Unit 1 Nice to meet you!（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册

Unit1Nicetomeetyou!（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册》的Unit1"Nicetomeetyou!"旨在让学生掌握基本的自我介绍及日常问候语。本单元核心句型是“Hello,mynameis...What'syourname?Nicetomeetyou!”通过本单元的学习，学生将能听懂并正确使用这些句型进行简单的自我介绍和问候。

本单元还包括介绍家庭成员和朋友的基本词汇，例如“mother,father,sister,brother,friend”等。通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，学生将能更好地理解和运用这些词汇。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力和团队协作能力。同时，我会利用实物、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读和会写本节课的核心句型和词汇。在文化意识方面，学生将能够理解并初步感知英语国家的基本社交礼仪，如自我介绍和问候。在思维品质方面，学生将能够通过观察、思考和实践，培养解决问题的能力，如通过小组合作完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行简单的交流，提高他们的综合语言运用能力。学情分析在教学湘鲁版英语三年级上册Unit1"Nicetomeetyou!"之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，学生在二年级下学期已经学习了英语的基本字母、简单词汇和一些基本的句子结构，对英语有了初步的认识和了解。他们能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和动作，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,howoldareyou,nicetomeetyou”等。这为三年级的学习打下了坚实的基础。

其次，学生在知识能力方面，已经具备了一定的听说读写能力，但写作能力相对较弱。他们在听力和口语方面表现较好，能够积极参与课堂活动，但在阅读和写作方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，既要注重培养学生的听说能力，也要加强阅读和写作训练。

再次，从学生的素质方面来看，他们好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满热情。同时，他们也具有好胜心，喜欢得到老师和同学的认可。因此，在教学过程中，我将充分调动学生的积极性，创设有趣的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。针对这一情况，我将采用多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

最后，在教学过程中，我还会关注学生的情感态度，鼓励他们自信地表达自己，培养良好的学习习惯和合作精神。通过小组活动、互动游戏等，让学生在实践中提高英语素养，为今后的学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年湘鲁版英语三年级上册》。此外，准备教师用书，以便于查看教学内容和教学建议。

2.辅助材料：根据教学内容，准备与单元主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备不同家庭成员和朋友的照片，以及相关的问候语卡片。此外，准备角色扮演的道具，如头饰、衣物等，以增强学生的参与感和体验感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为小组讨论区和互动区。在小组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组活动和互动交流。在互动区，设置展示台，用于学生展示成果和进行互动游戏。此外，还应在教室内贴上与单元主题相关的海报或横幅，以营造良好的学习氛围。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行。提前将教学课件和多媒体资源上传至计算机，以便于课堂使用。

6.评价工具：准备评价学生学习成果的表格或卡片，以便于在课堂活动中进行即时评价和反馈。

7.教学指导资料：查阅相关教学指导书籍和网络资源，以便于设计和调整教学策略，提高教学效果。

8.通讯工具：确保手机或其他通讯工具可用，以便在教学过程中与学生家长保持联系，及时反馈学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1"Nicetomeetyou!"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1的基本内容和问候语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1"Nicetomeetyou!"，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1"Nicetomeetyou!"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1中的核心句型和词汇，如“Hello,mynameis...What'syourname?Nicetomeetyou!”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常问候语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1的核心句型和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候语的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1"Nicetomeetyou!"的核心句型和词汇，掌握日常问候语的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1"Nicetomeetyou!"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1"Nicetomeetyou!"核心句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事绘本：提供一些与Unit1"Nicetomeetyou!"主题相关的英语绘本，如《Greetings!》、《Hello,World!》等，帮助学生通过图文并茂的方式，进一步理解和掌握日常问候语。

-动画视频：推荐一些英语动画视频，如《PeppaPig》中的相关剧集，让学生在轻松愉快的氛围中，学习并实践日常问候语。

-英语歌曲：推荐一些与问候语相关的英语歌曲，如"Hello,Hello,Who'sThere?"、"GoodMorningtoYou!"等，通过唱歌的方式，巩固学生对日常问候语的记忆。

-互动游戏：推荐一些在线互动游戏，如"GuessWho?"、"Hello,Hello,Who'sThere?"等，让学生在游戏中，practice使用日常问候语。

2.拓展建议

-家庭作业：鼓励学生在家与家人朋友进行英语问候，录制视频或拍照，并在班级群或平台分享，以此巩固日常问候语的应用。

-英语角：组织英语角活动，让学生有机会在真实环境中，使用日常问候语进行交流，提高口语表达能力。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校，进行角色扮演，模拟不同的社交场景，使用日常问候语进行交流，提高学生的综合语言运用能力。

-英语日记：鼓励学生尝试用英语记录自己的日常生活，如在学校、家庭中的问候交流等，通过写作的方式，巩固和应用日常问候语。典型例题讲解1.例题1：请用英语介绍自己。

答案：Hello,mynameis[学生姓名].Iam[学生年龄]yearsold.Iamfrom[学生所在城市或国家].It'snicetomeetyou!

2.例题2：请用英语询问并回答对方的姓名。

答案：A:What'syourname?

B:Mynameis[对方姓名].

A:Nicetomeetyou!

3.例题3：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：Hello,mynameis[学生姓名].Thisismymother,hernameis[母亲姓名].Thisismyfather,hisnameis[父亲姓名].Thisismysister,hernameis[姐妹姓名].Andthisismybrother,hisnameis[兄弟姓名].

4.例题4：请用英语询问并回答对方的年龄。

答案：A:Howoldareyou?

B:Iam[对方年龄]yearsold.

A:That'sgreat!

5.例题5：请用英语介绍你的朋友。

答案：Hello,mynameis[学生姓名].Thisismyfriend,hernameis[朋友姓名].Wearegoodfriendsandweliketoplaytogether.教学反思与总结在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，鼓励学生自主学习。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，导致课堂学习效果受到影响。因此，在今后的教学中，我需要加强对预习资料的讲解和指导，确保学生能够充分理解和掌握。

在课中强化技能环节