音发音规则：分析辅音音标的发音特点，如清辅音、浊辅音、爆破音等。

-音标组合：介绍音标组合的发音规则，如复合元音、双辅音等。

3.自然灾害主题词汇

-词汇分类：根据自然灾害类型，整理相关词汇，如地震（earthquake）、洪水（flood）、台风（typhoon）等。

-词汇拓展：介绍与自然灾害相关的形容词、动词和名词，如destructive（破坏性的）、evacuate（疏散）、relief（救济）等。

4.课本实例

-课文案例：分析Unit4Naturaldisasters中的课文，提取涉及音标和词汇的句子，进行讲解和练习。

-对话实例：讲解课本中的对话，让学生在实际语境中运用单词音标和词汇。

5.语法知识点

-句子结构：分析句子中的主谓宾结构，以及形容词和副词的用法。

-时态：介绍一般现在时、一般过去时和一般将来时在本单元中的应用。

-语态：讲解被动语态在描述自然灾害时的使用，如“Manyhomesaredestroyedbytheearthquake.”

6.学习策略

-自主学习：引导学生通过预习、课堂参与和课后复习，培养自主学习能力。

-合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-反思总结：指导学生对自己的学习过程进行反思和总结，提高学习效率。

7.文化意识

-自然灾害背景：介绍自然灾害的成因、影响和预防措施，提高学生对自然环境的关注和保护意识。

-跨文化交流：通过学习自然灾害相关的英文报道，了解不同国家在应对自然灾害时的做法和经验。七、重点题型整理1.根据音标拼读单词

-题型：给出Unit4Naturaldisasters单元中出现的单词音标，要求学生拼读出相应的单词。

-举例：

-音标：/ˈæθ.ən.tis/

-答案：Atlantic

-细节说明：此题型旨在考查学生对音标知识的掌握，以及能否将音标准确转换为单词。

2.根据单词填写音标

-题型：给出Unit4Naturaldisasters单元中的单词，要求学生填写相应的音标。

-举例：

-单词：tsunami

-答案：/tsuːˈnɑː.mi/

-细节说明：此题型考查学生对单词音标的识别和书写能力，强化音标知识在实际中的应用。

3.用音标描述自然灾害场景

-题型：描述一个自然灾害场景，要求学生用音标标注其中的关键词汇。

-举例：

-场景：Aftertheearthquake,manybuildingsweredestroyedandpeoplewereinjured.

-答案：/ˈæftərðiːˈɜːrθ.kweɪk,ˈmænɪˈbɪl.dɪŋzwɜːrˈdɪs.tʃɔɪdəndˈpiː.pəlwɜːrˈɪn.dʒʊərd/

-细节说明：此题型通过场景应用，帮助学生将音标知识与实际语境结合，提高语言运用能力。

4.自然灾害词汇填空

-题型：给出一个关于自然灾害的段落，要求学生填入适当的词汇。

-举例：

-段落：Whenatyphoonstrikes,itbringsheavyrainandstrongwinds.Thesecancauseseriousdamagetohouses,treesandcrops.Inaddition,theheavyrainmayleadto______andlandslides.

-答案：floods

-细节说明：此题型考查学生对自然灾害相关词汇的理解和运用，同时强化词汇记忆。

5.根据音标改写句子

-题型：给出一个含有错误音标的句子，要求学生进行改正。

-举例：

-错误句子：Thefloddwatersroseandcoveredthecity.

-答案：Thefloodwaters/flʌd/roseandcoveredthecity.

-细节说明：此题型旨在训练学生对音标细节的敏感度，提高句子发音的准确性。八、板书设计①单词音标概念与分类

②元音和辅音音标特点

③自然灾害主题词汇

2.重点词汇：

①earthquake/ˈɜːrθ.kweɪk/

②typhoon/taɪˈfuːn/

③tsunami/tsuːˈnɑː.mi/

3.重点句型：

①-Whatnaturaldisastershaveyouexperienced?

-Ihaveexperiencedearthquakesandfloods.

②-Howdopeoplepreparefornaturaldisasters?

-Peoplepreparebystoringfoodandwater,andhavinganemergencyplan.

4.艺术性与趣味性设计：

①使用彩色粉笔突出重点，如用红色标注元音音标，蓝色标注辅音音标。

②在黑板上绘制简单的自然灾害插图，如地震、台风等，增强视觉效果。

③设计音标接龙游戏，让学生在游戏中学习单词音标。

④使用幽默的简笔画或表情符号，增加课堂趣味性。

⑤在重点词汇旁边绘制相关的图像，如地震的震动波形，增强记忆效果。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，力求使学生在听、说、读、写各方面得到全面发展。但在实际操作中，我发现个别学生对于音标知识的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导和针对性训练。

-在教学管理上，我注重课堂纪律和氛围的营造，但也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

-在教学策略上，我通过设计丰富多样的教学活动，如音标接龙、角色扮演等，旨在提高学生的参与度和实践能力。但在实际教学中，我发现部分活动的设计和实施还有待优化，需要更加贴近学生的实际需求和兴趣点。

2.教学总结

-在知识方面，通过本节课的学习，学生对Unit4Naturaldisasters单元的单词音标有了更深入的理解和掌握，能够准确拼读和运用相关词汇。

-在技能方面，