七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学设计 (新版)新人教版_第1页
七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学设计 (新版)新人教版_第2页
七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学设计 (新版)新人教版_第3页
七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学设计 (新版)新人教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学设计(新版)新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管

2.教学年级和班级:七年级

3.授课时间:第2学期,第11周,星期二第1节

4.教学时数:45分钟

本节课将围绕血管的结构、功能以及种类进行讲解,结合教材中的图文资料,帮助学生理解血液循环系统中血管的重要性。通过实物模型展示、互动问答等形式,提高学生对血管知识的掌握程度,培养学生对生物学现象的观察与思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括:生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习血管的结构、功能和种类,培养学生形成生命观念中关于生物体结构与功能相适应的观点;在分析血管特点与功能的过程中,锻炼学生的科学思维能力,提高观察、比较、分析等科学探究能力;同时,通过讨论血管健康对人体的影响,激发学生的社会责任感,使其关注自身健康,形成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

-血管的结构特点:动脉、静脉、毛细血管的壁厚、弹性、内径等结构特征。

-血管的功能:理解动脉输送血液、静脉回收血液、毛细血管进行物质交换的作用。

-血管分布与血液循环的关系:探讨不同血管在血液循环中的作用及其相互联系。

2.教学难点

-动脉与静脉的区别:学生容易混淆两者的结构及功能差异,需要通过对比分析强化理解。

-毛细血管的结构与功能相适应的特点:学生难以理解为何毛细血管壁薄、内径小,却能高效进行物质交换。

-血管疾病的实例分析:如何将理论知识与实际生活中的血管健康问题相结合,提高学生的实际应用能力。

针对这些难点,教师应设计直观的教具和模型,采用对比教学法,结合实例分析,帮助学生形象地理解血管的结构与功能,并引导学生在实际情境中应用所学知识,以突破教学难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有七年级生物下册教材,提前指导学生预习4.4.2节内容。

2.辅助材料:准备动脉、静脉、毛细血管的结构与功能对比图表、血液循环动态图及血管疾病相关的图片和视频资料。

3.实验器材:准备显微镜、血管模型、血液样本等,以便进行观察和实验操作。

4.教室布置:将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区,确保教学活动顺利进行。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对血管的兴趣,激发其探索血液循环系统的欲望。

过程:

开场提问:“你们知道血管是什么吗?它们在我们的身体里起着什么样的作用?”

展示血液循环系统的动态图和血管图片,让学生初步感受血管在身体中的重要作用。

简短介绍血管的基本概念和其在血液循环中的重要性,为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解血管的基本概念、组成部分和功能。

过程:

讲解血管的定义,包括动脉、静脉、毛细血管的主要结构和特点。

使用图表和示意图详细介绍血管的壁结构、血流方向和功能。

通过实例,如手臂上的脉搏,让学生更好地理解动脉的功能和特点。

3.血管案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的血管案例,如血栓形成、动脉硬化等,进行分析。

详细介绍每个案例的成因、影响和预防措施,让学生全面了解血管健康的重要性。

引导学生思考这些案例对个人健康的影响,以及如何通过生活方式维护血管健康。

小组讨论:让学生分组讨论如何保持血管健康,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与血管健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对血管知识的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括血管健康主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调血管的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括血管的类型、结构和功能,以及血管健康的案例分析。

强调血管健康对整体健康的影响,鼓励学生在日常生活中注意血管健康的维护。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于血管健康的小短文,或制作一份血管健康宣传海报,以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能:

-描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点,解释其功能及在血液循环中的作用。

-运用所学知识,分析血管健康问题,如动脉硬化、血栓形成等,并提出预防措施。

-利用图表和示意图,比较不同血管的结构和功能差异。

-通过小组合作,探讨血管健康维护的方法,设计宣传海报或短文,提升传播健康知识的能力。

2.过程与方法:

-通过观察、比较、分析等科学探究方法,深入理解血管的结构与功能相适应的生物学原理。

-运用批判性思维,评价不同血管健康案例的影响和解决方案的合理性。

-在小组讨论和课堂展示中,锻炼表达、沟通和合作的能力。

3.情感态度与价值观:

-增强对生命科学的兴趣,认识到生物结构与功能相适应的生物学观念。

-培养关注自身健康的责任感,理解健康生活方式对血管健康的重要性。

-通过学习血管知识,提升对疾病预防和健康促进的社会责任感。板书设计①重点知识点:

-动脉:厚壁、弹性、输送血液

-静脉:薄壁、扩张性、回收血液

-毛细血管:薄壁、细小、物质交换

-血管健康:预防措施、生活方式

②词、句:

-“血流的高速公路——动脉”

-“血液的回收站——静脉”

-“微小的交换站——毛细血管”

-“健康血管,健康生活”

③艺术性与趣味性:

-使用不同颜色粉笔区分动脉、静脉、毛细血管,增强视觉效果。

-在关键词旁边绘制简笔画,如动脉旁画一辆高速行驶的车,静脉旁画一个回收标志,毛细血管旁画微小的血管网络。

-设计“血管健康小贴士”板块,以趣味漫画或简短标语形式呈现,如“多运动,血管年轻有活力!”

-通过板书布局的层次感,引导学生关注知识结构,激发其探索兴趣。反思改进措施(一)教学特色创新

1.多媒体与实物结合:本节课我尝试将多媒体动画与实物模型相结合,让学生更直观地理解血管的结构和功能,这种教学方式提高了学生的兴趣和参与度。

2.案例分析与实际应用:通过引入真实的血管健康案例,让学生了解理论知识在生活中的应用,增强了学生的实际操作能力和解决问题的能力。

(二)存在主要问题

1.教学组织:在小组讨论环节,部分学生参与度不高,可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

2.教学方法:在讲解血管结构时,可能过于依赖图表和模型,忽视了引导学生自主发现和总结的过程。

(三)改进措施

1.针对小组讨论的问题,我将在下次课尝试根据学生的兴趣和特长进行更合理的分组,并设计更具挑战性和趣味性的讨论主题,以提高所有学生的参与度。

2.在教学方法上,我将增加学生自主探究的机会,鼓励学生在观察和实验中发现问题、总结规律,而不是直接给出答案,以提高学生的自主学习能力。

3.为了更好地评价学生的学习效果,我计划引入更多元化的评价方式,如小组互评、学生自评等,以期更全面地了解学生的学习状况,并提供更有针对性的指导。重点题型整理2.为什么毛细血管被称为“物质交换的场所”?

3.请举例说明血管健康问题及其对人体的危害。

4.如何保持血管健康?请给出至少三种方法。

5.设计一个实验方案,观察不同血管的结构特点。

答案:

1.动脉:厚壁、有弹性,主要功能是输送血液。静脉:薄壁、扩张性,主要功能是回收血液。毛细血管:薄壁、细小,主要功能是进行物质交换。

2.毛细血管壁薄、内径小,红细胞呈单行通过,有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。

3.例如动脉硬化会导致血管腔狭窄,影响器官供血;静脉曲张会导致血液回流不畅,引发下肢肿胀等。

4.保持血管健康的方法有:合理饮食,少吃油腻和高热量食物;适量运动,如散步、慢跑等;戒烟限酒,避免血管内皮损伤。

5.实验方案:取猪的小肠、猪的动脉和毛细血管,分别放在显微镜下观察其结构特点。通过对比不同血管的壁厚、内径、弹性等,了解其功能差异。课堂1.课堂评价:在课堂提问环节,通过提问关于血管的类型、结构、功能等问题,了解学生对本节

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论