Unit 1 People of Achievement 单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019）

Unit1PeopleofAchievement单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1PeopleofAchievement单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语选择性必修第一册同步教学设计（人教版2019）教学内容《Unit1PeopleofAchievement》选自2024-2025学年新教材高中英语选择性必修第一册（人教版2019）。本章节主要内容包括：1.阅读理解：介绍几位在科学、艺术、体育等领域取得卓越成就的人物，如ThomasEdison、MarilynMonroe、UsainBolt等；2.词汇：学习与成就、成功、努力等相关的词汇，如achievement,success,effort等；3.语法：现在完成时和过去完成时的用法；4.写作：描述一位你所崇拜的取得成就的人物，并说明原因；5.对话：讨论成功的关键因素，如天赋、努力、机遇等。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的英语阅读、写作、听说能力，并培养他们的跨文化意识。核心素养目标1.提高英语语言能力：掌握与人物成就相关的词汇、语法，提升阅读理解和写作表达能力；

2.增强跨文化意识：了解不同领域杰出人物的事迹，理解中西方对成功的不同看法；

3.培养思辨能力：探讨成功的关键因素，学会分析、评价、创造性地思考问题；

4.激发自主学习能力：鼓励学生在课后自主查找更多杰出人物资料，提升自身英语素养。学情分析本课程面向高中一年级学生，他们具备一定的英语基础知识，但在词汇、语法、阅读和写作方面能力参差不齐。大部分学生能积极参与课堂活动，但部分学生存在口语表达不自信、写作思路不清晰等问题。在素质方面，学生们对于杰出人物的成就有一定了解，但对于成功背后的努力和付出认识不足，这可能会影响他们对课程内容的理解和感悟。

此外，学生在日常学习中，习惯于依赖教师引导，自主学习能力有待提高。对于本章节内容，学生可能会在以下方面存在困难：

1.词汇掌握：部分学生可能在记忆和理解新词汇方面遇到挑战，影响阅读和写作的准确性；

2.语法运用：现在完成时和过去完成时的区别与运用，对于一些学生来说可能较难掌握；

3.阅读分析：在阅读理解杰出人物的事迹时，部分学生可能难以把握文章主旨，分析人物成功的关键因素。

因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，提高学生的英语学科素养。同时，注重培养学生自主学习能力，激发他们对课程内容的兴趣，以提升教学效果。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生学习新知识，探讨成功因素，并分析杰出人物的事迹。

-讲授法：用于系统地传授与人物成就相关的词汇、语法知识；

-讨论法：鼓励学生就成功的关键因素展开小组讨论，培养思辨能力；

-案例研究法：通过分析具体杰出人物的案例，帮助学生深入理解成功背后的努力和付出。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟杰出人物，分享成功经验，提高口语表达能力；

-写作练习：让学生撰写描述崇拜的取得成就的人物的文章，巩固写作技巧。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示杰出人物图片、事迹，丰富课堂内容；

-利用网络资源，引导学生查找更多杰出人物资料，提升自主学习能力；

-通过在线平台发布讨论话题，促进学生课后思考和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“PeopleofAchievement”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是成就吗？成就与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的成就和影响力。

-简短介绍成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与成就相关的英语基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

-讲解“achievement”的定义，包括其主要词汇和表达。

-详细介绍与成就相关的词汇、语法结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些词汇和语法在实际语境中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体杰出人物案例，让学生深入了解成就的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如ThomasEdison、MarilynMonroe等。

-详细介绍每个案例的背景、成就和影响，让学生全面了解不同领域的成就。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴这些成就激发自己的潜力。

-小组讨论：让学生分组讨论成功的关键因素，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与成就相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何实现个人成就。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成就的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成就的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括与成就相关的词汇、语法、案例分析等。

-强调成就对个人成长和社会进步的价值，鼓励学生追求卓越，实现自己的成就。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们崇拜的取得成就的人物的短文，巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-Achievement：成就

-Success：成功

-Effort：努力

-Talent：天赋

-Opportunity：机遇

-Contribute：贡献

-Inspire：激励

-Accomplishment：完成，成就

-Dedication：奉献

-Innovation：创新

2.语法：

-现在完成时：描述已经完成的动作对现在的影响或状态。

-过去完成时：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

3.阅读理解：

-理解文章中关于杰出人物成就的描述。

-提炼关键信息，分析成功的原因和过程。

4.写作：

-描述一位崇拜的杰出人物，包括他们的成就、影响和原因。

-使用现在完成时和过去完成时来描述时间线上的事件。

5.对话：

-讨论成功的关键因素，如天赋、努力、机遇等。

-使用相关词汇进行观点表达和交流。

6.文化背景：

-了解不同文化背景下对成就和成功的看法。

-认识到不同领域中杰出人物对社会的贡献。

7.思辨能力：

-分析和评价杰出人物的成就，探讨成功之路的可复制性。

-探索个人如何在学习、生活中实现自己的成就。

8.自主学习：

-通过查找资料，了解更多杰出人物的事迹和成就。

-结合个人兴趣，思考如何在自己的领域取得突破和成就。

本章节知识点梳理涵盖了教材中关于“PeopleofAchievement”的主要内容，旨在帮助学生全面掌握与成就相关的词汇、语法、阅读、写作、对话等技能，同时提高他们的思辨能力和自主学习能力。在实际教学中，教师应结合学生的实际情况，有针对性地开展教学活动，确保学生能够有效吸收和应用所学知识。教学反思在完成“PeopleofAchievement”这一章节的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习杰出人物的事迹时，表现出极大的兴趣和热情。通过展示图片、视频和案例分析，他们能够更直观地感受到成就的魅力和成功背后的努力。这一点让我觉得，运用多媒体和实际案例进行教学是非常有效的。

然而，我也注意到，在词汇和语法的学习过程中，部分学生仍然存在困难。特别是在现在完成时和过去完成时的运用上，一些学生容易混淆。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注这些难点，通过更多实例和练习，帮助学生巩固和掌握。

此外，小组讨论环节让我看到了学生的合作精神和创新思维。他们在探讨成功的关键因素时，提出了很多有见地的观点。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们的英语表达不够自信。为此，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。

在写作环节，学生们的文章普遍存在结构不清晰、内容单一等问题。针对这一点，我将在后续教学中加强对写作技巧的指导，如如何构思文章框架、如何丰富内容等。同时，也会鼓励学生多阅读优秀范文，提高自己的写作水平。

最后，我深感在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，要降低难度，让他们逐步适应；对于优秀生，则要提供更多拓展和挑战的机会。这样，才能让每个学生都能在英语学习中获得成就感和自信心。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了“PeopleofAchievement”这一章节，探讨了杰出人物的成就、成功的关键因素以及如何用英语表达这些概念。现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩固所学内容：

1.课堂小结：

-杰出人物的成就不仅仅是个人荣誉，更是对社会进步的贡献。

-成功的关键因素包括天赋、努力、机遇等，每个人都可以通过努力实现自己的成就。

-掌握了与成就相关的词汇，如achievement,success,effort等，并能运用到实际语境中。

-学会了使用现在完成时和过去完成时描述事件的时间线。

2.当堂检测：

-选择题：考查学生对与成就相关词汇的理解和应用。

-阅读理解：分析一段关于杰出人物成就的短文，提取关键信息，回答问题。

-写作练习：要求学生撰写一篇简短的文章，描述他们崇拜的一位杰出人物，并使用所学时态和词汇。

-口语表达：分组讨论，每组选择一位杰出人物，用英语介绍他们的成就和对社会的影响。

A.选择题：

1.Whichwordcanbestdescribetheactofworkinghardtoachieveagoal?

a)Successb)Effortc)Talentd)Opportunity

2.Whenwetalkaboutthecontributionsofgreatscientists,whichtenseshouldweuse?

a)Presentperfectb)Pastperfectc)Simplepastd)Presentcontinuous

B.阅读理解：

ReadthefollowingpassageaboutUsainBoltandanswerthequestions.

...

Questions:

1.WhatareUsainBolt'smajorachievements?

2.Howdidhecontributetotheworldofsports?

C.写作练习：

Writeashortparagraphaboutapersonofachievementyouadmire.Usethevocabularyandgrammarwelearnedtoday.

D.口语表达：

Inyourgroup,discussonepersonofachievement.Eachgroupmembershouldcontributetothediscussion.Then,presentyourfindingstotheclass.典型例题讲解1.阅读理解题：

题目：阅读短文，回答问题。

文章介绍了著名科学家爱因斯坦的生平和成就。请根据文章内容回答以下问题：

-爱因斯坦的主要研究领域是什么？

-他最重要的成就是什么？

答案：爱因斯坦的主要研究领域是理论物理学。他最重要的成就是相对论。

2.写作题：

题目：写一篇短文，描述你崇拜的杰出人物，并说明原因。

答案：我崇拜的杰出人物是乔布斯。他是一位伟大的创新者和企业家。他创立了苹果公司，并推出了许多革命性的产品，如iPhone和iPad。乔布斯对科技和设计有着深刻的理解和独特的见解，他的创新精神和对完美的追求给我留下了深刻的印象。

3.对话题：

题目：根据情景，完成对话。

情景：小明和小红在讨论成功的关键因素。

小明：成功的关键是什么？

小红：我认为天赋和努力都很重要。

小明：那你认为哪个更重要？

小红：我觉得努力更重要，因为即使有天赋，没有努力也无法实现成功。

答案：成功的关键因素包括天赋、努力、机遇等。小明和小红的对话表达了他们对于成功因素的理解。

4.翻译题：

题目：将下列句子翻译成英文。

-托马斯·爱迪生是一个伟大的发明家。

-他发明了电灯泡，改变了人们的生活方式。

答案：ThomasEdisonwasagreatinventor.Heinvented