2023二年级语文上册 第一单元 1 小蝌蚪找妈妈配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈》是人教版二年级语文上册的重要内容。本课文以生动的故事情节，描绘了小蝌蚪寻找妈妈的过程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉字、词汇，并培养良好的阅读兴趣和习惯。课文插图精美，情节简单易懂，贴近学生生活，易于引发学生的共鸣。教学本课时，要注重培养学生正确的阅读姿势和良好的阅读习惯，同时通过各种教学活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。二、核心素养目标《2023二年级语文上册第一单元1小蝌蚪找妈妈》的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括：汉字认读与书写能力、词汇理解与运用、阅读理解能力、思维发展与创新、文化传承与理解。通过本课文的学习，使学生能够掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感，发展语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。同时，引导学生感受亲子之情，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。三、学情分析本课针对的是二年级的学生，他们已经有了一定的汉字认读和书写基础，对简单的词汇和句子结构有一定的理解能力。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢图片和故事，对于生动有趣的情节容易产生共鸣。但同时，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和互动来保持学习的兴趣。

在知识方面，学生可能对蝌蚪的发育过程和生活习性了解不多，需要在教学过程中进行补充。能力方面，学生的朗读和表达能力有所提升，但还需要进一步的指导和练习。素质方面，学生可能缺乏对大自然和生命的深入感悟，需要通过课文学习来培养。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读姿势不正确、阅读习惯不良等问题，需要在教学过程中加以纠正和培养。这些学情因素都会对课程学习产生影响，需要在教学设计和实施中充分考虑。四、教学资源软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片、小蝌蚪图片、教学挂图、课本、练习册。

课程平台：无

信息化资源：教学课件、网络图片、视频资料。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、直观演示法、分组合作法、读书指导法。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放小蝌蚪的视频，引导学生关注小蝌蚪的特征和生活环境。

-问题引导：提问学生：“你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？”

-学生回答：邀请学生分享自己对小蝌蚪变成青蛙的过程的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

-生字词讲解：讲解课文中的生字词，让学生跟读，确保掌握。

-课文内容讲解：讲解课文情节，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程。

3.巩固练习（5分钟）

-填空练习：布置填空练习，让学生运用课文中的生字词。

-分组讨论：学生分组讨论练习题，共同完成。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生：教师针对课文内容提问，检查学生对课文的理解。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小蝌蚪、妈妈等），进行角色扮演。

-表演展示：各组表演课文情节，其他学生观看并评价。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

-拓展思考：提问学生：“你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程教会了我们什么？”

7.课后作业布置（5分钟）

-作业布置：布置课后作业，如抄写生字词、复述课文情节等。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文核心素养。在教学过程中，注意观察学生的反应，根据实际学情调整教学方法和节奏，确保教学效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文情节，对小蝌蚪找妈妈的过程有清晰的认识。

2.能力提升：学生能够提高阅读理解能力，通过课文学习，培养思维发展与创新的能力。

3.情感培养：学生能够感受到亲子之情，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。

4.学习习惯：学生能够在课堂上保持良好的学习态度和阅读习惯，积极参与课堂讨论和活动。

5.表达能力：学生通过角色扮演和讨论等方式，提高自己的表达能力和沟通技巧。

6.思维拓展：学生能够从课文情节中提炼出深刻的道理，将所学知识与实际生活相结合，培养解决问题的能力。

7.文化传承：学生通过学习课文，了解中国传统文化中关于亲子关系和自然环境的价值观，培养文化传承与理解的素养。七、重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，完成下列句子。

-小蝌蚪先遇到了（），然后又遇到了（）。

-答案：小蝌蚪先遇到了鲤鱼，然后又遇到了乌龟。

2.选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

-小蝌蚪的妈妈是谁？

-A.鲤鱼B.青蛙C.乌龟

-答案：B.青蛙

3.判断题：请根据课文内容，判断下列句子是否正确。

-小蝌蚪在找妈妈的过程中，一直都很开心。

-答案：错误。小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了一些困难和挫折，但最终还是找到了妈妈。

4.简答题：请根据课文内容，回答下列问题。

-小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了哪些动物？

-答案：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了鲤鱼、乌龟、水蛇等动物。

5.作文题：请根据课文内容，写一篇关于“我的妈妈”的作文。

-答案：略。八、内容逻辑关系本文通过小蝌蚪找妈妈的故事，让学生理解亲子之间的关系以及成长过程中的陪伴与引导。

2.生字词学习

本文出现的生字词有“小蝌蚪”、“妈妈”、“鲤鱼”等，通过学习这些词语，扩大学生的词汇量。

3.语言表达与朗读

本文通过富有节奏感和韵律感的语言，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

板书设计：

①课文情节：小蝌蚪-找妈妈-成长过程

鲤鱼、乌龟、水蛇-遇见的动物

②生字词：小蝌蚪、妈妈、鲤鱼、乌龟、水蛇等

通过板书，让学生直观地看到课文的结构和重点词语，方便学生理解和记忆。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，与小组成员共同完成练习题，展示自己的学习成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答问题，展现出对课文知识点的掌握。

4.角色扮演表演：学生在角色扮演表演中能够流利地朗读台词，表现出对课文情节的理解和记忆。

5.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量符合要求，展现出对课文知识点的掌握。

6.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出具体的学习建议。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我注重了情境的创设，通过视频和图片的引入，激发了学生的学习兴趣。在讲解课文时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生能够更好地理解小蝌蚪找妈妈的过程。在小组讨论和角色扮演环节，我给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们表达自己的观点。

然而，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时注意力不集中，有讲话和玩耍的现象。在今后的教学中，我需要加强对学生的课堂管理，确保他们能够积极参与到课堂活动中来。

2.教学总结：

然而，我也发现有些学生在生字词的掌握上还存在问题，需要在今后的教学中加强对生字词的学习和巩固。此外，在课堂管理方面，我还需要加强对学生的引导和监督，确保他们能够更好地参与到课堂