2024年春九年级语文下册 第18课 短文二篇《题孔子像于芝佛院》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第18课短文二篇《题孔子像于芝佛院》教案长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《短文二篇之<题孔子像于芝佛院>》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《题孔子像于芝佛院》，提高学生的文本理解能力，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文章内容进行深入分析，探讨作者的观点和态度，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.文化素养：通过学习《题孔子像于芝佛院》，了解孔子及其思想，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。

4.人文精神：培养学生对人文关怀的关注，从《题孔子像于芝佛院》中感悟人生哲理，引导学生在日常生活中积极面对困难，追求真理。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文言文的理解和分析能力有一定的提升。他们在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的阅读和理解有一定的掌握。然而，对于《题孔子像于芝佛院》这样的文本，学生可能对于其中的某些句子和词汇理解不够深入，需要教师的引导和解释。

在知识方面，学生对于孔子和儒家思想有一定的了解，但可能不够全面。他们可能知道孔子是古代的一位伟大思想家，但对于他的具体思想和教育理念可能了解不多。因此，教师在教学过程中需要补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和分析能力，但可能对于批判性思维和逻辑推理能力的运用还不够熟练。在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生运用批判性思维，分析课文中的观点和态度。

在素质方面，学生可能对于人文关怀和审美情趣有一定的追求，但在具体的文本分析中可能不够突出。教师可以通过讲解和讨论，引导学生从课文中感悟人生哲理，培养他们的人文精神。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不足，如上课走神、作业拖延等。教师需要注重课堂管理，通过激发学生的兴趣和参与度，帮助他们养成良好的学习习惯。

总体来说，九年级的学生在语文学科方面具备一定的基础，但还需要在知识、能力和素质方面进一步提升。教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，以及《题孔子像于芝佛院》的相关资料。

2.辅助材料：收集与《题孔子像于芝佛院》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和分析课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《题孔子像于芝佛院》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《题孔子像于芝佛院》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孔子和儒家思想的图片或视频片段，让学生初步感受孔子及其思想的魅力或特点。

简短介绍《题孔子像于芝佛院》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《题孔子像于芝佛院》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《题孔子像于芝佛院》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《题孔子像于芝佛院》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍孔子像的描绘、特点和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《题孔子像于芝佛院》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《题孔子像于芝佛院》的特性和重要性。

过程：

分析《题孔子像于芝佛院》中的关键词语和句子，探讨作者的观点和态度。

引导学生思考这篇文章对实际生活或学习的影响，以及如何应用其中的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《题孔子像于芝佛院》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《题孔子像于芝佛院》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《题孔子像于芝佛院》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《题孔子像于芝佛院》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《题孔子像于芝佛院》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《题孔子像于芝佛院》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《题孔子像于芝佛院》中的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《题孔子像于芝佛院》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《题孔子像于芝佛院》是一篇古文，涉及到的知识点主要有：

1.孔子及其思想：孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。他的思想主要包括仁、义、礼、智、信等，对后世产生了深远的影响。

2.儒家思想的发展：儒家思想在春秋战国时期形成，经过汉代董仲舒的改造，成为中国古代的正统思想，对中国的政治、经济、文化等产生了深远的影响。

3.《题孔子像于芝佛院》的背景：这篇文章是明代文学家杨慎在游览芝佛院时所作，通过对孔子像的描绘，表达了对孔子思想的崇敬和思考。

4.古文的阅读和理解：古文的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生需要通过阅读和理解，掌握古文的基本阅读技巧，理解古文的意义和内涵。

5.文言文的语法和词汇：文言文有其独特的语法结构和词汇用法，学生需要通过学习和练习，掌握文言文的基本语法和词汇，提高阅读和理解的能力。

6.文学鉴赏能力：通过学习《题孔子像于芝佛院》，学生可以培养自己的文学鉴赏能力，理解和欣赏古代文学的魅力。

7.文化素养：学习《题孔子像于芝佛院》，可以让学生更好地了解中国古代的文化和思想，提升自己的文化素养。

8.人文精神：通过对孔子思想的深入学习，学生可以培养自己的人文精神，关注人类社会和个体的发展，追求真理和道德。重点题型整理1.翻译题：要求学生准确翻译文中的重点句子和词汇。

例题：将“夫子步亦步，夫子止亦止。”翻译成现代汉语。

答案：老师走我也走，老师停我也停。

2.解释题：要求学生对文中的重点词语和概念进行解释。

例题：请解释“夫子”在文中的含义。

答案：夫子指的是孔子。

3.分析题：要求学生分析文中的观点和态度，以及作者的意图。

例题：分析作者在文中对孔子像的描绘中所表现出的态度。

答案：作者对孔子像的描绘表现出崇敬和敬仰之情。

4.论述题：要求学生根据文中的内容，进行自己的论述和见解。

例题：结合文中内容，论述你对孔子思想的看法。

答案：孔子思想强调仁爱、礼仪、智慧和信诚，这些思想在当今社会依然具有重要的意义。

5.应用题：要求学生将文中的知识和思想应用到实际生活和学习中。

例题：请举例说明如何将孔子的“仁爱”思想应用到你的日常生活中。

答案：在日常生活中，我可以关心和帮助他人，尊重他人的感受，做到仁爱之心。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《题孔子像于芝佛院》的教学内容，突出文章的主题和核心思想，以便学生能够清晰地理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，将文章的主要内容、观点和作者的态度分层次呈现，便于学生跟随教学进度，逐步理解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的语言和符号概括文章的重点内容，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住文章的精髓。

4.突出重点：板书设计应突出文章的重点知识和思想，通过加粗、斜体、下划线等方式，强调关键点，帮助学生集中注意力。

5.准确精炼：板书设计应准确精炼地表达文章的意思，避免歧义和误解，确保学生能够正确理解和掌握知识。

6.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将文章的复杂内容进行提炼和总结，帮助学生形成清晰的知识结构。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

板书设计1：《题孔子像于芝佛院》主题板书

中心主题：《题孔子像于芝佛院》

环绕主题：孔子思想、孔子像描绘、作者态度

板书设计2：《题孔子像于芝佛院》观点梳理板书

观点1：孔子思想的重要性

支撑点1.1：仁爱、礼仪、智慧和信诚

支撑点1.2：对后世产生的深远影响

观点2：作者对孔子像的崇敬之情

支撑点2.1：细致的描绘和赞美

支撑点2.2：表达了对孔子思想的敬仰

板书设计3：《题孔子像于芝佛院》关键词板书

关键词1：孔子

关键词2：儒家思想

关键词3：芝佛院

关键词4：描绘、态度课堂课堂评价的目的是及时了解学生的学习情况，针对问题进行解决，提高教学效果。

（1）提问：通过提问，了解学生对《题孔子像于芝佛院》的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

（2）观察：观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

（3）测试：通过小测试，检查学生对《题孔子像于芝佛院》的理解和应用能力，及时发现并解决学生的问题。

2.作业评价

作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，指出学生的优点和不足，给出具体的修改意见。

（2）点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持，针对不足之处提出改进建议。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，提高学生的自我认知能力。

（1）自我反思：让学生在课后进行自我反思，总结自己的学习收获和不足，制定改进计划。

（2）互相评价：鼓励学生互相评价，互相学习，共