2023三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第1课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1课时教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1课时教案陕旅版（三起）课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕陕旅版英语教材三年级下册Unit7的主题，教授学生描述教室物品的句型"Thereisa..."，并通过互动活动、小组合作等形式，帮助学生掌握并运用目标语言。课程内容包括词汇学习（如：TV,desk,chair等）、句型练习以及简单的口语表达。在教学过程中，注重培养学生的听说能力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用句型"Thereisa..."描述教室内的物品，掌握相关词汇，并能在实际情境中进行有效交流。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳的能力，激发其创新思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下教室物品的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主、合作、探究的学习方式，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-句型"Thereisa..."的准确使用，要求学生能够替换不同的名词进行描述。

-词汇掌握，如TV,desk,chair等与教室物品相关的单词。

-在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单对话。

2.教学难点：

-对句型"Thereisa..."中动词"is"的时态和单数形式的正确运用，这是学生容易混淆的地方。

-词汇的发音，尤其是元音和辅音的组合，如"desk"中的"e"发短音，而"TV"中的"V"发长音。

-在对话中灵活替换名词，并进行流畅的口语表达，这对学生的语言灵活性和记忆力提出了挑战。

-对教室中不同物品的识别和记忆，以及如何将这些词汇与句型有效结合，形成完整的句子。

在教学过程中，教师应通过反复示范、角色扮演、小组互动等形式，帮助学生克服以上难点，确保他们对核心知识点的理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解句型和词汇的用法，为学生提供清晰的语言输入。

-互动讨论法：组织学生进行小组活动，鼓励他们用英语讨论教室中的物品，增强语言实践能力。

-角色扮演法：设计情景，让学生扮演不同的角色，运用所学句型和词汇进行对话，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示教室物品的图片，帮助学生直观地学习和记忆词汇。

-教学软件：运用互动软件设计游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物展示：使用真实的教室物品进行教学，增强学生对词汇的感知和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中描述我们的教室吗？这些描述在我们的生活中有什么作用？”

展示一些教室物品的图片，让学生初步感受英语描述的魅力。

简短介绍描述教室物品的基本句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.句型和词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握句型"Thereisa..."以及相关词汇。

过程：

讲解句型"Thereisa..."的结构，强调动词"is"的单数形式和名词的搭配。

详细介绍教室常见的物品词汇，如TV,desk,chair等，并通过图表辅助记忆。

通过示例对话，让学生理解句型和词汇在实际交流中的应用。

3.句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，加深学生对句型和词汇的理解。

过程：

选择几个描述教室物品的句子作为案例进行分析。

详细介绍每个句子的结构和用词，让学生全面了解句型的应用。

引导学生思考如何将这些句子用于描述自己的教室，并讨论可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个教室区域进行描述。

小组内讨论如何使用句型"Thereisa..."描述该区域的物品。

每组准备一段描述性的对话，向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对句型和词汇的认识。

过程：

各组代表上台展示描述对话，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的优点和需要改进的地方，并提出建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述教室物品句型和词汇的重要性。

过程：

简要回顾句型"Thereisa..."的用法和教室物品词汇。

强调这些知识在英语学习中的应用，鼓励学生在生活中多加练习。

布置课后作业：要求学生写一篇短文，描述自己的教室，并尽可能多地使用本节课学到的词汇和句型。学生学习效果1.语言知识：

-掌握句型"Thereisa..."的用法，能够正确替换不同的名词进行描述。

-学会并熟练使用与教室物品相关的词汇，如TV,desk,chair等。

-理解并运用简单的口语表达，进行关于教室物品的对话。

2.语言技能：

-提高听说能力，能够听懂并准确说出描述教室物品的句子。

-提升阅读理解能力，通过教材和课堂活动，理解并应用新学到的词汇和句型。

-增强写作技能，通过课后作业撰写描述教室的短文，巩固所学知识。

3.思维品质：

-培养观察力，能够观察并识别教室中的物品。

-发展分析能力，通过案例分析和小组讨论，理解句型和词汇在不同情境中的运用。

-激发创新思维，在小组讨论中提出新的描述方式和解决问题的方法。

4.学习策略：

-掌握有效的学习方法和技巧，如通过多媒体设备、互动软件等辅助学习。

-增强合作学习的能力，通过小组讨论和课堂展示，学会与他人交流和分享。

-提高自主学习能力，通过课后作业的完成，学会独立思考和总结。

5.文化意识：

-增进对英语国家学校环境的了解，通过学习描述教室物品的词汇和句型。

-培养跨文化交际意识，了解不同文化背景下教室物品的异同。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、角色扮演和互动活动中的表现。

-关注学生在学习过程中的积极性和兴趣，鼓励他们主动提问和表达观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估每组展示的描述教室物品的对话，关注语言的准确性、流畅性和创造性。

-对学生的展示给予及时的反馈，指出优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对句型和词汇的掌握情况。

-根据测试结果，了解学生的学习难点，及时调整教学策略。

4.课后作业：

-评估学生撰写的关于教室物品的短文，关注他们对句型和词汇的运用情况。

-对作业进行批改和点评，给予具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的情况，给予全面的评价。

-提供个性化的反馈，鼓励学生继续保持优点，针对不足提出具体的改进建议。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和需求，提供个性化的指导和支持。重点题型整理-简答题：用"Thereisa..."句型描述教室内的物品。

-对话练习：编写一段关于描述教室物品的对话。

-句型转换：将一般现在时的句子转换为否定句和疑问句。

-语法填空：提供句子框架，让学生填入适当的名词和动词。

-短文写作：撰写一篇描述自己教室的短文。

2.详细补充和说明：

-简答题：

问题：描述一下你的教室里有什么？

答案：Thereisablackboard,somedesks,andchairsinmyclassroom.

-对话练习：

A:What'sinyourclassroom?

B:ThereisaTVandacomputer.Whataboutyourclassroom?

A:Thereisabookcaseandmanybooks.

-句型转换：

肯定句：ThereisaTVintheclassroom.

否定句：Thereisn'taTVintheclassroom.

疑问句：IsthereaTVintheclassroom?

-语法填空：

There(is)a________andtwo________inthecorneroftheclassroom.

答案：Thereisatableandtwochairsinthecorneroftheclassroom.

-短文写作：

Myclassroomisonthesecondfloor.Thereisabigwindownexttothedoor.Therearethirtydesksandchairsintheclassroom.Thereisablackboardatthefront.We