创新小数教学法苏教版

创新小数教学法苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第六单元《小数乘法》。本节课的主要内容包括小数乘整数的笔算方法和小数乘小数的笔算方法。通过本节课的学习，使学生掌握小数乘法的笔算方法，培养学生的运算能力。二、教学目标1.学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数和小数乘小数的笔算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生的数学思维，提升学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：小数乘法的笔算方法。难点：小数乘小数的笔算方法，以及小数点位置的确定。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：创设商场购物的情景，引导学生观察商品价格，引出小数乘法的问题。2.自主探究：让学生独立思考，如何计算小数乘法，引导学生发现小数乘法的规律。3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的计算方法，互相学习，互相启发。5.例题讲解：讲解两个小数相乘的例题，引导学生掌握小数乘法的计算方法。6.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。8.布置作业：布置有关小数乘法的练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：小数乘法小数乘整数：1.先按照整数乘法的方法计算出积。2.确定积的小数点位置，点上小数点。小数乘小数：1.先按照整数乘法的方法计算出积。2.确定积的小数点位置，点上小数点。3.去掉末尾的零。七、作业设计（1）2.5×4=?（2）1.25×0.8=?（3）3.6×2.4=?答案：（1）2.5×4=10（2）1.25×0.8=1（3）3.6×2.4=8.64八、课后反思及拓展延伸本节课通过创设实践情景，引导学生独立思考，合作交流，使学生掌握了小数乘法的笔算方法。在教学过程中，注意引导学生发现规律，培养学生的数学思维。布置的作业题目涵盖了本节课的主要内容，有助于学生巩固所学知识。拓展延伸：让学生探究一下，小数乘法还有没有其他计算方法？如果有，请分享给大家。重点和难点解析一、小数乘法的意义和笔算方法小数乘法的意义和整数乘法类似，都是求几个相同加数的和的简便运算。小数乘法的笔算方法包括两个步骤：先按照整数乘法的方法计算出积，再确定积的小数点位置。二、小数乘整数的笔算方法1.先按照整数乘法的方法计算出积。例如，计算2.5×4，先忽略小数点，将2.5和4当作整数进行乘法计算，得到10。2.确定积的小数点位置，点上小数点。因为2.5和4一共有两位小数，所以将积的小数点从右往左数两位，点上小数点，得到10.0。三、小数乘小数的笔算方法1.先按照整数乘法的方法计算出积。例如，计算1.25×0.8，先忽略小数点，将1.25和0.8当作整数进行乘法计算，得到1000。2.确定积的小数点位置，点上小数点。计算两个因数的小数位数之和，1.25有两位小数，0.8有一位小数，一共三位小数。然后，将积的小数点从右往左数三位，点上小数点，得到1.000。3.去掉末尾的零。因为1.000的末尾有三个零，所以去掉后，得到最终答案1。四、小数点位置的确定在小数乘法中，确定积的小数点位置是关键步骤。具体方法如下：1.先计算两个因数的小数位数之和。2.从积的右边开始数，数到小数位数之和的位置，点上小数点。3.如果积的小数位数之和是偶数，则小数点后面的零的个数等于两个因数小数位数之和的差；如果积的小数位数之和是奇数，则小数点后面的零的个数等于两个因数小数位数之和的差加一。五、例题讲解和随堂练习本节课的例题讲解和随堂练习都是围绕小数乘法展开的。通过讲解和练习，使学生更好地理解和掌握小数乘法的笔算方法。六、课堂小结和作业布置七、板书设计板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆小数乘法的笔算方法。通过板书，学生可以一目了然地看出小数乘法的计算过程和步骤。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁明了的语言，讲解小数乘法的笔算方法。2.语调要适中，不要过于急躁或缓慢，保持平稳。3.语速适中，不要过快，让学生听得清楚、明白。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解例题和随堂练习时，留出时间让学生独立思考和解答。3.控制课堂节奏，不要进度太快，给学生足够的时间理解和掌握小数乘法的笔算方法。三、课堂提问1.提问要针对性强，引导学生思考和回答问题。2.鼓励学生积极参与，勇于发表自己的观点和想法。3.适时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。四、情景导入1.创设实践情景，引出小数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。2.通过情景导入，让学生感受到小数乘法的实际应用，理解其意义。3.引导学生观察和思考，引发学生对小数乘法的探究欲望。五、教案反思1.反思教学内容是否清晰明了，是否涵盖了小数乘法的各个方面。2.反思教学过程是否有序，学生