2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第3节 产业转移教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第3节产业转移教案新人教版选择性必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版选择性必修2高中地理第4章“区际联系与区域协调发展”的第3节“产业转移”。本节内容紧跟时代发展，关注产业转移这一经济现象，旨在让学生通过分析产业转移的原因、过程及其对转入区与转出区的影响，深刻理解区域协调发展的必要性与重要性。通过本节课的学习，学生将能够掌握产业转移的基本概念、类型及影响因素，分析产业转移对区域发展的作用，并提出促进区域协调发展的策略。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践和创新能力。通过分析产业转移的原因、过程及其对转入区与转出区的影响，学生将加深对区域协调发展的理解，提升区域认知能力。同时，通过综合分析产业转移的经济、社会和环境效应，学生将培养综合思维能力。在小组讨论和案例分析中，学生将运用地理知识解决实际问题，提高地理实践能力。此外，鼓励学生思考产业转移与区域协调发展的创新路径，激发他们的地理创新能力。重点难点及解决办法重点：产业转移的基本概念、类型及影响因素；产业转移对转入区与转出区的具体影响；促进区域协调发展的策略。

难点：产业转移过程中区域发展的不平衡性；区域协调发展的实施机制。

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、图表解读等方式，让学生直观理解产业转移的基本概念、类型及影响因素。

2.对于产业转移对转入区与转出区的具体影响，可以通过角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生深入体会产业转移带来的机遇与挑战。

3.为了突破难点，可以组织学生进行实地考察，了解产业转移过程中区域发展的不平衡性，并引导学生在考察过程中思考解决对策。

4.在探讨区域协调发展的实施机制时，可以引导学生借鉴其他地区的成功经验，结合本地实际情况，提出切实可行的策略。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、地图册、地球仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理教学资源库。

3.信息化资源：产业转移相关视频资料、案例分析文档、在线地理信息系统、区域协调发展研究报告。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察、互动式教学、项目式学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕产业转移的基本概念、类型及影响因素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解产业转移的基本概念、类型及影响因素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解产业转移的基本概念、类型及影响因素，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出产业转移对转入区与转出区的具体影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解产业转移对转入区与转出区的具体影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析产业转移影响的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析产业转移影响的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解产业转移对转入区与转出区的具体影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析产业转移影响的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解产业转移对转入区与转出区的具体影响，掌握分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据产业转移对区域协调发展的策略，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与区域协调发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的产业转移对区域协调发展的策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解产业转移的基本概念、类型及影响因素，掌握产业转移对转入区与转出区的具体影响，以及区域协调发展的策略。

2.能力提升：学生将能够运用所学的分析方法，对实际案例进行分析和讨论，提高解决问题的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力将得到提升。

3.思维发展：学生将能够在分析产业转移过程中，运用综合思维能力，从经济、社会和环境等多个角度进行综合分析。通过实地考察和互动式教学，学生的地理实践能力将得到锻炼。

4.核心素养培养：通过本节课的学习，学生将能够提升区域认知能力，对不同区域的产业转移现象有更深入的理解。同时，学生将能够在实际问题中运用地理知识，培养地理实践能力和创新意识。

5.价值观引导：学生将能够认识到产业转移对于区域协调发展的重要性，理解区域协调发展的战略意义，培养可持续发展的观念。教学反思与改进在刚刚结束的高中地理第4章“区际联系与区域协调发展”的第3节“产业转移”的教学中，我尝试了新的教学方法和活动设计，现在我对这次教学进行反思，并提出一些改进措施。

首先，我发现在导入新课时，使用故事、案例或视频等方式可以激发学生的学习兴趣。学生们在导入环节表现出较高的参与度，这让我感到欣慰。未来，我将继续运用多样化的导入方式，并结合学生的实际情况，挑选更贴近他们生活的案例，以增强学生的共鸣。

其次，在讲解知识点时，我发现学生们对于产业转移的基本概念、类型及影响因素的掌握情况较好，但在分析产业转移对转入区与转出区的具体影响时，部分学生表现出理解上的困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例分析，让学生通过观察和思考，更深入地理解产业转移的影响。同时，我会引导学生运用综合思维能力，从多个角度分析问题，以提高他们的分析能力。

此外，小组讨论和角色扮演等活动在课堂上取得了预期的效果。学生们在活动中积极发言，提出自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生过于依赖小组其他成员的意见，自己的思考不够深入。为了改善这一点，我将鼓励每个学生在讨论前先行独立思考，并准备自己的观点。同时，我会设置一些引导性问题，引导学生深入探讨问题的本质，提高他们的独立思考能力。

最后，我布置了适量的课后作业，以巩固学生课堂上所学的知识。通过批改作业，我发现学生们在完成作业的过程中，能够较好地运用所学知识，但在分析产业转移的长期影响时，部分学生缺乏深入思考。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生分析能力的培养，让他们在学习过程中，不仅能够掌握知识，更能够学会运用知识分析问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了高中地理第4章“区际联系与区域协调发展”的第3节“产业转移”。通过本节课的学习，我们掌握了产业转移的基本概念、类型及影响因素，了解了产业转移对转入区与转出区的具体影响，以及区域协调发展的策略。同时，我们还学习了如何运用综合思维能力，从经济、社会和环境等多个角度进行综合分析。在课堂上，我们通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提高了我们的团队合作意识和沟通能力。我们还通过实地考察和互动式教学，锻炼了我们的地理实践能力。通过本节课的学习，我们更加深刻地理解了产业转移对于区域协调发展的重要性，培养了可持续发展的观念。

当堂检测：

1.请简述产业转移的基本概念、类型及影响因素。

2.请分析产业转移对转入区与转出区的具体影响。

3.请提出促进区域协调发