2024年学校心理健康教育工作总结范例（3篇）

第3页共3页2024年学校心理健康教育工作总结范例本学年即将画上句点，回顾本学年健康教育工作，我校始终严格遵循学校健康教育工作要求与评价方案，全面落实市、县教育局的指导精神，将素质教育与学生健康成长置于工作核心。我们秉持以人为本的原则，持续不懈地推动工作，领导高度重视，教师严格执行，取得了显著成效，全校师生逐步形成了健康的理念。一、规范管理体制，强化管理理念。依据《学校健康教育评价方案》，我校对健康教育工作目标进行了细致调整与明确，确保工作内容的落实。健康教育领导小组由体育教师、校级领导及班主任组成，职责明确，组织有序。学校定期召开健康教育会议，总结成绩，指出不足，及时改进，形成全校上下一心、共谋健康校园建设的良好局面。二、健康教育常规工作持续开展。我校结合学生实际，开展形式多样、内容丰富的健康教育活动，旨在引导学生掌握卫生保健知识，形成良好卫生习惯，掌握自我保健方法。同时，学校注重培养学生的卫生习惯，提高学生卫生意识，通过全校范围内的健康教育知识宣传，培养学生科学的健康观。此外，学校还加强了环境卫生工作，通过班主任的督导、学生的相互督促以及校领导的抽查，学生的卫生习惯得到了显著改善。三、反思与展望。回顾本学年健康教育工作，我们取得了一定成绩，但也存在不足。具体表现为：在执行健康教育过程中，对学生个性化的教育关注不足，过于强调共性而忽视个性的塑造；健康教育工作发展尚不平衡，尚未形成健全、完善的健康教育模式；部分教师缺乏必要的卫生与心理健康知识。展望未来，我校将在健康教育领导小组的领导下，全校上下紧密配合，继续深化健康教育工作，努力提升健康教育水平，为学生的健康成长和全面发展创造更好的条件。2024年学校心理健康教育工作总结范例（二）良好的心理素质在人的全面发展中占据举足轻重的地位。因此，在小学阶段实施心理健康教育，既是学生健康成长的关键需求，也是推动素质教育深入发展的必要举措。小学心理健康教育旨在引导学生正确面对学习生活中的困难，调整学习心态，增强学习兴趣与自信，科学看待学业成绩，克服厌学情绪，体验学习带来的成就感，并培养面对问题的积极态度；同时，强化集体意识，促进学生间的交往与协作，塑造开朗、合群、乐学、自立的健康人格，并提升他们自主参与活动的能力。我校依据实际情况，精心策划并实施了多样化的心理健康教育活动，充分发挥了各种方式和途径的协同作用，有效提升了心理健康教育的实效性。现总结如下：一、通过课堂教学，全面渗透心理健康知识1.精心组织心理健康课程。教育部编写的《中小学心理健康教育》教材已下发至我校，这套教材更具科学性和系统性。我校已安排专职教师认真备课、授课，确保心理健康课程的质量得到有效提升。2.注重心理健康教育与其他学科的融合。我校的心理健康教育并非孤立进行，而是与其他学科紧密结合，全面覆盖学生的心理健康教育需求。例如，在语文和思品课程中融入心理教育元素，在体育课程中培养学生的坚韧意志和竞争精神，确保学生能在多个维度接受心理健康教育。二、家校联动，共同关注学生心理健康鉴于家庭与学生之间的紧密联系，家庭教育对学校教育效果具有直接影响，且无法替代。父母在关注孩子生理健康的同时，更应关注其心理健康。我校积极与家长沟通，引导他们认识到心理健康的重要性，并纠正对心理健康的片面理解。通过家长会、电话沟通等方式，及时纠正学生的心理问题，培养他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人的品质，增强他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，形成乐观向上的精神风貌。三、充分利用多种途径，强化心理健康教育1.定期开展心理健康教育讲座。我校每学期至少组织两次全校性的心理健康教育讲座，分别围绕“小学生常见心理问题”、“如何提升人际关系”、“如何正确应对父母批评”和“如何塑造健康心理”等主题进行，引导学生关注并维护自身心理健康。2.设立心理咨询室，提供专业服务。我校设有心理咨询室，由专任教师负责，提供固定的开放时间和场所。学生可通过个体或小组咨询的方式，解决心理困扰。同时，学生还可通过“心语信箱”将心事或疑问以书信形式投入信箱，得到及时的咨询回复。3.指导学生进行自我心理健康教育。我校利用晨会等时间，教授学生简单有效的自我心理健康教育方法，如放松技巧、与人谈心、写日记或周记等，帮助学生学会自我调适和情绪管理。同时，我们强调尊重孩子的隐私，鼓励他们在安全的环境中表达内心感受。心理健康教育是提高小学生心理素质的重要途径，是素质教育的重要内容之一。通过实施心理健康教育，我校有效促进了学生心灵的健康成长，提升了他们的自我认识、情绪调控、挫折承受和环境适应能力。未来，我校将继续努力，不断完善心理健康教育体系，为学生的全面发展提供有力支持。2024年学校心理健康教育工作总结范例（三）1、基于上一学年的积淀，本心理咨询室秉持科学的心理健康教育原则，致力于培养学生的自我认知、自尊、自我控制、自信和自强的心理素质，以确保每位学生都能拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的现代个体。2、学校董事会及管理层高度重视我校的心理健康教育工作。我们坚持以发展心理素质为主，预防心理问题为辅，将心理健康教育融入教育教学中，同时充分发挥心理辅导的功能。3、持续推行个别心理咨询服务。“怡心园”每天开放时间超过九小时，致力于为所有学生提供服务，与每位学生建立真诚的沟通，认真开展咨询，成为学生们信赖的知心朋友。个别心理辅导是学校心理健康教育的关键环节，对于解决部分学生的心理问题，促进他们的心理健康成长，以及营造健康的校园心理环境起着至关重要的作用。我们确保每天中午时段对学开放，并有序安排学生预约，有效解答了许多学生的心理困惑，甚至对有严重心理问题的学生提供帮助，为我校的心理安全工作画上了完美的句号。4、继续构建学生自我心理健康教育组织——心灵部。自____年____月起，我们设立了心灵部门，主要由班级心理委员组成。为了提升新生班级心理委员的专业能力和助人技巧，充分发挥他们在宣传、预警方面的作用，心理委员的培训工作至关重要。不断优化心理委员队伍，进一步完善了学校的心理教育工作网络，并将心理健康工作深入到各个班级。学校学生会也在“心灵部”中招募了新成员，并进行了系列培训，使心理委员收获颇丰，他们通过培训明确了心理委员的工作职责，各班级都设立了心理委员。5、始终坚持“活动为主，注重学生体验，从体验中自我调适”的心理课程模式。我们的心理课程避免了纯理论教学，坚持“活动、体验、调适”的教学模式，关注学生的实际心理状况，以活动为载体，将心理教育融入活动中，使学生在活动中体验相关心理问题，联系自身实际，学习自我调适。根据《中小学心理健康教育大纲》的要求，我们旨在帮助学生认识自我、接纳自我，充分发掘潜能，学会自我控制，克服心理困扰，培养积极向上、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力，为全面发展的教育方针奠定坚实基础。心理课程的辅导在学生的心理转化过程中发挥积极引导作用，帮助个体自我认知，提升心理健康水平，实现人格的优化。6、通过心理健康讲座，进一步普及心理健康知识。我们运用启发式教学，引导学生形成符合社会期望的有价值的人生目标，追求人生理想，培养责任感、进取心，同时保持乐观豁达的心态，帮助学生妥善处理各种社会关系，塑造健康的人格。本学期我们重点对高一各班级的新任心理委员进行培训，使他们成为教师与学生之间的心理桥梁，有效提升了全体学生的心理健康水平。8、我们为学校学生建立了心理档案，并进行了心理健康问卷调查，组织了简单的心理健康自测，使学生更好地了解自己的