Lesson 5 Is it a tree？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册

Lesson5Isitatree？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《接力版英语三年级上册》Lesson5“Isitatree？”教学内容如下：

1.本课重点词汇：tree、flower、grass、sky、cloud、sun。

2.本课重点句型：Isita...?Yes,itis.No,itisn't.

3.本课重点语法：使用肯定和否定回答一般疑问句。

4.本课课文内容：通过描绘自然风景，让学生学会用英语描述周围环境，并能辨别不同的事物。

5.本课练习活动：听、说、读、写各类词汇和句型，通过小组活动、游戏等形式，巩固所学知识。核心素养目标1.提升学生英语语言表达能力，使其能够运用所学词汇和句型描述自然景物，增强语言实际运用能力。

2.培养学生观察力、思维力和创造力，通过识别不同事物的特点，锻炼分类和归纳能力。

3.增强学生合作意识，通过小组活动，培养团队协作和交流沟通能力。

4.激发学生对自然环境的兴趣，培养热爱生活、关爱环境的情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点掌握tree、flower、grass、sky、cloud、sun等自然景物相关词汇。

-句型：熟练运用句型“Isita...?Yes,itis.No,itisn't.”进行询问和回答。

-语法：理解并运用一般疑问句的肯定和否定回答。

举例：通过展示各种自然景物的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述，如：“Isitatree?Yes,itisabigtree.”

2.教学难点：

-难点一：正确区分不同事物的特点，如tree、flower、grass等，并运用到句型中。

-难点二：一般疑问句的语序和肯定、否定回答的用法。

举例：针对难点一，通过设计分类游戏，让学生将自然景物的图片与对应的词汇卡片配对，以加深对词汇特点的理解。针对难点二，教师可以设置情景，引导学生进行角色扮演，练习一般疑问句的询问和回答，如：“Isitacloud?No,it'saplane.”，帮助学生突破语法难点。教学方法与策略1.教学方法：

-采用情景教学法，通过展示自然风景图片和视频，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计小组任务，鼓励学生合作交流，完成教学目标。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟在公园、森林等场景中，用英语描述所见到的自然景物。

-游戏：设计“自然景物猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体设备展示自然景物的图片和视频，帮助学生直观地理解和学习。

-使用实物和卡片等教具，增强学生对词汇的感知和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一个自然风光的视频，引导学生关注和欣赏大自然的美景。

-提出问题：在观看视频后，教师提出问题，如“Canyouseewhat'sinthevideo?Whatareyourfavoritethingsinnature?”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：教师展示与自然景物相关的图片，引导学生学习新词汇，如tree、flower、grass等，并让学生跟读和模仿。

-句型教学：教师通过PPT展示句型“Isita...?Yes,itis.No,itisn't.”，并结合图片进行解释和举例，让学生理解并掌握句型的用法。

-语法讲解：教师简要讲解一般疑问句的构成和肯定、否定回答的语法规则。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分成小组，教师给出自然景物的图片，每组需用所学词汇和句型进行描述，如“Isitatree?Yes,itisatalltree.”

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生两人一组，模拟在公园、森林等场景中，进行自然景物描述的角色扮演，加强语言运用能力。

-互动游戏：设计“自然景物猜猜看”游戏，一名学生描述，另一名学生猜测，增强课堂趣味性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-观察力培养：教师展示一系列自然景物的图片，要求学生观察并找出每组图片中的不同之处，提升观察力和思维力。

-情感态度培养：教师引导学生分享对自然环境的看法，培养关爱环境的情感态度。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-布置作业：要求学生用所学词汇和句型，描述自己最喜欢的自然景物，巩固所学。

总用时：45分钟

教学双边互动：整个教学过程中，教师与学生保持积极的互动，鼓励学生参与讨论、提问和分享，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们的英语语言表达能力，实现核心素养的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景物图片集：收集各类自然景物的图片，如不同种类的树木、花卉、天空、云朵等，以便学生在课后进行观察和复习。

-英语故事书：推荐与自然相关的英语绘本或故事书，如《TheGivingTree》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，帮助学生增加词汇量，提高阅读兴趣。

-环保主题视频：提供关于环保主题的英文视频，让学生了解环保的重要性，培养关爱环境的情感态度。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学生课后走进大自然，观察周围的树木、花卉等景物，尝试用英语描述它们的特点，提高语言实际运用能力。

-家庭互动：建议学生与家人一起进行“自然景物词汇接龙”游戏，增进亲子关系，同时巩固所学词汇。

-小组合作：鼓励学生成立学习小组，共同制作自然景物主题的英语手抄报，提高合作能力和创新思维。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他同学分享所学知识，锻炼口语表达能力，拓展知识面。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了自然景物相关的词汇，如tree、flower、grass、sky、cloud、sun。

-掌握了句型“Isita...?Yes,itis.No,itisn't.”，并能运用这个句型进行询问和回答。

-学习了一般疑问句的肯定和否定回答，以及它们的语法规则。

2.当堂检测：

-教师出示一系列自然景物的图片，要求学生用所学词汇和句型进行描述。

-学生两人一组，互相提问并回答关于自然景物的问题，如：“Isitacloud?Yes,itisabigwhitecloud.”

-教师随机抽取学生回答问题，检查他们对词汇、句型和语法的掌握程度。

检测内容如下：

(1)词汇检测：

-教师展示自然景物图片，学生快速说出对应的英文单词。

-教师说出英文单词，学生指出相应的图片。

(2)句型检测：

-教师提问，学生用所学句型回答，如：“Isitatree?Yes,itis./No,itisn't.”

-学生两人一组，互相提问并回答关于图片的问题。

(3)语法检测：

-教师设计一般疑问句，学生回答，如：“Isitaflower?Yes,itisabeautifulflower.”

-学生根据图片，自己构造一般疑问句，让同学回答。重点题型整理1.看图说话：

-题型：展示一张自然景物的图片，要求学生用英语描述图片内容。

-举例：图片展示了一棵大树。

-答案：Thisisabigtree.Theleavesaregreenandthetrunkisbrown.

2.句型转换：

-题型：给出一个陈述句，要求学生将其转换为一般疑问句，并给出肯定或否定回答。

-举例：Itisaflower.

-答案：Isitaflower?Yes,itisaflower./No,itisn'taflower.

3.句子填空：

-题型：提供一个句子模板，要求学生填入正确的词汇。

-举例：Isita_______?Yes,itisa(n)_______.

-答案：Isitagrass?Yes,itisagrass.

4.角色扮演：

-题型：学生两人一组，模拟在自然环境中对话，使用所学句型和词汇。

-举例：A:Lookatthesky!Isitacloud?B:Yes,itisawhitecloud.

-答案：A:Thesunisshining.Isitasunnyday?B:Yes,itisasunnyday.

5.问答配对：

-题型：给出一系列问题和答案，要求学生匹配正确的问题和答案。

-举例：

-Question:Isitatree?

-Answer:Yes,itisatreewithmanybranches.

-答案：

-Question1:Isitaflower?

-Answer1:No,it'sabutterfly.

-Question2:Isitacloud?

-Answer2:Yes,it'safluffycloud.

-Question3:Isitasun?

-Answer3:No,it'sthemoon.反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过展示自然风光视频和图片，让学生在真实语境中学习词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计小组任务和角色扮演活动，激发学生学习兴趣，培养合作精神和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不够合理：在实际教学过程中，部分环节时间安排不够充分，导致学生练习时间不足。

2.教学评价方式单一：课堂评价主要以教师提问和观察为主，缺乏多元化评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化时间分配：合理调整教学环节时间，确保学生有足够的时间进行练习和互动，提高课堂效果。

2.多元化评价方式：结合课堂提问、小组活动、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习进度和掌握程度。

3.加强课堂互动：鼓励学生提问和分享，增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

4.拓展教学资源：利用课后时间，为学生提供更多与自然相关的英语学习资源，丰富学生的学习体验，提高英语素养。板书设计2.句型：Isita...?Yes,itis.No,itisn't.

3.语法：一般疑问句的肯定和否定回答

板书设计：

①词汇区

-tree

-flower

-grass

-sky

-cloud

-sun

②句型区

-Isita...?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

③语法区

-一般疑问句的肯定和否定回答

设计思路：

1.使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

2.在词汇区旁边绘制相应的简笔画，帮助学生形象记忆。

3.在句型区，用不