古诗词诵读《游园》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

古诗词诵读《游园》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）主备人备课成员教材分析《游园》是高中语文统编版必修下册的一篇古诗词诵读篇目。本诗以清新自然的笔触，描绘了春日游园的美好景色，表达了诗人对美好生活的向往和赞美。本节课将结合课本内容，通过深入解析诗词的意境、情感和语言特色，引导学生感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。同时，通过诵读、分析和创作等环节，培养学生的语文实践能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在提高学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言能力。通过深入解读《游园》的文学价值，引导学生感受古诗词的美学魅力，培养他们的审美鉴赏能力；同时，让学生了解古代文人的生活背景和创作风格，传承中华文化，增强文化理解力；此外，通过诵读、分析和创作等环节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的语言表达能力和创新思维。学情分析考虑到本节课的对象是高一学生，他们对古诗词已经有了一定的了解和学习，具备了一定的文学素养和审美能力。但在理解和分析古诗词方面，学生的程度不尽相同，有的学生可能对古文的掌握程度较好，而对诗词的意境和情感表达相对较弱；有的学生可能对诗词的韵律和节奏有较好的感知，但对诗人的生活背景和创作动机了解不足。

在能力方面，学生的诵读、分析和创作能力各有差异。部分学生可能对诵读技巧掌握较好，能熟练地朗读和背诵诗词；而分析能力较强的学生能较好地解读诗词的意境和情感，但对于如何创作诗词可能还不够熟练。

在素质和行为习惯方面，学生的学习态度、专注力和合作意识对课程学习有很大影响。部分学生可能对古诗词感兴趣，学习积极性较高，能够主动参与课堂讨论和活动；而部分学生可能对古诗词较感兴趣，学习积极性较低，容易分心或不愿意参与课堂活动。

针对以上学情分析，教师应因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的教学，通过设置不同难度的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的学习态度和合作意识，营造积极向上的课堂氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《游园》这首诗的教材或学习资料，以便于学生学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗词诵读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古典诗词鉴赏》：一本关于古典诗词鉴赏的书籍，介绍了许多经典古诗词的作品和鉴赏方法。

-《古文观止》：一部收录了许多经典古文的选集，有助于学生更好地理解古代文化和文学。

-《诗词创作指南》：一本关于诗词创作的指导书籍，介绍了诗词的创作技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步深入研究《游园》的作者、时代背景和历史背景，了解古代文人的生活环境和创作动机。

-鼓励学生阅读更多的古诗词作品，感受不同诗人的创作风格和艺术特色。

-学生可以尝试自己创作古诗词，通过实践来加深对古诗词的理解和领悟。

-学生可以参加古诗词朗诵比赛或文学社团活动，通过展示自己的才华来提高文学素养和表达能力。板书设计1.本文重点知识点：

-《游园》的作者、时代背景和历史背景

-古诗词的基本概念、组成部分和原理

-古诗词的意境、情感和语言特色

2.重点词、句：

-“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

-“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”

-“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点和词句。

-设计一些简洁有趣的图标或插图，配合板书内容，增加视觉吸引力。

-利用对仗、排比等修辞手法，使板书句子更具韵律感和美感。

-设计一些互动环节，如让学生参与板书设计，或进行板书比赛，激发学生的创造力和学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古典诗词鉴赏入门》、《中国古代文学作品选》等，让学生进一步深入了解古诗词的文学价值和文化内涵。

-视频资源：观看古诗词朗诵表演或相关文化节目，如《中国诗词大会》、《经典咏流传》等，感受古诗词的艺术魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源，加深对古诗词的理解和欣赏。

-学生可以进行古诗词创作练习，尝试自己创作诗词，提高文学素养和表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的文学活动，如诗词朗诵比赛、文学讲座等，与他人交流学习经验，提升自己的文学水平。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生们的学习和拓展活动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《游园》这篇古诗词，通过深入解读诗词的意境、情感和语言特色，让学生感受古诗词的魅力。

-学生了解了古诗词的基本概念、组成部分和原理，学习了如何欣赏和解读古诗词。

-通过分析《游园》的背景和意义，引