南州六月荔枝丹教学设计 人教版

南州六月荔枝丹教学设计人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版小学语文课文《南州六月荔枝丹》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年6月15日星期三上午第二节课，时长40分钟

4.教学时数：1课时

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生掌握课文《南州六月荔枝丹》的主要内容，了解荔枝的生长环境和特点。

（2）培养学生热爱家乡、了解家乡风土人情的情感。

（3）提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。

2.教学内容

（1）课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《南州六月荔枝丹》。

（2）生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义。

（3）课文解析：分析课文结构，理解课文内容，了解荔枝的生长环境和特点。

（4）小组讨论：分组讨论家乡的风土人情，分享各自的了解和感受。

（5）写作练习：以“我心中的家乡”为主题，进行写作练习。

三、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生思考家乡的特产，引出本课《南州六月荔枝丹》。

2.朗读课文：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词：解释课文中出现的生字词，让学生理解字词的含义。

4.课文解析：分析课文结构，讲解荔枝的生长环境和特点。

5.小组讨论：分组讨论家乡的风土人情，分享各自的了解和感受。

6.写作练习：布置写作任务，以“我心中的家乡”为主题，进行写作练习。

7.总结反馈：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容。

四、教学评价

1.通过朗读课文、生字词学习和课文解析，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.通过小组讨论，评价学生对家乡风土人情的了解和表达能力。

3.通过写作练习，评价学生的写作能力和对家乡的热爱之情。二、核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论和写作等方式，提升学生运用汉语进行有效沟通的能力，使他们在理解课文内容的基础上，能够用汉语表达自己对家乡的认识和感受。

2.文化意识：通过学习课文《南州六月荔枝丹》，增强学生对家乡风土人情的认知，培养学生热爱家乡、传承地域文化的意识。

3.思维品质：通过分析课文结构、讨论家乡特色等环节，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.审美情趣：通过朗读、讨论和写作等活动，提升学生对家乡美好事物的感知和欣赏能力，培养他们积极向上的审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉语基础，能够阅读和理解简单的文章，掌握了一些基本的写作技巧。他们对家乡有一定的了解，但可能对荔枝的生长环境和特点了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对家乡的话题普遍感兴趣，尤其是那些具有地域特色的事物。他们具有一定的语言表达能力，但需要进一步提高写作能力。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生字词的含义理解有困难。在讨论家乡风土人情时，部分学生可能表达能力较弱，不敢表达自己的观点。在写作练习中，学生可能会遇到如何将内心感受有效地表达出来的困难。此外，如何将家乡的特色与个人情感相结合，形成有深度的作文，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文四年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集南州六月荔枝的图片、视频资料，用于展示荔枝的生长环境和特点，增强学生的直观感受。

b.准备家乡风土人情的图片、图表等资料，用于引导学生了解和讨论家乡的特色。

c.印刷小组讨论记录表，方便学生在小组讨论时记录自己的观点和感受。

3.实验器材：

a.准备荔枝实物，让学生观察荔枝的外观、形状、颜色等特点，加深对荔枝的认识。

b.提供放大镜等观察工具，帮助学生仔细观察荔枝的细节。

c.准备土壤、水分等模拟实验材料，让学生亲手操作，了解荔枝的生长环境需求。

4.教室布置：

a.划分小组讨论区，设置多个讨论桌，方便学生分组讨论和分享。

b.布置实验操作台，准备实验所需的器材和材料，确保实验空间的宽敞和安全。

c.在教室内展示南州六月荔枝的图片、视频资料，营造学习氛围。

d.在黑板上书写本节课的主题“南州六月荔枝丹”，提醒学生关注课程内容。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，以便于播放图片、视频资料和进行课件展示。

6.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文解析、生字词学习、小组讨论引导等，以便于引导学生高效学习。

7.作业布置：提前准备作业题目，如“描述你心中的家乡”，确保作业与课堂内容相关，能够巩固学生所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《南州六月荔枝丹》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荔枝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荔枝的图片或视频片段，让学生初步感受荔枝的魅力或特点。

简短介绍荔枝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与解析（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和写作手法。

过程：

让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

讲解课文的结构，分析荔枝的生长环境和特点。

3.生字词学习与讨论（10分钟）

目标：让学生掌握课文中的生字词，理解字词的含义。

过程：

解释课文中出现的生字词，让学生理解字词的含义。

让学生分组讨论生字词在课文中的运用和意义。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词学习和小组讨论等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文内容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的家乡”的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握《南州六月荔枝丹》的主要内容，了解荔枝的生长环境和特点。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

3.掌握课文中的生字词，理解字词的含义，提高词汇运用能力。

4.培养对家乡风土人情的了解和表达能力，增强热爱家乡的情感。

5.提升写作能力，能够撰写一篇关于“我心中的家乡”的短文。

6.提高合作能力和解决问题的能力，学会在小组讨论中发表自己的观点和倾听他人的意见。

7.培养逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

8.提升对家乡美好事物的感知和欣赏能力，培养积极向上的审美情趣。七、教学反思与改进课堂上的整体氛围挺好的，学生们对《南州六月荔枝丹》这篇课文表现出了较高的兴趣。在导入新课时，通过提问和展示图片，成功激发了学生的探索欲望。课文朗读与解析环节，学生们能够积极参与，对荔枝的生长环境和特点有了更清晰的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在生字词学习与讨论环节，部分学生对生字词的含义理解不够透彻，这可能在一定程度上影响他们对课文内容的理解。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生表达能力较弱，不敢表达自己的观点。这可能导致他们在讨论中无法充分发挥自己的思考。

针对这些不足，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在生字词学习环节，我将增加生字词的练习机会，让学生在具体的语境中运用生字词，以加深他们对生字词含义的理解。

2.在小组讨论环节，我将引导学生先在小组内进行充分的讨论，鼓励每个成员表达自己的观点。然后，再让他们向全班展示讨论成果，这样既能提高他们的表达能力，也能让全班学生共享讨论的成果。

3.对于表达能力较弱的学生，我将给予他们更多的关注和鼓励，鼓励他们大胆表达自己的观点。同时，我也会提供一些实用的表达技巧和方法，帮助他们提高表达能力。

4.此外，我还计划增加一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中更深入地理解课文内容，提高他们的实践能力。八、板书设计标题：荔枝的生长环境和特点

1.荔枝的基本概念：

-荔枝是一种热带水果，属于常绿乔木。

-荔枝果实鲜嫩多汁，味道甜美。

2.荔枝的生长环境：

-荔枝生长在热带和亚热带地区，需要温暖的气候和充足的阳光。

-荔枝树喜湿，需要保持土壤湿润，但不宜积水。

3.荔枝的特点：

-荔枝果实呈圆形或卵形，果皮光滑，颜色为红色或紫色。

-荔枝果实含有丰富的糖分、维生素和矿物质，营养价值高。

-荔枝果实具有独特的香味和口感，深受人们喜爱。

4.荔枝的种植和养护：

-荔枝树种植时需要选择适合的土壤和气候条件。

-荔枝树需要定期施肥和修剪，保持良好的生长状态。

5.荔枝的食用方法和注意事项：

-荔枝果实可以直接食用，也可以制作成荔枝干、荔枝酱等加工品。

-荔枝虽然美味，但不宜过量食用，以免引起不适。课后拓展1.拓展内容：

1)阅读材料：推荐学生阅读关于荔枝的科普文章，了解荔枝的品种、种植技术、营养价值等方面的知识。

2)视频资源：推荐学生观看关于荔枝种植、采摘、加工的纪录片，增强对荔枝产业的直观认识。