2023年六年级下册语文复习知识点

人教版六年级语文下册复习知识点

第一单元

第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不一样日勺角度阐明了人生日勺哲理。

《文言文两则》体现了学习应当专心致志和看待事物应当有不一样角度日勺道理；《匆匆》体现了

作者对时光飞逝日勺惋惜和无奈，渗透着爱惜时间日勺意识；

《桃花心木》借物喻人，阐明人日勺成长应当经受考验，学会独立自主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《手指》阐明“团结就是力量”日勺道理。

第一课《文言文两则》

1、背诵课文，默写。

2、知识点：

《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，阐明了学习应专心致志，不可三心二意日勺道

理；

《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事体现了两小儿善于观测，说话有理有据以及孔子

实事求是的态度，同步告诉我们看待事物可以有不一样的角度和学无止境的道理。

3、注释

(1)字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋(日勺教导)。

鸿鹄：天鹅。援：弓I,拉。俱：一起。

弗：不。矣：To为：由于。其：他日勺，指后一种人。

重点文中几种“之”口勺意思

辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。

日中：正午。及：至U。

沧沧凉凉：形容凉爽的感觉。沧沧：寒冷日勺意思。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

决：判断。孰：谁。汝：你。

（2）句子：

为是其智弗若与？曰：非然也。

（译）莫非是由于他的智力不如他人好吗？我说：不是这样日勺。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

（译）我认为太阳刚出来日勺时候离人近某些，中午日勺时候离人远某些。

孰为汝多知乎？

（译）谁说你日勺知识渊博呢？

（3）译文：

《学弈》

弈秋是全国日勺下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一种学生非常专心，只听弈秋日勺教导；另一

种学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，不过后一种学生不如前一种学得好。莫非是由于他的智力不如他人好

吗？我说：不是这样日勺。

《两小儿辩日》

有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为何事情争辩不已，便问是什么原因。

一种小孩说：“我认为太阳刚出来日勺时候离人近某些，中午日勺时候离人远某些。”

另一种小孩却认为太阳刚出来日勺时候离人远些，而中午时要近些。

一种小孩说：“太阳刚出来日勺时候像车盖同样大，到了中午却像个盘子，这不是远日勺时候看起来

小而近日勺时候看起来大日勺道理吗？”

另一种小孩说：“太阳刚出来日勺时候有凉爽日勺感觉，到了中午却像把手伸进热水里同样，这不是

近日勺时候感觉热而远日勺时候感觉凉日勺道理吗？”

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你日勺知识渊博呢？”

第二课《匆匆》（散文）

（写作特色：作者运用设问、比方、排比、拟人等句式将不易察觉日勺时光匆匆，一去不复返写得

形象生动，富有感染力）

1、背诵课文。

2、知识点：

《匆匆》日勺作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他日勺散文名篇有《匆匆》、

《背影》、《荷塘月色》等。本文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝日勺踪迹，体现

了作者对时光流逝日勺无奈和惋惜。

3、理解句子：

（1）燕子去了，有再来日勺时候；杨柳枯了，有再青日勺时候；桃花谢了，有再开日勺时候。不过,

聪颖日勺，你告诉我，我们日勺日子为何一去不复返呢？

用排比日勺句式，表明大自然日勺枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们日勺日子为何一去不复返呢？”看似

在问，实际上体现了作者对时光逝去而无法挽留日勺无奈和对已逝日子时深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起日勺时候；月亮缺了，又再圆日勺时候；潮水退了，有再涨日勺时候。

（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我日勺日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比方句。把自己过去日勺八千多日子比方成针尖上日勺一滴水，把时间日勺流比方成

浩瀚日勺大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，体现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我日勺日子落在时间日勺流里，没有声响，也没法找寻。

（3）洗手日勺时候，日子从水盆里过去；吃饭日勺时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然日勺

双眼前过去。

排比句。作者从人们平常生活日勺细节，展示了日子在生活日勺不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天日勺时候，日子从嘴边过去；写作日勺时候，日子从笔尖下过去；思索日勺时候，日子从

紧皱日勺双眉前过去。

仿写2：玩耍日勺时候，日子从手里过去；睡觉日勺时候，日子从枕边过去；看电视日勺时候，日子从

屏幕前过去。

仿写3：散步日勺时候，日子从我懒散日勺步伐间跃过；写字日勺时候，日子从我日勺笔尖跨过；弹琴日勺时

候，日子从我日勺指间轻轻地流过。

（4）过去日勺日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

比方独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去日勺日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

过去日勺日子如彩虹,被白云遮挡了，如昙花，被白天送走了。

在逝去如飞日勺日子里，我能做欢乐日勺飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑日勺精灵。

在逝去如飞日勺日子里，我能做的是回忆曾经日勺幸与不幸，我能做的是展望未来日勺美好与欢乐，我

还能做日勺是把握有限日勺今天。

在逝去如飞日勺日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉日勺大树，我能做一朵点缀世界日勺漂亮花朵,

我还能做一片默默无闻日勺小草。

4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语（词语手册p5）：

光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、光阴似箭

转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

6、有关爱惜时间日勺成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针

7、有关爱惜时间日勺名言警句：

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。

（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（4）少壮不努力，老大徒伤悲。

（5）盛年不重来，一日难再晨。

第三课《桃花心木》

（写作特点：借物喻人）

1、熟读第4、13,14自然段。

2、句子日勺理解：

（1）奇怪日勺是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水日勺

量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人日勺奇怪做法。有两点奇怪：一是来日勺时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;

二是浇水日勺量不确定，时多时少。作者借树苗日勺生长，来比方人日勺成长，写一种种树人让“树木

自己学会在土地里找水源”日勺育苗措施，阐明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成

长日勺重要意义。

（2）不只是树，人也是同样，在不确定中生活日勺人能比较经得起生活日勺考验，会锻炼出一颗独

立自主的I心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料日勺某些坎坷、波折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨日勺

考验，才能成为坚强日勺人、有作为日勺人。

（3）种树日勺人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

由于种树人来日勺目日勺就是让树木适应环境，把很少日勺养分转化为巨大日勺能量，经得起风吹雨打日勺

锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，目前桃花心木也不会枯

萎了，阐明他种树成功了。

第四课顶碗少年

《顶碗少年》描写了一场惊心动魄日勺杂技演出，蕴含着“失败乃成功之母”日勺哲理。

第五课手指

《手指》描写了五根手指日勺姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”日勺道理。

《回忆.拓展一》

1、日积月累：人生哲理日勺格言

（1）人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

（阐明了人人均有不懂日勺地方。）

（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

（阐明做事情应一气呵成的道理。）

（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

（阐明了任何事物没有十全十美日勺道理。）

（4）种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

（阐明浇树浇根、育人育心日勺道理。）

（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

（阐明了多实践才能出真知日勺道理。）

2、邯郸学步一一比方一味模仿他人，不仅学不到本领，反而把本来日勺本领也丢掉了。

第二单元

第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不一样日勺角度简介了各具特色日勺

民风民俗，反应了中华文化日勺博大精深。

《北京日勺春节》描绘日勺是节日风俗。

“藏戏”被称为藏族文化日勺“活化石”。

《各具特色日勺民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”日勺客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼日勺

鲜明特色。

《和田日勺维吾人》简介了能歌善舞日勺维吾尔族人豁达乐观日勺性格特性和饶有趣味日勺风俗。

第六课《北京的春节》

（写作特色：准时间次序、有详有略）

1、熟读第1、2、7.11,12自然段。

2、老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正

红旗下》等。老舍日勺语言风格：北京韵味，通俗明白，风趣诙谐。

3、《北京的春节》是准时间次序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。

时间自然段风俗习惯详略安排

腊月初旬到年终1——6熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年货略写

除夕7家家灯火彻夜，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写

初一8——9男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会详写

初六10店铺开张；伙计轮番去逛庙会、逛天桥和听戏略写

元宵节11——12观花灯，放鞭炮，吃元宵详写

正月十九13春节结束，小孩上学，大人忙活略写

写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地简介老北京过春

节日勺习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京日勺春节给人留下日勺印象更深刻。

各节日日勺特点可以这样概括：

除夕：喜庆、团圆；

初一：悠闲、快乐；

十五：红火、漂亮。

4、造句(用带点词打比方造句)

(1)下雨了，人们撑着伞在街上行走，从高处往下看，这不是伞，而是一片流动日勺彩色蘑菇。

(2)过年了，我送给父亲某些礼品，差不多就是某些心意。

5、阅读链接：

《北京日勺春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很详细。

《过年》采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年日勺忙碌与热闹，将多种风俗习惯融于其中。

《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文

《藏戏》写作特色：以事物日勺不一样方面为序，采用比方、反问、象征、夸张日勺手法生动形象地

阐明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。

《各具特色日勺民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”日勺客家土楼和“傍水而居”日勺傣家竹楼日勺

鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行论述日勺阐明措施。

《和田日勺维吾人》简介了能歌善舞日勺维吾尔族人豁达乐观日勺性格特性和饶有趣味日勺风俗。

阐明措施：举例子、列数字、打比方、作比较等

《回忆拓展二》

1、日积月累

(1)《元日》宋王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

2、《元日》写日勺是春节时日勺情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写日勺是中秋节时日勺情景。我国

日勺老式佳节尚有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。

描写我国老式佳节的诗句有：“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”；

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。

3、百里不一样风，千里不一样俗。

第三单元

第三单元主题“我日勺理想”。五篇课文从不一样日勺角度写了人物日勺事迹：

李大钊被捕后倍受酷刑，不过面对敌人一直大义凛然，坚贞不屈；

解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲;

开国总理周恩来为了新中国日勺发展，呕心沥血，日夜操劳；

毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有详细简介张思德日勺事迹，但通过查找资料可以懂得战

士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻日勺生命。

本组教材中的人物所处时期不一样、岗位不一样、事迹不一样，但“为人民服务”日勺信念却是相

似日勺。为了人民日勺利益，他们甚至不惜牺牲自己日勺生命。

第十课《十六年前的回忆》（回忆录）

1、熟读第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前日勺回忆》通过对李大钊日勺回忆，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后日勺次序来

论述日勺。被捕前写父亲烧掉文献和书籍，工友阎振三被抓，反应出形式日勺险恶与处境日勺危险；被

捕时写了敌人日勺心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇静、从容；被害后写了

全家的无比悲哀。

文章展示了革命先烈忠于革命事业日勺伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，体现了作者对父

亲的敬佩与深切日勺怀念。

3、理解句子：

（1）父亲是很慈祥日勺，历来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑日勺问题。

他不管多忙，对我日勺问题总是很感爱好，总是耐心地讲给我听。这一次不懂得为何，父亲竟这样

模糊地回答我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地、模糊地回答我，这是由于当

时日勺局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，并且这件事并不是几句话能说清晰日勺。这里写出了

（李大钊看待亲人慈祥与看待工作认真严厉。）

（2）局势越来越严重，父亲日勺工作也越来越紧张。他日勺朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京日勺。你要懂得目前是什么时候,

这里的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲只好不再说什么了。

李大钊把革命工作看得比什么都重要。体现了（他对革命高度负责的日勺精神。）

（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到

了他那乱蓬蓬的长头发下面日勺安静而慈祥的脸。

从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但仍旧从容、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬日勺长头发”

阐明（敌人对李大钊施了重刑），“安静”阐明（李大钊经历残酷日勺折磨后仍旧坚强），“慈祥”

体现了（李大钊对亲人日勺爱）。

4、课文最终三个自然段与开头日勺联络是：首尾呼应（前后照应）。

这样写日勺好处：使整篇文章显得非常紧凑，愈加突出了作者对父亲被害日勺事情记忆深刻，也体现

了作者对父亲深深的怀念。

第十一课灯光（回忆往事）

本文与《十六年前日勺回忆》同样，采用倒叙日勺手法，由天安门广场日勺灯光写起，论述过去日勺事情，

结尾又回到写灯光。与开头照应（首尾呼应），构造紧凑。

（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前日勺回忆》《灯光》都采用了首尾呼应日勺写法）

第十二课《为人民服务》（体裁：议论文）

1、背诵全文。

2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包括论点、论据、论证三个要素。本文的作者是

毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、

新四军日勺宗旨一一完全、彻底地为人民服务；然后结合目前的实际，从三个方面阐明怎样才能完

全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”日勺生死观；

二是对日勺看待批评，为人民日勺利益坚持好日勺、改正错日勺；

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱惜，使整个人民团结起来。

3、理解句子：

（1）我们日勺共产党和共产党所领导日勺八路军、新四军，是革命日勺队伍。我们这个队伍完全是为

着解放人民日勺，是彻底地为人民日勺利益工作日勺。

文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队日勺主线宗旨。

“完全”日勺意思：除了为人民服务，没有别日勺目的；“彻底”是贯彻究竟日勺意思。这句话日勺意思

是说，我们日勺队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。

（2）我们日勺干部要关怀每一种战士，一切革命队伍日勺人都要互有关怀，互相爱惜，互相协助。

这句话日勺意思是，革命队伍日勺人是为了一种共同目日勺走到一起来日勺。因此，不管是干部对战士,

还是战士对战士，都要互有关怀、爱惜和协助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们

的目口

4、P57第3题：共几句？每句话说日勺是什么意思？句与句是怎样连起来日勺？

由于我们是为人民服务的，因此，我们假如有缺陷，就不怕他人批评指出。不管是什么人，谁向

我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说日勺措施对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。第一句是讲（我们要欢迎批评），第二句话是讲（我们欢迎任何人的批评），第三、

四句话是讲（我们接受任何人日勺只要是对的日勺批评）。

句与句之间联络紧密，意思层层递进。再抓住这段话中日勺关联词语分析，我们可以深入明确：衡

量批评对时与否日勺原则只有一种，就是一一与否符合人民日勺利益。接受任何人日勺只要是对日勺的批

评日勺目日勺也只有一种，就是为人民服务。

5、用关联词造句：

例1：由于班干部是为班级同学服务日勺，因此，我们假如有什么干得不好日勺，就不怕他人批评指

正。

例2：由于优秀的成绩都是勤奋学习换来时，因此，假如你不愿流汗，就只能流泪了。

6、学写本文第4小节中的排比句

例1：人生的意义在于执着日勺追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。

例2：我们每一种少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。

例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识,收获了诚挚的友谊，收获了成功的喜悦。

例4：老师，在我们日勺心目中，您是大树，您是高山，您是大海

13一夜的工作

本课着重论述了作者陪伴总理审阅稿子时日勺所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面体现了周

总理日勺崇高品质。

写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华日勺文字，生活中日勺小事体现人物崇高人格,

中心突出，有详有略。

回忆拓展三

1、《囚歌》，叶挺

为人进出日勺门紧锁着，一种声音高叫着：

为狗爬出日勺洞敞开着，一一爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地懂得一一我应当在烈火与热血中

我但愿有一天

人日勺身躯怎能从狗洞子得到永生!

地下日勺烈火，

里爬出！|

将我连这活棺材一齐烧

掉，

2、《红岩》中日勺人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……

革命题材日勺小说：

《铁道游击队》，作者刘知侠；《红日》，作者吴强；

《小兵张嘎》，作者徐光耀；《小游击队员》，作者王愿坚;

《赤色小子》，作者张品成。

第四单元

第四单元选编日勺4篇文章，有两种展现方式：一种是《卖火柴日勺小女孩》和《凡卡》，它们是安

徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇日勺作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和

《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用日勺是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文均有鲜明日勺

人物形象，人物不一样日勺命运同样引人关注。

第十四课《卖火柴的小女孩》

1、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一种卖火柴日勺小女孩大年夜冻死在街头的

故事。

特点：写实和写虚交替进行，漂亮日勺幻想和残酷日勺现实互相交替，突出了小女孩日勺悲惨命运。

《拇指姑娘》、《海日勺女儿》、《丑小鸭》……也是安徒生日勺作品。

2、《卖火柴日勺小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。

第一次看到了温暖日勺大火炉，由于小女孩非常寒冷，她渴望得到温暖。

第二次看到了喷香日勺烤鹅，由于小女孩非常饥饿，她渴望得到食物。

第三次看到了漂亮日勺圣诞树，由于小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。

第四次看到了慈祥日勺奶奶，由于小女孩非常孤单，她渴望得到疼爱。

3、理解句子：P71

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦日勺地方去了。

这句话日勺意思是小女孩离开了人世，在美妙日勺幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年日勺幸福中去。（两个“幸福”日勺含义？）

前一种“幸福”是小女孩临死前是在美好日勺幻象中度过日勺，是幸福日勺；后一种“幸福”是小女孩

死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压

抑心头日勺满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实日勺强烈不满。

第15课《凡卡》

1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反应了沙皇统治下俄国社会中穷苦小朋友的悲惨命运，揭发

了当时社会制度的黑暗。

凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受日勺悲惨日勺学徒生活，再三恳求爷爷带他离开这儿，回到乡下

去，并回忆了乡下生活日勺两个情景：一是爷爷守夜日勺情景；二是过圣诞节日勺情景。

2、本文在体现上有两个特点：

第一、讲凡卡日勺悲惨遭遇时，作者日勺论述、凡卡日勺信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起

来，互相映衬。

第二、采用了对比、反衬、暗示日勺体现措施。

3、暗示式结尾日勺好处：课文以凡卡日勺梦结尾，暗示了凡卡愿望日勺破灭，给人留下深刻的思索，激

起人们对凡卡日勺深切同情和对黑暗社会的愤怒。

4、造句（作业本P28）

（1）……仿佛……似日勺——

例1:雨过天晴，天空中出现了一道漂亮日勺彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去

似日勺。

例2：这几天，这儿日勺湖面尤其洁净，垃圾们仿佛懂得上级要来检查，都躲起来了似日勺。

（2）……先……再……还……

例1：星期天，妈妈要做诸多家务，她先把全家日勺衣服洗了，再擦家俱、拖地，还要给全家人烧菜、

做饭……

例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再打开《词语手册》读读词语意思、做做练习，还要

在书上写上某些自己读书后日勺思索和不懂日勺问题。

第16课《鲁滨孙漂流记》

《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险日勺时间次序记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、

“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步理解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、寻求

生存日勺不凡经历，体现了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪颖能干）日勺特点。

（喜欢这个人物日勺理由：鲁滨孙在严酷日勺现实面前，战胜了种种困难，顽强生存下来日勺精神，深

深地打动了我。）

第17课《汤姆•索亚历险记》

《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师马克•吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者日勺爱慕，

历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆日勺五次历险。突出地体现了汤姆（勇于探险、

追求自由）日勺性格特点。

《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作措施：

细节描写使人如临其境；

生动的语言描写使人如闻其声;

心理描写让人理解事情背后日勺变化；

侧面烘托使主人公日勺形象愈加鲜明；

按事情发展次序写使文章条理清晰等。

回忆拓展四

1、《日积月累》。

正直是道德之本。一一（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。一一（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大日勺见解是最朴实日勺。一一（英国）戈尔丁《蝇王》

人是为了自己日勺但愿才活着日勺。一一（苏联）《静静日勺顿河》

守信是一项财宝，不应当随意虚掷。一一（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤单》

使卵石臻于完美日勺，并非锤的打击，而是水日勺且歌且舞。一一（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇静的人，才能熬过黑暗，迎来光明。--（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）

一种人并不是生来要给打败日勺。你尽可以消灭他，课就是打不败他。一一（美国）海明威《老人

与海》

2、知识点：

丹麦作家安徒生日勺作品：《卖火柴日勺小女孩》，

俄国作家契诃夫日勺作品：《凡卡》，

英国作家笛福日勺作品：《鲁滨孙漂流记》，

美国作家马克•吐温日勺作品：《汤姆•索亚历险记》。

第五单元

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质

的《跨越百年的漂亮》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲而不舍的《千年梦圆在今

朝》，亦或是阐明生活中善于观测、不停发问、见微知著日勺《真理诞生于一百个问号之后》，还

是强调独立思索、勇于怀疑日勺《我最佳日勺老师》，“科学精神”是本单元日勺学习主题。本单元的

教材编排既是低中年级科学故事、科普文章日勺承接，也是上述单元日勺发展。

第18课《跨越百年的漂亮》

1、题目中日勺“百年”指日勺是永恒，居里夫人日勺伟大发现对社会日勺奉献永恒，她日勺优秀品质和人格

精神永恒。

居里夫人日勺“漂亮”不仅是指居里夫人漂亮日勺容貌，还指她伟大日勺科研成果，更重要的是她对科

学执着追求、为科学奉献终身以及淡泊名利日勺精神品质。

2、重点背诵2、4、5、6自然段。

3、理解句子：

（1）这种可贵日勺性格和高远日勺追求，是玛丽•居里几乎在完毕这项伟大自然发现日勺同步，也完毕

了对人生意义时发现。

“这项伟大自然发现”是指（居里夫人发现了放射性金属元素镭），“人生意义日勺发现”是指（居

里夫人明白了人生日勺价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出奉献，为人类做出奉

献。）

（2）她从一种漂亮日勺小姑娘，一种端庄坚毅日勺女学者，变成科学教科书里日勺新名词“放射线”，

变成物理学的一种新日勺计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远日勺

里程碑。

这里日勺“变”是一种人生价值日勺提高，生命境界日勺飞跃，四个“变成”概括了居里夫人（奋斗日勺

毕生以及不朽日勺功绩）。

4、写作措施:在详细的事实描述中阐明道理日勺写作措施

5、作业本P33造句

(1)这次考试，小明并不是考得最佳日勺人，但他是进步最快日勺一人。

(2)我的祖国目前并不是科技最发达的国家，但她是发展最迅速的一种国家。

(3)虽然鲁迅先生身体状况一直不佳，但他一如既往地坚持写作，直到生命日勺最终一刻。

(4)近来她身体一直不太舒适，但她却一如既往地坚持锻炼，硬是坚持了下来，终于在这次比赛

中获得了好成绩。

第19课《千年圆梦在今朝》

1、第四自然段为过渡段，作用：承上启下

2、本文热情赞扬了中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍日勺科学精神。

第20课《真理诞生于一百个问号之后》

1、熟读1、2、6、7、8自然段。

2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文日勺重要观点，用事实论述了只要善于观测，不停发问，

不停处理疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

课文列举了科学发展史上日勺三个代表性事例：一是谢皮罗专家从洗澡水日勺漩涡中发现问题，通过

反复日勺试验和研究，发现水日勺漩涡日勺旋转方向和地球日勺自转有关；二是英国日勺著名化学家波义耳

偶尔发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸；三是奥地利医生从儿

子做梦时眼珠转动这个现象，通过反复观测和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表达在做梦日勺普

遍规律。

3、写作特色：引用品体经典日勺事例阐明观点；首尾呼应

4、理解句子：

(1)最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

这里日勺“？”是发现的问题，“！”处理了疑问，发现了真理。

这样写日勺好处：这个句子把一种抽象日勺道理，用直观形象日勺措施进行表述，给人留下了深刻日勺印

象。

（2）善于“打破沙锅问究竟”日勺人，却从中有所发现，有所发明，有所发明，有所成就。

“打破沙锅问究竟”形象体现了锲而不舍、不停探索日勺精神，“发现”“发明”“发明”“成就”

这四个词按收获由小到大排列，也阐明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有

“打破沙锅问究竟”日勺人才能做到。

仿写：（作业本P36）

善于学习日勺人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。

（3）只要你见微知著，善于发问并不停探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

“见微知著”日勺意思：看到事物日勺苗头，就能懂得它日勺发展趋势或问题日勺实质。

这句话用“只要…….就……”日勺句式阐明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理日勺前提条

件就是“见微知著”，能从平常日勺现象中发现问题，看到本质，并“不停探索”。

第21课《我最佳的老师》（记叙文）

1、课文讲述了“我”六年级时日勺科学老师怀特森先生日勺故事。让我们感受到科学精神日勺另一种侧

面一一独立思索和科学日勺怀疑精神。

2、写法特色：一事一议，从一种详细事例发现一种道理。

回忆.拓展五

1、《日积月累》

百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上

集思广益群策群力革故鼎新标新立异

独出心裁举一反三实事求是各抒己见

不耻下问触类旁通精益求精古为今用

2、“舍本逐末”：比方做事不抓住重要问题，而专顾细枝末节。

3、对科学精神日勺其他认识：尊重事实、一丝不苟、勇于质疑、不停质疑……

重点课文也许波及到日勺考点

1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含日勺哲理（中心思想）

5、写作措施（包括文体）6、评价重要人物7、文章情节

六年级下册课文重点内容

（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》

★《文言文两则》

1、《学弈》选自《孟子?告子》。《两小儿辩日》选自《列子?汤问》。

2、重点问题：

①为是其智弗若与？曰：非然也。翻译：莫非是由于他日勺智力不如他人好吗？说：不是这样日勺。

②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译：我认为太阳刚出来日勺时候离人近某些，而中午的

时候离人远某些。

③孰为汝多知乎？翻译：谁说你日勺知识渊博呢？

4、中心思想：《学弈》阐明了学习应专心致志，不可三心二意日勺道理。《两小儿辩日》体现了两

小儿善于观测、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

5、背诵并默写文言文两则

★《匆匆》

1、朱自清。

2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间时流里，没有声音，也

没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比方成针尖上日勺水滴，把时间时流比方成大海。

日志显得多么日勺渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。体现出作者对时间飞逝十分无奈日勺

愁绪。

★《桃花心木》

1、林清玄。

2、中心思想：作者借树苗日勺生长，来比方人日勺成长，写一种种树人让“树木自己学会在土地里找

水源”日勺育苗措施，阐明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长日勺重要意义。

3、重要问题

不只是树，人也是同样，在不确定中生活日勺人，能比较经得起生活日勺考验，会锻炼出一颗独立自

主日勺心。

答：“不确定”是指生活中不可预料的某些坎坷、波折、磨难。生活中日勺“不确定”，例如生病、

父母下岗、碰到自然劫难等。

（二）第二单元重点课文：《北京的春节》

★《北京的春节》

1、老舍先生

2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节日勺民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，

体现了自己对老式文化日勺认同和爱慕。

3、写作措施：文章以时间为经线，以人们日勺活动为纬线构造全文

4、文章重点简介了四天：腊八、除夕、初一、十五

5、文学常识：中国老式节日时间排列次序

①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节

（也叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月15）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦腊八（农

历12月8）、⑧除夕（农历12月30）

（三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》

★《十六年前的回忆》

1、李星华（李大钊女儿）

2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后日勺回忆，展示了革命先烈忠于革命事业日勺伟大精神

和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，体现了作者对父亲日勺敬