五年级上册数学教案－1.5除的尽吗 ｜北师大版

五年级上册数学教案－1.5除的尽吗｜北师大版教案：五年级上册数学教案－1.5除的尽吗｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，第三章“时间的计算”，第一节“除的尽吗”。本节课主要讲解除法的基本概念，以及如何判断一个数能否被另一个数整除。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除法的基本概念，掌握判断一个数能否被另一个数整除的方法，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点教学难点：如何判断一个数能否被另一个数整除。教学重点：掌握除法的基本概念，理解整除的意义。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：上课之初，我提出一个问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到过分配物品的情况？比如，有一袋糖果，要平均分给几个小朋友，应该如何计算呢？”2.例题讲解：接着，我通过一个简单的例子讲解除法的基本概念。例如，我有15个糖果，要平均分给3个小朋友，应该如何计算？我们可以用除法来解决这个问题，15除以3等于5，所以每个小朋友可以分到5个糖果。3.随堂练习：在讲解完例题后，我提出一些随堂练习题，让学生们亲自计算。例如，20除以4等于多少？30除以5等于多少？学生们通过计算，加深了对除法的理解。4.教学难点讲解：5.板书设计：在讲解过程中，我在黑板上进行板书，列出除法的基本概念和判断整除的方法。6.作业设计：我布置了一道作业题：判断20能否被4整除，并说明理由。六、作业答案：作业答案：20能被4整除，因为20除以4等于5，商是整数，没有余数。七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，认为学生们在实践中理解了除法的基本概念，掌握了判断整除的方法。但在教学过程中，我注意到部分学生对于判断整除的方法还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。我还可以拓展延伸，讲解一些关于除法的有趣知识，如除法的起源、除法在生活中的应用等，激发学生们的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。例题讲解和随堂练习的设计应确保学生能够通过实际操作来理解和掌握除法的基本概念。教学难点的讲解是整个教案中的核心部分，需要特别注意让学生清晰地理解整除的意义。作业设计和课后反思也是必不可少的环节，它们有助于巩固学生的学习成果，并为今后的教学提供反馈。实践情景引入环节是我特别关注的细节。在这个环节中，我通过提问的方式引导学生思考生活中的分配问题，这样能够让学生意识到除法在实际生活中的重要性。例如，我提出的关于糖果分配的问题，可以让学生们回忆起在家庭或学校中遇到类似情况时的解决方法，从而激发他们对除法学习的兴趣。教学难点的讲解是我认为最为关键的部分。在这个环节中，我需要让学生们理解并掌握判断一个数能否被另一个数整除的方法。我通过讲解和举例，让学生们理解整除的意义。例如，我解释道，如果一个数除以另一个数的商是整数，没有余数，那么这个数就能被另一个数整除。这个讲解过程需要详细且清晰，以确保学生们能够理解和掌握这一概念。作业设计和课后反思也是我关注的重点。通过布置作业，我可以检验学生们对课堂所学知识的掌握程度。例如，我布置的作业题：判断20能否被4整除，并说明理由。这个题目既考察了学生的计算能力，也考察了他们的理解能力。而课后反思则是我对自己教学的评估，通过反思，我可以了解哪些部分讲解得清楚，哪些部分需要改进，以便在今后的教学中更好地服务学生。在上述教案中，我特别强调了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、教学难点讲解、作业设计和课后反思等环节。这些环节的设计和执行对于学生理解和掌握除法的基本概念至关重要。通过关注这些细节，我能够确保学生们能够在实践中学习和理解除法，并为今后的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解除法的基本概念时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的术语，让学生能够更容易理解。同时，我注意语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生的注意，增强讲解的生动性。我合理分配了时间。在讲解例题和随堂练习时，我给了学生们足够的时间进行计算和思考。在讲解教学难点时，我放慢了讲解的速度，确保学生们能够充分理解和掌握整除的意义。我积极与学生互动，通过课堂提问来激发学生的思考。在实践情景引入环节，我提问学生们在生活中遇到分配物品的情况，引导他们思考除法的应用。在讲解例题时，我提问学生们如何计算，鼓励他们发表自己的见解。这样的提问能够激发学生的思维，提高他们的参与度。我通过情景导入的方式引起学生的兴趣。我以糖果分配为例，让学生们想象自己作为分配者，应该如何计算。这样的情景导入能够激发学生的好奇心，使他们更主动地参与到学习中。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进。在讲解教学难点时，我可以更具体地解释整除的意义，通过更多的例子来让学生们加深理解。在作业设计方面，我可以增加一些综合性的题目，让学生们能够将除法的应用扩展到更广泛的情境中。我还可以加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，培养他们的主动学习能力。总的来说，通过运用教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解本节课的内容，提高学生的学习效果。在今后的教学中，我会继续努力改进和完善，以更好地服务学生们的学习。课后提升1.小明有24个橘子，他想把它们平均分给4个朋友。每个朋友能分到多少个橘子？答案：每个朋友能分到6个橘子。因为24除以4等于6。2.超市的苹果每千克5元，小华买了3千克苹果，她需要支付多少钱？答案：小华需要支付15元。因为3乘以5等于15。3.判断题：一个数除以2的商一定是偶数。（）答案：正确。因为任何数除以2得到的商都是偶数。4.填空题：如果一个数除以3的商是9，那么这个数是______。答案：27。因为9乘以3等于27。5.有一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。答案：这个长方形的面积是48平方厘米。因为长乘以宽等于12乘以4，即48。6.小红有18个糖果，她想把这些糖果平均分给3个朋友。每个朋友能分到多少个糖果？如果还有剩余，剩余几个糖