苏教版六年级英语上册复习宝典

苏教版六年级英语上册复习宝典一、教学内容1.Unit1Hello!;2.Unit2Goodmorning!;3.Unit3Howareyou?;4.Unit4Goodafternoon!;5.Unit5Howoldareyou?;6.Unit6What'syourname?;7.Unit7Goodevening!;8.Unit8What'sthis?;9.Unit9What'sthat?;10.Unit10Howmanyarethere?二、教学目标1.学生能够熟练掌握本册书中的重点单词和句型；2.学生能够正确运用所学知识进行日常英语交流；3.学生能够理解并运用一般疑问句进行提问和回答。三、教学难点与重点1.难点：一般疑问句的构成和运用；2.重点：熟练掌握日常英语交流用语。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.热身活动（5分钟）：教师与学生用英语进行简单的日常交流，引导学生进入英语学习状态；2.知识复习（10分钟）：教师通过PPT或黑板，带领学生复习本册书中的重点单词和句型；3.语法讲解（10分钟）：教师讲解一般疑问句的构成和运用，举例进行讲解；4.实践练习（10分钟）：教师组织学生进行小组练习，让学生运用所学知识进行日常英语交流；5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点；6.课后作业（5分钟）：布置作业，巩固所学知识。六、板书设计1.黑板上写出本节课的“苏教版六年级英语上册复习宝典”；2.在黑板上列出本节课的重点单词和句型，并用粉笔勾画出重点；3.在黑板上写出一般疑问句的构成和运用，并用粉笔勾画出重点。七、作业设计1.作业题目：用所学生词和句型写一篇关于自我介绍的短文；2.作业答案：（略）。八、课后反思及拓展延伸1.教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备；2.教师可以组织学生进行英语角活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语水平。重点和难点解析在上述教学内容中，本节课的重点和难点是一般疑问句的构成和运用。一般疑问句是英语交流中非常常用的句型，它用于询问一些基本信息，如年龄、姓名、地点等。一般疑问句的构成相对简单，但学生在运用时往往会犯错误。因此，教师在教学过程中需要重点讲解和练习一般疑问句的构成和运用。1.疑问词：用于引导疑问句的词，如"What"、"How"、"Where"等；2.动词：疑问句中的谓语动词，需要根据疑问词和句意来选择；3.主语和宾语：根据疑问句的内容，选择适当的主语和宾语。What'syourage?（你多大了？）Howoldareyou?（你多大了？）教师在讲解一般疑问句的构成时，可以通过举例和练习来让学生更好地理解和掌握。可以让学生分组练习，互相提问和回答，以提高他们的口语交流能力。教师还可以通过一些游戏和活动来增加学生对一般疑问句的练习机会。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟不同的情景，让学生在实际语境中运用一般疑问句进行提问和回答。在作业设计中，教师可以布置一些有关一般疑问句的练习题目，让学生在课后进行巩固和复习。例如，可以让学生用一般疑问句的形式完成一篇短文，或者设计一些有关一般疑问句的填空题和选择题。一般疑问句构成：疑问词+动词+主语+宾语举例：What'syourname?（你叫什么名字？）Howoldareyou?（你多大了？）本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般疑问句的构成和运用时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的变化。可以通过升调或降调来引起学生的注意，使他们对问题的回答产生期待。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。可以设置适当的时间限制，例如在讲解环节不超过10分钟，练习环节不超过15分钟。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。可以设计一些开放式问题，让学生思考和表达自己的观点。同时，教师应及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过创设一个实际情景来引导学生进入学习状态。例如，可以模拟一个日常对话，让学生观察和听懂情景中的疑问句运用，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了一般疑问句的构成和运用作为重点，这是学生在日常英语交流中常用且重要的知识点。通过复习和讲解，学生能够巩固和提高自己的口语交流能力。2.教学过程的设计：在教学过程中，通过热身活动、知识复习、语法讲解、实践练习等环节，学生能够系统地学习和掌握一般疑问句的构成和运用。同时，通过小组练习和课堂小结，学生能够巩固所学知识并提高口语表达能力。3.教学资源的利用：在教学过程中，利用PPT、黑板、粉笔等教学资源，使讲解更加清晰明了。同时，通过组织学生进行角色扮演和实际情景模拟，增加了学生的实践机会，提高了学习效果。4.作业设计的合理性：作业设计中，要求学生用一般疑问句完成一篇关于自我介绍的短文，这能够让学生在课后巩固和复