五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（The second period）第二课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit5Whosedogisit的第二个课时。本课时主要围绕“Whosedogisit?”这个核心句型，让学生通过观察图片、听录音、模仿和实际操作等方式，进一步学习和掌握一般现在时的疑问句和回答，以及动物名词和形容词性物主代词的使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的一般疑问句和回答，同时也已经学习过一些动物名词和形容词性物主代词。本节课将通过情景教学，让学生在实际语境中进一步巩固和运用已学知识，为新知识的学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实的情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力；同时，通过了解不同国家的宠物文化，培养学生的文化意识；在解决问题的过程中，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维；此外，学生还能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-学生能够准确理解和使用核心句型"Whosedogisit?"来询问和回答狗的主人。

-学生能够熟练掌握和运用本节课所学的动物名词（如dog,cat,bird）和形容词性物主代词（如his,her,its）。

-学生能够在适当的语境中，用英语描述宠物的特征和所属关系。

2.教学难点

-正确使用形容词性物主代词与名词的搭配，例如"It'shisdog."或"It'shercat."，学生容易混淆代词的使用。

-理解和运用一般现在时的疑问句结构，学生可能对时态的运用不够熟练。

-在口语交流中，学生可能对发音和语调的掌握不够，导致交流不流畅。

针对以上难点，教师可以通过举例、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习和巩固知识点。同时，教师应提供充足的练习机会，让学生在不同情境下运用所学知识，从而提高他们的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP五年级英语下册Unit5Whosedogisit的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在课堂上为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和记忆核心句型和词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组活动中进行交流和合作。同时，确保教室内的教学设施如投影仪、音响等设备正常运作，以便进行多媒体教学。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张宠物狗的图片，引发学生对宠物的兴趣，并提出问题：“你们知道这是谁的小狗吗？”让学生猜测并回答。

-教师引导学生思考他们自己的宠物，激发学生对所属关系的思考，为新的学习内容做铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过展示宠物狗的实物或图片，引入新词“dog”，并教授单词的读音和意义。

-教师引导学生学习一般现在时的疑问句结构“Whosedogisit?”，并通过示例和练习，让学生理解和掌握如何询问宠物的主人。

-教师教授形容词性物主代词的用法，如“hisdog”、“hercat”，并通过示例和练习，让学生理解和掌握如何描述宠物的所属关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生pairs练习使用核心句型“Whosedogisit?”和形容词性物主代词进行对话，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师选取几组学生进行角色扮演，让他们在班级面前展示他们的对话，以此提高学生的表达能力和自信心。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对核心句型和词汇的掌握情况。

-教师鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时的反馈和鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调核心句型和词汇的重要性和使用场景。

-教师提出与宠物相关的开放式问题，引导学生进行思考和讨论，如“如果你有一只宠物，你希望它是什么品种的？为什么？”等，以此提高学生的思维能力和创新能力。

6.课后作业布置（3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学的内容，并完成相关的练习题目。

总用时：43分钟

教学过程设计要求教师在课堂上紧密围绕教学目标和重难点，通过创设情境、提出问题、小组活动、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动参与学习过程，提高学生的语言能力、思维品质和文化意识。同时，教师应注重与学生的互动，及时给予反馈和鼓励，确保学生能够理解和掌握新知识。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括一般现在时的疑问句结构、动物名词和形容词性物主代词的用法。

1.一般现在时的疑问句结构：本节课的核心句型是"Whosedogisit?"，这是由be动词的一般现在时形式"is"和疑问词"Whose"构成的疑问句。学生需要理解并掌握这个疑问句的结构和用法，能够用它来询问和回答宠物的主人。

2.动物名词的用法：本节课学习了一些动物名词，如"dog"、"cat"、"bird"等。学生需要能够正确地使用这些动物名词来描述宠物的种类。

3.形容词性物主代词的用法：本节课学习了形容词性物主代词，如"his"、"her"、"its"等。学生需要理解并掌握这些形容词性物主代词的用法，能够用它们来描述宠物的所属关系。

4.宠物所属关系的描述：本节课学生需要学习和练习如何用英语描述宠物的所属关系，例如"It'shisdog."、"It'shercat."、"It'sitsbird."等。学生需要理解并掌握这些表达方式，能够准确地描述宠物的所属关系。七、作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的学习内容，布置相关的作业，以巩固学生所学知识并提高他们的能力。

-布置作业时，要考虑学生的学习水平和能力，布置适量的题目，既不要过于简单，也不要过于困难。

-作业应涵盖本节课的核心知识点，如核心句型"Whosedogisit?"的运用、动物名词和形容词性物主代词的用法等。

-可以布置一些填空题、选择题、翻译题等形式的作业，让学生通过练习进一步巩固和运用所学知识。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生及时的指导和帮助。

-在批改作业时，要注意学生的发音和语调，对于错误的发音和语调，要及时指出并指导学生进行改正。

-对于学生的作业，要给予具体的评价和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-可以通过面批的方式，与学生一对一地进行作业反馈，以便更加准确地了解学生的学习情况，并给予个性化的指导和建议。

-在反馈时，要注重鼓励和激励学生，对于学生的努力和进步要给予肯定和表扬，增强他们的学习信心。八、课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.抄写本节课所学的动物名词（如dog,cat,bird）和形容词性物主代词（如his,her,its），每个单词和代词抄写5遍。

答案：略

2.用所学生词填空，完成以下句子：

-Thisis_____(his/her/its)cat.

-Thatis_____(my/your/the)dog.

-Theseare_____