三年级上册数学教案-6.1口算乘法 两位数乘整十数口算 -人教新课标

三年级上册数学教案6.1口算乘法两位数乘整十数口算人教新课标教案：三年级上册数学教案6.1口算乘法两位数乘整十数口算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是口算乘法，具体是两位数乘整十数的口算方法。我们将通过例题和练习来掌握这个方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘整十数的口算方法，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点两位数乘整十数的口算方法是本节课的重点，同时也是难点。我们需要通过例题和练习来逐步引导学生掌握这个方法。四、教具与学具准备我准备了一些图片和计算题目的卡片，学生需要准备自己的练习本。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如30个苹果，然后问学生，如果有5个苹果，那么30个苹果是多少倍呢？学生可以通过直观的图片来理解这个问题。2.例题讲解：我会给学生讲解一个两位数乘整十数的例题，比如23乘以40。我会引导学生先计算23乘以4，然后再在结果后面加上一个0。这样学生就可以理解两位数乘整十数的口算方法。3.随堂练习：我会给学生一些随堂练习题目，让学生独立完成。这些题目会包括不同难度的两位数乘整十数的计算题目。4.板书设计：我会将例题的步骤和结果写在黑板上，这样学生可以清晰地看到解题的过程。5.作业设计：我会给学生一些作业题目，让学生回家后独立完成。这些题目会包括两位数乘整十数的计算题目。六、作业设计a)23乘以40b)56乘以30c)72乘以50答案：a)920b)1680c)3600七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在两位数乘整十数的口算方面有一定的困难。在课后，我会进一步巩固这个知识点，通过更多的练习来帮助学生掌握这个方法。同时，我也会引导学生将这个方法应用到实际的计算中，提高他们的计算能力。拓展延伸：我可以让学生们尝试解决更复杂的两位数乘整十数的题目，比如三位数乘整十数。这样可以帮助学生进一步巩固口算乘法的知识点。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。通过图片的展示，我可以让学生们更加直观地理解题目背后的实际意义，这对于他们后续的学习是非常有帮助的。例题讲解环节中，我需要详细地解释两位数乘整十数的口算方法，确保学生们能够清晰地理解并掌握这个方法。再者，随堂练习的设计也是非常重要的，通过适量的练习，我可以及时发现学生们在掌握知识过程中存在的问题，并给予针对性的指导。详细补充和说明：1.实践情景引入环节：在这个环节中，我选择了图片来展示题目，这样学生们可以更加直观地理解题目背后的实际意义。例如，我会展示30个苹果的图片，然后提问：“如果有5个苹果，那么30个苹果是多少倍呢？”这样的问题可以让学生们通过直观的图片来理解问题，从而更好地引导他们进入后续的学习。2.例题讲解环节：在这个环节中，我会以23乘以40为例，详细解释两位数乘整十数的口算方法。我会引导学生计算23乘以4，然后再在结果后面加上一个0。通过这样的方法，我希望让学生们理解，两位数乘整十数的计算实际上就是先计算两位数乘以个位数，然后再在结果后面加上一个0。这个环节是我认为需要重点关注的，因为学生们在这个环节中需要理解和掌握一个新的计算方法。3.随堂练习环节：在这个环节中，我会设计一些练习题目，让学生们独立完成。这些题目会包括不同难度的两位数乘整十数的计算题目。通过这个环节，我可以及时发现学生们在掌握知识过程中存在的问题，并给予针对性的指导。例如，如果我发现有些学生在计算过程中容易出现错误，我会针对性地给他们讲解正确的计算方法，并给予更多的练习机会。4.板书设计环节：在这个环节中，我会将例题的步骤和结果写在黑板上，这样学生们可以清晰地看到解题的过程。通过这个环节，我希望学生们能够更加清晰地理解解题步骤，并且能够在自己的练习中模仿这个解题过程。5.作业设计环节：在这个环节中，我会给学生一些作业题目，让他们回家后独立完成。这些题目会包括两位数乘整十数的计算题目。通过这个环节，我希望学生们能够在课后进一步巩固所学的知识，并且能够将所学的知识应用到实际的计算中。总的来说，我认为在教学过程中，需要特别关注的是学生们对于新知识的接受和理解程度。因此，我会在教学过程中不断地进行观察和调整，以确保每个学生都能够掌握所学的知识。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学的知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解例题时，我注意使用清晰、简洁的语言，并且尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。同时，我会用一些形象的比喻和例子来说明问题，使得抽象的数学概念更加生动有趣。2.时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会给学生足够的时间观察图片并理解问题；在例题讲解环节，我会给学生足够的时间跟随我的讲解并进行思考；在随堂练习环节，我会给学生足够的时间独立完成题目并进行讨论。3.课堂提问：在教学过程中，我会适时地进行课堂提问，以激发学生的思考和参与。例如，在讲解例题时，我会提问学生们：“你们认为这个题目应该如何解决呢？”或者“你们有没有其他的解题方法？”这样可以让学生们积极参与到课堂中来，提高他们的思考能力和解决问题的能力。4.情景导入：在引入新课时，我会设计一个与学生生活息息相关的情景，比如展示一些图片或者提出一个实际问题，让学生们能够直观地理解所学知识的意义。例如，我会展示一些水果图片，然后提问学生们：“如果这里有30个苹果，那么5个苹果是多少倍呢？”这样可以激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进一步反思和改进。1.实践情景引入环节：虽然通过图片的展示能够让学生们直观地理解问题，但可能有些学生对于图片的观察和理解能力较弱，因此可能无法完全跟上教学的节奏。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的教学辅助工具，如实物模型或者数学教具，以帮助学生更好地理解问题。2.例题讲解环节：在讲解例题时，我注意使用清晰、简洁的语言，但可能有些学生对于口算乘法的方法还是有些困惑。在今后的教学中，我可以尝试使用更多的例题和练习，让学生们通过实际操作来加深对方法的理解。3.随堂练习环节：在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立完成题目并进行讨论，但可能有些学生对于解题过程中遇到的困难无法及时得到解决。因此，我可以在课堂中设置一个专门的提问环节，让学生们及时提出问题并得到解答。4.板书设计环节：在板书设计环节，我将例题的步骤和结果写在黑板上，这样学生们可以清晰地看到解题的过程。但可能有些学生对于板书的观看角度有限，无法看清楚板书上的内容。因此，我可以在课堂中使用多媒体设备，将板书内容投影到屏幕上，以便所有学生都能清晰地看到。总的来说，我认为在本次教学中，我需要更加关注学生们的个体差异，并根据他们的实际情况进行针对性的教学。同时，我还需要不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。课后提升：为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题目。这些题目涵盖了两位数乘整十数的口算方法，并且难度逐渐增加，以适应不同学生的学习需求。1.基本练习：a)23乘以40等于多少？b)56乘以30等于多少？c)72乘以50等于多少？答案：a)920b)1680c)36002.进阶练习：a)35乘以20等于多少？b)47乘以60等于多少？c)88乘以90等于多少？答案：a)700b)2820c)79203.拓展练习：a)一位数乘以两位数整十数的口算方法是什么？请举例说明。b)两位数乘以两位数整十数的口算方法是什么？请举例说明。答案：a)一位数乘以两位数整十数的口算方法是先将一位数乘以两位数的个位数，然后在结果后面加上一个0。例如，5乘以