苏教版三年级数学上册知识点

苏教版三年级数学上册知识点整理一、教学内容1.分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。2.分数的读写：分数的读法与整数相同，先读分母，再读分数线，读分子。分数的写法先写分子，再写分数线，写分母。3.分数的基本性质：分数的分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。二、教学目标1.学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法。2.学生能够运用分数表示实际问题中的部分数量。3.学生能够理解和运用分数的基本性质。三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本性质。难点：分数的基本性质的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：分数卡片、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一份蛋糕，引导学生思考如何用数表示蛋糕的某一部分。2.分数的概念：教师讲解分数的概念，并通过示例让学生理解分数的意义。3.分数的读写：教师示范分数的读写方法，学生跟读，并进行分数的写法练习。4.分数的基本性质：教师讲解分数的基本性质，并通过示例让学生理解分数的基本性质。5.随堂练习：学生进行分数的读写练习，教师巡回指导。6.例题讲解：教师讲解分数的应用题，学生跟随解答。8.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：分数的概念、分数的读写方法、分数的基本性质。七、作业设计1.作业题目：（1）分数的读写练习。（2）运用分数表示实际问题中的部分数量。（3）运用分数的基本性质进行计算。2.作业答案：（1）分数的读写练习。（2）运用分数表示实际问题中的部分数量。（3）运用分数的基本性质进行计算。八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学策略。同时，教师可以拓展延伸教学内容，引导学生进一步学习分数的应用和运算。重点和难点解析一、教学内容1.分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。2.分数的读写：分数的读法与整数相同，先读分母，再读分数线，读分子。分数的写法先写分子，再写分数线，写分母。3.分数的基本性质：分数的分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。二、教学目标1.学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法。2.学生能够运用分数表示实际问题中的部分数量。3.学生能够理解和运用分数的基本性质。三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的基本性质。难点：分数的基本性质的理解和运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：分数卡片、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一份蛋糕，引导学生思考如何用数表示蛋糕的某一部分。2.分数的概念：教师讲解分数的概念，并通过示例让学生理解分数的意义。例如，将一块蛋糕平均分成8份，取其中的3份，就可以用分数表示为$\frac{3}{8}$。3.分数的读写：教师示范分数的读写方法，学生跟读，并进行分数的写法练习。例如，$\frac{3}{8}$的读法为“八分之三”，写法为“3/8”。4.分数的基本性质：教师讲解分数的基本性质，并通过示例让学生理解分数的基本性质。例如，分数$\frac{3}{8}$的分子和分母都乘以2，变为$\frac{6}{16}$，但分数的大小不变。5.随堂练习：学生进行分数的读写练习，教师巡回指导。例如，让学生读写分数$\frac{2}{5}$和$\frac{4}{10}$。6.例题讲解：教师讲解分数的应用题，学生跟随解答。例如，如果有12个糖果，小明已经吃掉了4个，还剩下多少个糖果？解答：剩下的糖果数为$124=8$个，可以用分数表示为$\frac{8}{12}$。8.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。例如，练习分数的读写，计算分数的加减法等。六、板书设计板书内容：分数的概念、分数的读写方法、分数的基本性质。七、作业设计1.作业题目：（1）分数的读写练习。（2）运用分数表示实际问题中的部分数量。（3）运用分数的基本性质进行计算。2.作业答案：（1）分数的读写练习。（2）运用分数表示实际问题中的部分数量。（3）运用分数的基本性质进行计算。八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学策略。同时，教师可以拓展延伸教学内容，引导学生进一步学习分数的应用和运算。例如，讲解分数的乘除法运算规则，让学生解决更复杂的分数问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的概念和读写方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动活泼，激发学生的兴趣。通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。在讲解分数的基本性质时，可以设置一些有趣的练习题，让学生通过计算来理解和运用这个性质。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，了解他们对分数概念的理解程度。例如，可以问学生：“分数表示的是整体的一部分，那么分子和分母分别代表什么意思？”4.情景导入：在引入分数的概念时，教师可以利用实物展示，如蛋糕、水果等，让学生直观地理解分数表示的部分数量。通过展示一块蛋糕被平均分成8份，引导学生思考如何用数表示取其中的3份。教案反思：1.教学内容：在整理知识点时，我确保涵盖了分数的概念、读写方法和基本性质。然而，我发现在讲解分数的运算规则时，时间分配不够充分，导致部分学生对这个部分的内容理解不透彻。2.教学过程：在课堂提问环节，我发现部分学生对分数的概念理解不深，因此在今后的教学中，我需要更注重引导学生从实际情境中理解分数的意义。在讲解分数的基本性质时，我可以通过设置一些有趣的练习题，让学生通过计算来理解和运用这个性质。3.教学方法：我发现运用多媒体课件和实物展示能有效激发学生的兴趣，因此在今后的教学中，我会继续运用这些教学方法，提高学生的学习积极性。4.作业设计：在作业设计方面，我发现部分学生对分数的运算规则