2024-2025版新教材高中化学 第4章 第1节 第2课时 元素周期表教案 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第2课时元素周期表教案新人教版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学——元素周期表

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.理解元素周期表的结构和组成，掌握周期表中元素的位置和性质规律。

2.培养学生的观察能力、思维能力和分析能力，能够运用周期表进行对物质的性质和反应进行预测和解释。

3.培养学生的实验操作能力和科学探究精神，通过实验观察和数据分析，加深对元素周期表的理解。

4.培养学生的交流和合作能力，能够与他人讨论和分享对元素周期表的认识和理解。学情分析高中一年级一班的学生在学习化学方面具有一定的基础，他们已经掌握了化学基本概念、基本原理和基本实验技能。学生在初中阶段学习了原子结构、元素性质和化学反应等知识，对化学学科有一定的认识和兴趣。

在学习层次上，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和简单的数据分析能力。他们能够观察实验现象，进行简单的实验操作，并能运用图表和数据进行简单的分析。然而，学生在运用周期表进行物质性质预测和解释方面还存在一定的困难，需要进一步提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与实验操作和讨论。但部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性较低，容易在课堂上走神或做其他事情。此外，部分学生在课下不注重复习和预习，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握元素周期表的结构和组成，以及运用周期表进行物质性质预测和解释。针对学生对化学学科兴趣不足的问题，教师应采用生动有趣的教具和实验现象，激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，提高他们对周期表的理解和运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将系统地讲解元素周期表的结构、组成和应用，为学生提供全面、准确的知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体元素周期表中的案例，让学生深入了解元素的位置、性质规律及其应用。

（3）任务驱动法：设置具有挑战性和实际意义的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）实验操作：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对周期表中的某一元素进行讨论，分析其位置和性质规律。

（3）角色扮演：让学生扮演化学家，通过角色扮演的方式，介绍元素周期表的发现和发展历程，增强学生对学科的认同感。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期表的结构、组成和重要性质规律，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与元素周期表相关的实验视频，让学生更直观地观察实验现象，加深对知识的理解。

（3）在线工具：利用在线工具进行周期表的互动查询，让学生自主探索元素的位置和性质规律。

（4）教材和辅导资料：为学生提供丰富的教材和辅导资料，方便学生在课后进行复习和拓展学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《元素周期表》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要根据物质性质选择合适元素进行反应的情况？”举个例子，当我们制作电池时，我们需要选择合适的金属元素来作为电极材料。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元素周期表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元素周期表的基本概念。元素周期表是化学中用来组织和展示所有已知元素的一种表格。它根据原子序数和元素性质的周期性变化进行排列，为我们提供了一种方便快捷的方式来查找和比较元素的信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据元素周期表来选择合适的元素进行电池的制作。通过这个案例，我们将了解到元素周期表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元素周期表的排列规律和元素性质的周期性变化这两个重点。对于如何使用元素周期表进行物质性质预测和解释这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元素周期表相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示根据元素周期表选择合适材料进行反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元素周期表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元素周期表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元素周期表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握元素周期表的基本结构，理解元素的位置、原子序数、电子排布等基本知识，并能运用周期表进行物质的性质预测和解释。

2.能力培养：通过实验操作和案例分析，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力将得到锻炼和提高。学生将能够运用周期表进行实验设计和问题解决，培养科学探究能力。

3.思维发展：学生将通过小组讨论和实践活动，培养批判性思维和创造性思维。学生将学会从不同角度思考问题，提出自己的观点，并进行合理推断和解释。

4.情感态度：学生将通过对元素周期表的探索和实验操作，培养对化学学科的兴趣和好奇心。学生将认识到化学学科在实际生活中的重要性，增强对科学的热爱和责任感。

5.合作交流：在小组讨论和实验活动中，学生将学会与他人合作，分享自己的想法和成果，培养良好的沟通和团队合作能力。教学反思与总结在今天的《元素周期表》教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一重要的化学知识。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。在讲授新课时，我详细解释了元素周期表的结构和组成，并通过案例分析让学生了解了周期表的实际应用。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生能够通过实践加深对知识的理解。

教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生参与方面做得还不错，但我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授重点难点时，我可能过于注重理论解释，而没有给予学生足够的时间进行消化和理解。此外，在实验操作环节，我可能没有给予学生足够的指导，导致部分学生对实验结果的理解不够深入。

教学总结方面，我认为学生在这节课上对元素周期表的基本概念和结构有了初步的了解，但在应用能力的培养方面还有待提高。例如，学生在实验操作中虽然能够按照步骤进行，但对于实验结果的分析和解释还不够准确和深入。在情感态度方面，学生对化学学科的兴趣有了进一步的提高，他们在小组讨论中积极参与，表现出对科学探究的热情。

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲授重点难点时，我将更加注重学生的参与和反馈，通过提问和讨论的方式引导学生主动思考和探索。在实验操作环节，我将加强对学生的指导，确保他们能够准确地进行实验操作，并对实验结果进行深入的分析和解内容逻辑关系1.元素周期表的结构和组成：介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族和原子序数等，并解释它们之间的关系。

2.元素周期表的应用：通过案例分析，展示如何运用元素周期表进行物质的性质预测和解释。

3.元素周期表的发现和发展历程：介绍元素周期表的发现过程，以及科学家们对周期表的改进和发展。

板书设计：

1.元素周期表的结构和组成：

-周期：原子核外电子层数

-族：具有相同电子层数的元素

-原子序数：元素原子的核电荷数

2.元素周期表的应用：

-预测元素的性质：根据周期表中的位置和规律，预测元素的物理和化学性质

-解释物质的反应：利用周期表分析物质的反应规律和机理

3.元素周期表的发现和发展历程：

-道尔顿的元素周期表：首次提出元素周期表的概念

-门捷列夫的元素周期表：系统整理元素周期表，提出周期律

-现代元素周期表：不断更新和完善，增加新发现元素课堂1.课堂评价：

a.提问：通过提问的方式，了解学生对元素周期表的结构和组成的理解程度，检查他们对周期、族和原子序数等概念的掌握情况。

b.观察：在讲授过程中，观察学生的反应和参与情况，了解他们对知识的兴趣和理解程度。

c.测试：在课堂结束时，进行一次简短的测试，检验学生对元素周期表的应用能力的掌握情况，包括对物质性质预测和解释的准确性。

2.作业评价：

a.作业布置：布置与元素周期表相关的作业，包括对周期表中元素的性质进行研究和分析，以及运用周期表进行物质反应的预测和解释。

b.作业批改：认真批改学生的作业，对他们的理解和应用能力进行评估，