第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课夏商西周王朝的更替1．“国”字的繁体字为“國”，体现了古代中国人对“国家”的理解，即国家必须具备4个条件：一是居民，以小“口”代表；二是土地，以“一”代表；三是武力，以“戈”代表；四是疆域，以大“口”代表。我国古代最早具备以上条件，标志着我国早期国家产生的是()A．炎黄部落 B．夏朝C．商朝 D．周朝B2．(2024·江门期末)李明正在修补一本残旧的历史故事书，该书中有这么一段话：“禹死后，启强继父位，从此……制代替……制。”这里省略号应补充的内容分别是()A．禅让、选举 B．世袭、禅让C．禅让、世袭 D．选举、禅让B3．(侧重历史解释)在商代，占卜是商王日常活动的重要内容，国家大事都通过占卜的方式来决定。这种占卜方式()A．减少了统治者决策的盲目性

B．旨在调和贵族间的利益矛盾C．是加强中央集权的重要手段

D．使商朝王权充满了神秘色彩D4．“它不但决定了一个延续500多年的殷商王朝的灭亡，一个延续近800年的大周王朝的诞生，而且还为后人留下了许多珍贵的文化遗产。”材料中的“它”指的是(

)A．涿鹿之战 B．阪泉之战C．牧野之战 D．犬戎族攻破镐京C5．(2024·河源二模)西周时期，朝廷百官的任命都要在王室宗庙前举行，其用意是让百官明白他们同时也是王室家族的僚属。这表明，西周政权的特点是()A．等级森严 B．家国一体C．封邦建国 D．贵族世袭B6．(2024·广州三模)周王朝对青铜礼器的使用规格制定了制度，鼎和簋(ɡuǐ)配合使用，鼎配奇数，簋配偶数，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。这反映出当时()A．分封制下等级森严 B．青铜器的逐步推广C．分封制在逐步瓦解 D．皇帝拥有绝对权威A7．郑强同学参观河南博物院某一展厅时看到了下列展品。该展厅最有可能是()B题7－1图二里头遗址复原图题7－2图殷墟出土的商代刻辞龟甲A．走向邦国——新石器时期 B．中原立国——夏商时期C．宅兹中国——西周时期 D．逐鹿中原——东周时期8．(2024·深圳二模)盘庚迁殷是先秦史上的重大事件，然而直到21世纪初，学界对其来龙去脉仍存有不少疑问。要探索这一问题，最有效的是()A．聆听权威专家学术讲座 B．加强考古遗址的发掘C．分析传说中的历史信息 D．研读《史记·殷本纪》B9．既然周天子授土授民给诸侯叫作“建国”，诸侯授土授民给卿大夫叫作“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。这表明，分封制()A．强化了血缘与政治联系 B．突出了权利与义务统一C．埋下了分裂割据的隐患 D．淡化了民众的等级观念C【解析】根据材料“对于士、庶民而言，就有‘国'与‘家'的对立，他们把自己的宗族称为‘家'，只知效忠于‘家'，而不知效忠于‘国'”，

并结合所学知识可知，在西周分封制下，对于社会下层的士、庶民存在着“国”与“家”的认知区别，并且士、庶民不知效忠“国”，只知效忠“家”，这表明分封制下存在着分裂割据的隐患，C项正确。10．夏、商、西周时期是我国奴隶制王朝产生和发展的重要时期。阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一

题10－1表为《史记》中关于夏、商、西周三朝的记载。题10－1表朝代记载夏帝桀之时，自孔甲以来而诸侯多畔夏，桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。商

(商纣)厚赋税以实鹿台之钱，而盈钜桥之粟……以酒为池，县(悬)肉为林……乃重刑辟，有炮格(烙)之法……西周褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。材料二(1)根据材料一并结合所学知识，指出中国历史上的第一个奴隶制王朝，并概括夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。(4分)第一个奴隶制王朝：夏朝。(2分)共同原因：统治者的残暴统治激起了人民的反抗。(2分)(2)根据材料二中的两幅图片，你能获取哪些可以相互印证的历史信息？结合所学知识，归纳西周实行分封制的特点及其作用。(6分)历史信息：诸侯需听从周天子的命令。(2分)特点：权力与义务交织在一起；层层分封，等级森严。(每点1分，共2分)作用：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；有利于边远地区的开发；加速了各民族的交融。(任答两点即可，每点1分，