英语报刊选读课程教学大纲

PAGE9PAGE9《英语报刊选读》课程教学大纲一、课程基本信息英文名称ofEnglish课程代码00041006课程性质通识教育课程授课对象全校较高要求全日制非英语专业本科生学分2.0学时17主讲教师英语报刊选读主讲教师修订日期2021年3月指定教材主编，《新媒体英语阅读》，2020年1月第1版二、课程目标（一）总体目标：《英语报刊选读》的目标是通过多种介质，如纸质、音频和视频等具有时效性和丰富性的语料输入，帮助学生同步积累语言、文化、社会和学科知识。这样，学生能够阅读和理解英语报刊杂志中关于经济、政治、科技、文化等各种主题的文章，掌握主旨思想，并用英语有理有据地表达自己的看法和评论。此举旨在提高学生的阅读和评论写作能力。

此外，该教材还让学生接触到目标语国家的真实社会状况和文化环境，全方位了解英语国家的价值观念、思维方式、经济发展、文化教育和民族心理。通过这种方式，学生可以提高新闻意识和媒介素养，培养思辨能力和跨文化交际能力。同时，这也有助于学生形成正确的价值观和世界观，使他们在跨文化交际中能坚定中国观点和立场，深入理解中国的价值观和发展观。（二）课程目标：课程目标1：提高阅读理解能力：能够运用阅读策略，读懂英语报刊杂志中经济、政治、科技、文化等各种主题的文章，理解主旨思想、重要事实、主要细节等，并进一步理解文章的隐含意义及倾向。课程目标2：提高新闻意识和媒介素养：掌握新闻的定义、新闻价值、新闻体裁、新闻文本独具的语言和文化特色等新闻理论知识，具备新闻意识和媒介素养，客观评论新闻。课程目标3：培养思辨和跨文化交际能力：提升信息搜集和分析的能力，理解全球各国的交际礼仪、审美趣味、思维方式、价值观和意识形态。这将帮助我们客观地认识中国与世界，形成正确的价值观和世界观。在跨文化交际中，我们应坚定维护中国观点和立场，用英语阐述中国的内涵和价值。课程目标4：提高评论写作能力：能就英语报刊中的常见话题发表自己的看法和评论，字数在300字以上，观点明确，语句通顺，条理清晰，论证严密，有理有据。（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系课程目标对应课程内容对应毕业要求课程目标1《新媒体英语阅读》第1-5单元能够运用阅读策略，读懂英语报刊杂志中经济、政治、科技、文化等各种主题的文章，理解主旨思想、重要事实、主要细节等，并进一步理解文章的隐含意义及倾向。课程目标2《新媒体英语阅读》第1-5单元掌握新闻的定义、新闻价值、新闻体裁、新闻文本独具的语言和文化特色等新闻理论知识，具备新闻意识和媒介素养，客观评论新闻。课程目标3《新媒体英语阅读》第1-5单元拥有获取信息和分析资料的能力，熟悉世界各地的人际关系礼仪、审美趣味、思维模式、价值观念以及意识形态。客观地理解中国及全球，具备正确的价值观和世界观。在跨文化交际中，能够坚定维护中国观点和立场，用英语阐述中国的意义和价值。课程目标4《新媒体英语阅读》第1-5单元能就英语报刊中的常见话题发表自己的看法和评论，字数在300字以上，观点明确，语句通顺，条理清晰，论证严密，有理有据。三、教学内容课程导读教学目标让学生了解熟悉世界主流英语媒体及国内权威英语媒体资源使学生掌握基础的新闻理论知识帮助学生培养媒体素养，使学生能够多角度理解并客观评论新闻教学重难点培养学生的媒介素养，使学生认识到西方媒体报道的特点，强调中国媒体报道世界的中国视角和中国观点教学内容课程资源介绍，包括主要的英语媒体资源，重点介绍国内的权威英语媒体资源新闻理论知识讲解，包括新闻的定义、价值、体裁、语言特色及文化特色等媒介素养培养，介绍西方媒体报道新闻、特别使中国新闻的特调，强调中国媒体报道新闻的视角和观点第一单元Education教学目标使学生掌握“教育”主题常用的词汇和句型使学生掌握TextA的主旨、结构、事实细节使学生掌握词义猜测第一部分的阅读策略通过其他课内外材料的阅读，对“教育”相关主题形成自己的看法教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“教育”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“教育”主题新闻播报2TextA背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略1的学习和训练4“教育”相关主题的课堂讨论第二单元CultureandSociety教学目标1 使学生掌握“文化与社会”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握TextA的主旨、结构、事实细节3 使学生掌握词义猜测第二部分的阅读策略4 通过其他课内外材料的阅读，对“文化与社会”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“文化与社会”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“文化与社会”主题新闻播报2TextA背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略2的学习和训练4“文化与社会”相关主题的课堂讨论第三单元Politics教学目标1 使学生掌握“政治”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握TextA的主旨、结构、事实细节3 使学生掌握定位中心句和重要细节这一阅读策略4 通过其他课内外材料的阅读，对“政治”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“政治”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“政治”主题新闻播报2TextA背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略3的学习和训练4“政治”相关主题的课堂讨论第四单元Economy教学目标1 使学生掌握“经济”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握TextA的主旨、结构、事实细节3 使学生掌握判断文章结构这一阅读策略4 通过其他课内外材料的阅读，对“经济”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“经济”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“经济”主题新闻播报2TextA背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略4的学习和训练4“经济”相关主题的课堂讨论第五单元ScienceandTechnology教学目标1 使学生掌握“科技”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握TextA的主旨、结构、事实细节3 使学生了解批判性思考的特点和在阅读中的重要性4 通过其他课内外材料的阅读，对“科技”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“科技”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“科技”主题新闻播报2TextA背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略5的学习和训练4“科技”相关主题的课堂讨论四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表单元单元内容学时分配课程导读课程相关资源、新闻理论知识、媒介素养2第一单元3第二单元3第三单元Politics3第四单元3第五单元ScienceandTechnology317五、教学进度表3：教学进度表周次日期单元名称内容提要授课时数作业及要求备注1课程导读新闻理论及媒介素养2布置学生访问并了解课程资源2-4CommonChallenges6布置学生课后阅读“教育”主题的新闻布置学生做“教育”主题的新闻播报布置学生“教育”主题的评论写作4-7NoWaytoTurntheCulturalClockBack61. 布置学生课后阅读“文化与社会”主题的新闻2. 布置学生做“文化与社会”主题的新闻播报3. 布置学生“文化与社会”主题的评论写作8-11PoliticsHowtotheDamagedUSCredibility81. 布置学生课后阅读“政治”主题的新闻2. 布置学生做“政治”主题的新闻播报3. 布置学生“政治”主题的评论写作12-14China—ItsAmericasOwnEconomicSystemThats61. 布置学生课后阅读“经济”主题的新闻2. 布置学生做“经济”主题的新闻播报3. 布置学生“教育”主题的评论写作15-17ScienceandTechnologyAsCarsComputersonWheels,DriversNeedtoLockMorethanJustthe61. 布置学生课后阅读“科技”主题的新闻2. 布置学生做“科技”主题的新闻播报3. 布置学生“科技”主题的评论写作六、教材及参考书目1．张卓主编，《新媒体英语阅读》，苏州大学出版社，2020年1月第1版七、教学方法本课程专注于知识传授、价值引导和能力提升三个维度，将课程思政与主题学习、语言学习和技能学习紧密结合。通过打通课堂内外、校内校外以及融通线上线下的教学模式，实现教学空间和时间的双向拓展。本课程依托网络资源和平台，强化外语思维，鼓励学生自主学习，并强调运用现代信息技术手段改革教学方法。通过项目和任务的设置，提高教学效果，培养学生的核心素养。同时，利用专业赛事和社会实践等途径，为学生打造真实的应用情境环境，推动大学英语教学不断创新与发展。本课程积极探索混合式教学模式以及翻转课堂的实践路径，强调互动真实性和有效性，通过合理配置在线教学平台及其他即时通讯工具，有效促成线上师生互动、生生互动，发挥学生内在能动性，提升教学效果。该模式包含教师布置真实任务、学生自学、教师指导、小组讨论、产出和评价等环节，通过新闻播报、制作电子小报、小组展示、课堂讨论、课内辩论等教学方式使学生能在较轻松的氛围内提升学习兴趣，使教学过程以“学生为中心”，有利于其吸收和深入理解知识，有效激发学生的情感体验、促进有效提问和主动学习，以及对学生知识的建构等。本课程采用多种教学方法，体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念，形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。常用的教学方法如下：自主学习：学生自主阅读与各单元主题相关的英语新闻报道、课本LearningBeforeClass及LearningAfterClass的学习材料，深入了解各单元主题，形成自己的观点。2.讲授法：讲授法是一种传统且高效的英语教学方法，具有适合传授语言知识、满足学生学习需求以及有助于顺利完成教学任务等特点。在每个单元的教学过程中，教师会围绕课文的文化背景、篇章结构和主题思想等方面进行详细的解释、阐述和讲解。3.讨论法：围绕“教育”、“文化与社会”、“政治”“经济”、“科技”等单元主题组织学生进行讨论或辩论。4.任务驱动法：学生以个人或小组形式，围绕课前布置的任务进行新闻播报；学生以小组形式，运用所学的新闻理论知识，制作电子小报。5.练习法：在教师的指导下，学生完成课后练习，巩固所学知识。八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系课程目标考核要点考核方式课程目标11.是否理解文章的主旨大意；2.能否推断领会文章的观点、态度和意图。课内及课外材料的阅读理解，包括多项选择、正误判断、填空和课程目标2能否掌握新闻理论知识是否具备读报基本功和媒体素养课堂考察课程目标3是否具备思辨能力，能否多角度分析问题是否具备跨文化交际能力，用英语表达价值和中国立场一篇300字左右的评论写作课程目标4能否对给定的话题形成自己的观点，并用通顺流畅的英语表达能否提出明确观点并有理有据地进行论证一篇300字左右的评论写作（二）评定方法1．评定方法本课程的评定评价模式面对全体学生,关注三个结合：终结性评价与形成性评价相结合，定性评价与定量相结合，自评,互评,他评相结合。其次评价内容多样化。鼓励教师利用成长记录袋评价,成果汇报法与运用实践活动评价学生的语言应用能力，思辨能力以及创新能力。强调评价过程与学习过程紧密相联,评价伴随着学生的整个学习过程,评价主体转变为教师,学生共同参与。具体的占比如下：平时成