湖南省株洲市2024年中考一模语文试卷(含答案)

湖南省株洲市2024年中考一模语文试卷

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一、单选题

1.下面语段中，加粗字注音和字形全部正确的一项是（）

春风终于没有辜负翘（qi6。）首以代的众人，她悄（qido）然把一岸垂柳梳理得分

外妖烧（rd。）。大地粉（y6u）黑的胸脯（pd）上花草萌发，小草嬉闹着返青，花蕾

（I苍i）遥曳着送出芬芳。春天到来，大地始紫嫣红，多姿多采，所有生命欢快跃动，

生机盎（Ung）然。那广袤（mdo）的原野，喧滕的河水，连绵的群山，都让人心旷神

怡。

A.翘（qido）首以代悄（qido）然辜负遥曳

B.姓紫嫣红妖烧(rdo)胸脯(pii)跃动

C.多姿多采黝(you)黑花蕾（14i）嬉雨

D.生机盎（dng）然广袤(mdo)萌发喧滕

2.依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）

o每一个人都可以读诗。读诗要读透包含情感的意象，要品精练优

美、新颖别致的语言，更要悟情感、析哲思。o每一个人也都可以写诗。

写诗要注意音乐美、绘画美、建筑美、情感美和理性美。一首诗的优劣取决于它们的

搭配是否相得益彰。0

①读诗不能断章取义，更不是附庸风雅。

②写诗不仅濡养生命，更是生命的升华。

③诗歌不是可望而不可即的艺术,

A.①③②B.②③①C.③①②D.②©@

3.下面这段话中加粗的词语使用不恰当的一项是（）

湖湘文化可以上溯至屈原、贾谊的先秦、大汉时代，但真■正成型是在宋代，而湖

南书院在湖湘文化的形成过程中功不可没。北宋时期，名列天下四大书院的岳麓、石

鼓书院异想天开，文风渐兴，在促进湖湘士人树立文化自信方面卓有成效，为湖湘文

化的形成奠定了坚实的基础。传承发扬湖湘文化，身为湖湘儿女的我们任重道远。

A.功不可没B.异想天开C.卓有成效D.任重道远

4.下面关于古代文学文化常识的说法，错误的一项是（）

A.古人称谓有尊称和谦称的区别，如《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，

前者尊称自己的父亲，后者谦称对方的父亲。

B.古代书信，既可以通过写景来邙情言志，也可以对后辈予以教诲与劝勉；前者如

《答谢中书书》，后者如《诫子书》。

C.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，也可以

看作一本精彩的学术散文集。

D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，他的作品《记承天寺夜游》以“闲人”

自居，表达自己贬官黄州期间的复杂心境。

二、默写题

5.古诗文默写。

阅读古诗词，可以通过意象杷握情感，如王湾《次北固山下》中的

“?"有思乡之情；可以通过直抒胸臆的词语把握情感，如

《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》的“,”表达辛弃疾收复

失地、忠君报国的理想；可以通过典故把握情感，如《行路难》的“,

"，李白借姜尚、伊尹的经历表达自己的信心。

三、综合性学习

下面文段选自小湘参加学校“少年正是读书时”读书分享活动的发言稿，请据此完成

以下三个小题。

语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。少年

正是读书时，让我们一起打开书本，多读书，读好书，养成阅读的习惯。

①春天正是读书时，一篇美文、一本好书，会缓解紧张的情绪，冲淡中考的焦

虑。②读书不但可以陶冶我们的情操，更可以增长我们的知识。③读文天祥的诗，使

人感悟爱国情怀；读宗璞的文章，使人感受生命的繁茂与蓬勃；读路遥的《平凡的世

界》，使人感受与命运抗争的自强不息……④读书的力量常常不是体现在身体感官，

而是潜移默化地滋养精神。一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。

6.小湘在分享活动中的这段文字表述，有语病的一句是()

A.①B.②C.③D.④

7.小湘的班级图书角贴有爱护公共图书的“温馨提示”，其中表达不得体的一项是

()

A.书上的知识可以带走，但图书请让它待在自己的家。

B.除了指纹，请什么也别留下。

C.图书角的书是公共资源，请爱护图书，小心使用。

D.读书时不要圈圈点点，不能将书折角，违者罚款。

8.小南听了小湘的读书分享，特别想借读《平凡的世界》，但是又不好意思直接和小

湘说，所以请小红帮忙转述自己的想法。听了小红的话，小湘欣然同意，请小南第二

天下午5点到自己住的阳光小区门卫那儿取书，并请小红转告小南。

第二天，小红对小南说：

四、阅读理解与欣赏

现代文阅读。

材料一

①汉字“昙”上是日，下是云，它的意思是什么？如果你想到“昙花一现”，自

然就会认为“时间短”即其意。但事实上，昙花晚上开放，浓云密布，很多人看不

到，故名“昙花”。这启示我们，要建立一种重要的思维方式——汉字思维。

②首先要把字词分开。字词的关系，就像一个人，可以有各种身份，但又是独一

无二的，所以我们要记住汉字只有一个意思，这个意思就是汉字被写成这样的道理。

如，仔细观察“雀”“售”“雇”“维”，会发现它们有一共同构件“隹”。这是一

只鸟，当知道它是“鸟”后，即知“雀”是小鸟，“售”是鸟开喉卖力歌唱，“展”

是候鸟在门窗外鸣叫，故汉字积累要学会理解意思。

③其次，文和字要分开。文是图案，“字”上是房子，下是婴儿，“字”即生育

之意。文字即“图案所生之子”。识文断字的识文，就是要知它的特点。古人只创造

了两百个不同的基本构件，却可用之解释整个宇宙。断字，靠思考。“思”，“心”

上面是脑，是管逻辑的。我们想法很多，需有东西把它连于手，这是“维”。“维”

是用绳套住约束鸟。

④汉字有情感，它传递的是祖先所见所闻、所思所想。“日用而人不知”，故我

们要让大脑经过有效训练，建立汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字。

材料二

①书法是汉字造型艺术。汉字因书法而有生动形式之美，书法因汉字而有丰富内

涵之美。

②书法艺术的个性在于书者的感情状态会直接表现在字的线条、结体和布局中。

《翰林要诀》说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则

气郁而字鼓，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中之重要。

③书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉，是学书者的

深根固本之道。

材料三

①大家在练字时，可能都想有自己的独门字体，现在，AI造字功能告诉你：用三

五分钟，手写十二个字，就能诞生你的独门字体！

②AI造字的个人专属字体生成源于真实笔迹。它针对你的习惯，设定了“笔锋”

的选择。在创作字体的过程中，可根据笔锋、力度的不同而呈现不一样的风格。这种

体验可以比较完美地满足对个性化字体的需求。据称，AI造字可以根据不同用户手写

字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。

9.下列说法或推断与原文相符合的一项是（）

A.我们认知“昙”是通过“昙花一现”这个词，故很自然地正确判断出此字意是“时

间短”。

B.构件“隹”表示一只鸟，即知“雀”是小鸟，可以推断“集”最初意可能是鸟聚集

在树上。

C.书法因汉字而有生动的形式之美，汉字因书法而有丰富的内涵之美；书法极美，亦

极难。

D.AI造字已完全根据不同用户手写字体的371种连笔风格，完美地生产出个人专属字

体。

10.阅读材料二，结合《祭侄文稿》的写作背景，下列对该书法作品理解不正确的一

项是（）

《祭侄文稿》写作背景：安史之乱时，颜真卿的侄子颜季明起兵抗击叛军，兵败

遇难，颜其卿悲痛万分，写下《祭侄文稿》。

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一

A.作品文字轻盈、飘逸，运笔如行云流水，可见作者内心激动澎湃。

B.作者内心悲愤交加，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰。

C.作品圈点涂改随处可见，可以强烈感受到作者感情的起伏和渲泄。

D.作品墨色浓重而枯涩，与作者当时撕心裂肺的悲恸情感高度一致。

11.小红认为：AI造字能诞生自己的独门字体，因此我们中学生没有必要练习书法。

请结合以上材料反驳小红的观点。

阅读理解。

小吕

汪曾祺

①火车过来了。

②先是一个雪亮的大灯，亮得叫人眼睛发胀。大灯好像在拼命地往外冒光，而且

冒着气，嗤嗤地响。乌黑的铁，铝黄的铜。然后是绿色的车身，排山倒海地冲过来。

车窗蜜黄色的灯光连续地映在果园东边的树墙子上，一方块，一方块,川流不息地追

赶着……

③这些，小吕都太熟悉了。夏天睡得晚，老是到路口去看火车。

④小吕是果园的小工。这孩子长得清清秀秀的。念到六年级了，忽然跟他爹说不

想念了，要到果园做活去。他爹想：果园里能学技术，也能学文化，就同意了。后来

才知道，他还有个心思。他有个哥哥，在念高中，还有个妹妹，也在上学。他见他爹

张罗着给他们借钱交费，他就决定了：我去做活，我哥、我妹能够念多高就念多高。

这样，他就到果园里来做活了。每回领了工资，除了伙食、零用（买个学习本，配两节

电池...）,全部交给他爹V

⑤果园里有许多活，大工来做有点窝工，正需要一个伶俐的小工。登上高凳，爬

上树顶，绑老架的葡萄条，果树摘心，套纸袋，捉金龟子卜吕很快就对果园的角

角落落都熟悉了。他知道所有果木品种的名字，而且准确地知道每一棵果树的位置。

⑥小吕原来在家里住。七月，果子大起来了，需要有人下半夜护秋。组长老张照

例开个会，征求大家的意见。小吕说，他愿意搬来住。一来夏天到秋天是果园最好的

时候。满树满挂的果子，都着了色，发出香气，弄得果园的空气都是甜甜的，闻着都

醉人。这时节小吕总是那么兴奋，话也多，说话的声音也大，好像家里在办喜事似

的。二来是，下夜，睡在窝棚里，铺着稻草，星星，又大又蓝的天，野兔子窜来窜

去，猫头鹰叫，还可能有狼！这非常有趣。

⑦小吕很佩服果园技工张士林，佩服他那么年轻，才十九岁，就对果树懂得那么

多。不论是修剪，是嫁接，都拿得起来，而且能讲一套。他佩服张士林看那么厚的

书，比一块城砖还厚，还搞试脸，培养前萄抗寒品种。小吕愿意自己也像一个真正的

技工。可是自己觉得不像。缺少两样东西：一样是树剪子。在果园做活的大人，每人

都有一把树剪子，装在皮套子里，挎在裤腰带后面。他多希望也有一把呀，走出走进

——赫！可是他没有。他没有专用的，当然总是不那么好使。这不带劲！看起来倒像

是不会使剪子似的！气人。

⑧组长老张见小吕剪两下看看他那剪子，剪两下看下他那剪子,心里发笑。有一

天，他叫：“小吕！过来！这把剪子交给你。小人小马小刀枪，正合适！”这把剪子

特别轻巧。小吕可高了兴了，十分得意：“做啥像啥，卖啥吆喝啥嘛！”自从有了这

把剪子，他真是一天不离身，没有事就把剪子拆开来，用砂纸打磨得4呈亮。另外一

样，是嫁接刀。他想自己先练习削树码子，练得熟熟的！也不用公家的刀，自己买。

用惯了,顺手。

1961年11月25日写成

（节选自汪曾祺《羊舍一夕》）

12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“乌黑的铁，皆黄的铜。”两个短语并列，语言灵活灵动，突出了主观感觉。

B.“一方块，一方块“，以重复叙述描述持续的状态，充分表现出口语的神韵。

C.“缺少两样东西：一样是树剪子。”冒号后只有“一样”，强调了剪子的重要。

D.两次写“剪两下看看他那剪子”，写出了老张的粗心大意，看了多次才看清。

13.（1）根据原文，小吕愿意在果园下半夜护秋有哪两个理由？

⑵第一个理由是用常规的句式叙述的，而第二个理由则是一串名词和短语的排列，作

者为什么要以一种非常规的句式来叙述？

14.小说塑造了主人公小吕多方面的品格，请结合文章内容简要分析。

小湘的班级开展《西游记》与《红星照耀中国》名著联读活动，大家推荐了两个文段

进行阅读分享。请阅读下列文段，完成下面小题。

【甲】那众僧起来，收拾茶水早斋。玄奘遂穿了袈裟，上正殿，佛前礼拜，道：

“弟子陈玄奘，前往西天取经，但肉眼愚迷，不识活佛真形。今愿立誓：路中逢庙烧

香，遇佛拜佛，遇塔扫塔。但愿我佛慈悲，早现丈六金身，赐真经，留传东土。”祝

罢，回方丈进斋。斋毕，那二从者整顿了鞍马，促施行程。三藏出了山门，辞别众

僧。众僧不忍分别，直送有十里之遥，嗡泪而返。三藏遂直西前进。正是那季秋天

气。但见：数村木落芦花碎，几对枫扬红叶坠。

【乙】又有一次，我碰到一个十五岁的瘦少年，他是在甘戴河连湾附近的一所医

院里工作的少年先锋队和共青团的头头。他的家在兴国，那是红军在江西的模范县，

他说他有一个兄弟还在那里的游击队里，他的姊姊是护士。他不晓得他家里的人怎么

样了。是的，他们都喜欢红军。为什么？因为他们“都懂得红军是我们自己的军队一

一为无产阶级作战”。我不知道向西北的长途跋涉在他年轻的脑海里留下什么印象，

但是我没有能够弄清楚，对这个一本正经的少年来说，这整个事情是一件小事，只是

徒步走过两倍于美国宽度的距离的小事情。

“很苦吧，嗯？“我试着问道。

“不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事

情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一

万里，如果要走二万里，我们就走二万里！”……

千篇一律的回答，我心里想，这个年轻人从某个红军宣传员那里把答话学得很

好。第二天，在红军士兵的一个大规模集会上，我十分惊奇地发现他是主要讲话的人

之一，他自己就是个“宣传员”。

15.下面是小湘对相关内容所做的批注，其中不正确的一项是（）

A.文段【甲】中唐僧与孙悟空在佛前礼拜，准备一起往西天取经。

B.文段【乙】客观而真实展示了一个典型的红小鬼领导者形象。

C.“数村木落芦花碎，儿树枫扬红叶坠”，景物描写烘托了唐僧与众人依依惜别的感

伤。

D.不直接用数字而用“两倍于美国宽度”写长征的距离，美国读者会有更切近的感

受。

16.小湘认为【甲】、【乙】两个文段中，唐僧与瘦少年有类似的品质，请你在文中

找出具体的理由；同时根据选段或整本书内容，结合你的生活体验说说从他们身上获

得了怎样的人生启示？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以

还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人

多以书假余，余因得遍观群书。既加冠,，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，国现

百里外，从乡之先达执经口丽c先达德陵望尊，门人弟子填其宣，未尝稍降辞色c余

立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以

复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋派《送东阳马生序》）

【乙】

卢学士文符，精研经训，博极群书，孜孜无怠，未尝一日废辍。昧爽①而起翻阅校

勘朱墨并作。桌间，无置茗皿②处。日且冥，乃步于庭中，俄而篝灯③如故，至夜半而

后即安，严寒酷暑不稍闲。生平食禄卖文，不治生产，仅以蓄书。闻有善本，必借抄

之，分别笔录诸本之乖异，字细而必工。家藏数万卷，无不手勘，精审无误。凡所校

定，必参稽④善本，证以它书，I即友朋后进之片言，亦择善而从之I。

【注】①昧爽：拂晓、黎明。②茗皿：茶杯。③篝灯：点灯。④参稽：对照查

考。

（节选自《清稗类钞》，有删改）

17.下列对句中词语的理解有误的一项是（）

A.【甲】文“录毕“和【乙】文“分别笔录诸本之乖异”的“录”，都是“抄写”的

意思。

B.【乙】文“未尝一日废辍”和《陈涉世家》“辍耕之垄上”的“辍”，都是“停

止”的意思。

C.“勘”的意思有：①校订，核对；②勘察，审查；③判断，判别。【乙】文

“勘”，取义项①。

D.【甲】文“色愈恭”和《陋室铭》“草色入帘青”的“色”，都是“颜色”的意

思。

18.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）

A.味爽而起/翻阅校勘朱/墨并作

B.昧爽而起翻/阅校勘/朱墨并作

C.昧爽而起/翻阅校勘/朱墨并作

D.昧爽而起翻/阅校勘朱/墨并作

19.用现代汉语翻译下列句子。

⑴尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

⑵即友朋后进之片言，亦择善而从之。

20.根据文意，甲文中“弗之怠”与乙文中“”的意思相近，甲文中

“”与乙文中“博极群书”意思相近。

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

前出塞九首-其六

杜甫

挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。

苟能制侵陵，岂在多杀伤？

21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“挽弓当挽强，用箭当用长。”这是说打仗要有精良的武器。

B.“射人先射马，擒贼先擒王。”指出了应该运用的作战步骤。

C.诗的前四句运用很专业的术语讨论如何克敌制胜，婉转含蓄。

D.诗的后四句则直抒胸臆，其中含有对时事的隐忧，振聋发月贵。

22.本诗后四句表达了杜甫对战争的看法，请简要分析。

五、写作题

23.阅读下面材料，根据要求写作。

钢是烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也

是这样的在斗争中和可怕的考脸里锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。

——奥斯特洛夫斯基

青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做

时代先锋。

——习近平

以上材料都谈到了青年应该如何追求理想；请根据材料，结合你的生活体验写一

篇文章。

要求：①选准角度，确定立意，自拟标题；②文体不限（除诗歌外）；③不要套

作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。

参考答案

1.答案：B

解析：错误的字音和字形是翘首以代、遥曳、黝(y6u)黑、多姿多采、广袤(mdo)、喧

滕。正确的字音和字形是翘首以待、摇曳、黝(ybu)黑、多姿多彩、广袤(mdo)、喧

腾。

2.答案：C

解析：结合“每一个人都可以读诗”可知，这里突出诗歌的普通性，这和③句“诗歌

不是可望而不可即的艺术”内容相关，都是突出诗歌是每个人都能接触的，故第一个

空选③；

结合“读诗要读透包含情感的意象，要品精练优美、新颖别致的语言，更要悟情感、

析哲思”可知，第二个空前面谈读诗的要点，结合“每一个人也都可以写诗”可知，

第二个空后面谈的是写诗，故第二个空应该承接上文，谈读诗，选①句“读诗不能断

章取义，更不是附庸风雅”，从反面谈读诗，对前文进行补充；

结合“每一个人也都可以写诗。写诗要注意音乐美、绘画美、建筑美、情感美和理性

美。一首诗的优劣取决于它们的搭配是否相得益彰”可知，第三个空前面谈写诗，故

第三个空选②句“写诗不仅濡养生命，更是生命的升华”，对写诗进行总结。

故选C。

3.答案：B

解析：A.功不可没：功劳极大，不可抹灭。这里指湖南书院在湖湘文化形成中有极大

功劳，正确：

B.异想天开：比喻想法离奇，实现不了。这里指岳麓、石鼓书院想法离奇、实现不

了，这和后文“在促进湖湘士人树立文化自信方面卓有成效”不相符，使用错误；

C.卓有成效：有卓著的成绩和效果。这里指岳麓、石鼓书院在促进湖湘士人树立文化

自信方面取得卓著成绩和效果，壬确；

D.任重道远：比喻肩负的责任重大，并且需要经过长期艰苦的努力。这里指在传承发

扬湖湘文化，身为湖湘儿女的我们责任重大，并且道路漫长，正确；

故选B。

4.答案：A

解析：A.“尊君”与“家君”，前者是尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。

5.答案：乡书何处达；归雁洛阳边；了却君王天下事；赢得生前身后名；闲来垂钓碧

溪上；忽复乘舟梦日边；

解析：

6.答案：B

解析：②句“读书不但可以陶冶我们的情操，更可以增长我们的知识”语病是语序不

当，将“陶冶我们的情操”与“增长我们的知识”调换位置。

故选B。

7.答案：D

解析：D.不得体。“不能将书折角，违者罚款”有命令和恫吓意味，不符合“温馨提

示”要求。

故选Do

8.答窠：小南，小湘请你今天下午5点到她（他）住的阳光小区门卫那儿去取（拿）书。

（时间：今天下午五点；地点：小湘家所在阳光小区门卫那儿。）

解析：本题考查转述。转述的方法：第一步是修改标点符号，先把双引号去掉，然后

把冒号改成逗号，如他说：“明天大扫除。”一一他说，明天大扫除。第二步是修改

第一人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，如我（们）一一他

她（们）。例子：小明说：“明天我们大扫除。”一一小明说，明天他们大扫除。第三

步是修改第二人称，把第二人称改成第一人称，如小明说：“你做得好，我要向你学

习。”一一小明说，我做得好，他要向我学习。

示例：小南，小湘让我告诉你今天下午5点到她（他）住的阳光小区门卫那儿去拿你想

借的《平凡的世界》.

9.答案：B

解析：A.结合材料一第①段“汉字'昙’上是日，下是云，它的意思是什么？如果你

想到‘昙花一现'，自然就会认为'时间短'即其意。但事实上，昙花晚上开放，浓

云密布，很多人看不到，故名‘昙花'”可知，选项表述有误；

C.结合材料二第①段“书法是汉字造型艺术。汉字因书法而有生动形式之美，书法因

汉字而有丰富内涵之美”可知，选项表述有误；

D.结合材料三第②段“这种体验可以比较完美地满足对个性化字体的需求。据称，AT

造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行

完整记录和最终生产”可知，选项表述有误；

故选B。

10.答案：A

解析：A.结合材料二第②段“书法艺术的个性在于书者的情感”“怒则气粗而字险，

哀则气郁而字敛”可知，书法艺术能体现人的情感；再结合《祭侄文稿》的创作背景

“先后罹难，颜氏一门30余口遇害”“最终只找到颜杲卿的一只脚和侄子颜季明的头

骨，悲从中来”可知，作品是颜真卿在悲愤的情绪下创作的，并非“可见作者内心激

动澎湃”；

故选Ao

11.答案：①AI造字的个人专属字体生成源于真实笔迹，不是把难看的字变美。②练

习书法可以传承和发展汉字文化，书法可以抒发作者的感情，表现自己的独特个性。

③所以，AT造字不能替代练习书法。

解析：结合材料三第②段“AI造字的个人专属字体生成源于真实笔迹。它针对你的习

惯，设定了'笔锋’的选择。在创作字体的过程中，可根据笔锋、力度的不同而呈现

不一样的风格”可知，AI造字的个人专属字体生成源于真实笔迹，不是把难看的字变

美。可据此拟写观点。

结合材料二第②段“书法艺术的个性在于书者的感情状态会直接表现在字的线条、结

体和布局中”可知，书法中体现了书写者的感情，进而展现出不同的个性、情境，AI

不可替代。可据此拟写观点。

结合二第①段“书法是汉字造型艺术。汉字因书法而有生动形式之美，书法因汉字而

有丰富内涵之美”可知，书法不仅在写字，也是在传承文化，创造美，不能北A1取

代u可据此拟写观点3

12.答案：D

解析：D.有误。在小说中，两次写“剪两下看看他那剪子”并不是为了表现老张的粗

心大意，而是通过对小吕动作的重复描写，突出了小吕对没有专用树剪子的渴望和不

满。这种描写方式增强了小说的情感表达，使得读者能够更加深入地理解小吕的心理

状态。

故选Do

13.答案：（1）①这（夏天到秋天）是果园最好的时候。②（这时候夜晚）非常有趣。

⑵要点：两个理由以不同的句式叙述（在先以常规的句式叙述了第一个理由后，再以

非常规的句式叙述第二个理由），既规整又灵活。如果两个理由都以常规的句式叙述，

因为行文没有变化，就会很平常。

解析：（1）根据文章第⑥段“一来夏天到秋天是果园最好的时候。满树满挂的果子，都

着了色，发出香气，弄得果园的空气都是甜甜的，闻着都醉人。这时节小吕总是那么

兴奋，话也多，说话的声音也大，好像家里在办喜事似的。”可以概括出小吕愿意在

果园下半夜护秋的第一个理由是：夏天到秋天是果园最好的时候，满树的果实着色并

散发出香气，使得果园的空气都甜甜的，这种美景让他感到非常兴奋。根据文章第⑥

段“二来是，下夜，睡在窝棚里，铺着稻草，星星，又大又蓝的天，野兔子窜来窜

去，猫头鹰叫，还可能有狼！这非常有趣。”可以概括出小吕愿意在果园下半夜护秋

的第二个理由是：下半夜护秋非常有趣，可以睡在窝棚里，欣赏星星和天空，还可能

遇到野兔、猫头鹰等野生动物，甚至可能遇到狼，这种充满未知和刺激的环境让他觉

得有趣。

⑵第一个理由“一来夏天到秋天是果园最好的时候。满树满挂的果子，都着了色，发

出香气，弄得果园的空气都是甜甜的，闻着都醉人。”是采用了常规的句式叙述，清

晰明了地表达了果园在夏天到秋天时的美好景象。而第二个理由“二来是，下夜，睡

在窝棚里，铺着稻草，星星，又大又蓝的天，野兔子窜来窜去，猫头鹰叫，还可能有

狼！这非常有趣。”则是一串名词和短语的排列，没有使用传统的主语、谓语、宾语

的完整句子结构，而是以一种非常规的句式来叙述。作者选择这样的叙述方式是为了

打破常规的行文模式，增加文章的生动性和趣味性。这种非常规的句式能够更好地传

达出夜晚果园的静谧、神秘和有趣，让读者在阅读时能够感受到那种身临其境的氛

围。同时，这种句式也符合小吕年轻、好奇、活泼的性格特点，使得人物形象更加鲜

明V

14.答案：①热爱生活（热爱自然）：如看火车、亲近自然。②乐于奉献：如对亲人、

集体。③热爱学习：如买个学习本、想成为技工。④热爱劳动：如对劳动工具的态

度。

解析：首先，他热爱生活（或热爱自然）。如文章第③段描述他“夏天睡得晚，老是到

路口去看火车”，以及第⑥段“这时节小吕总是那么兴奋，话也多，说话的声音也

大，好像家里在办喜事似的”，这些描写都体现了他对生活的热爱和对自然的亲近。

其次，他乐于奉献。如文章第④段提到他“决定去果园做活，让他哥、他妹能够念多

高就念多高”，这体现了他对家人的无私奉献。同时，他在果园里勤奋工作，也体现

了他对集体的奉献。

再次，他热爱学习。如文章第④段提到他“买个学习本，配两节电池……”，以及第

⑦段他“愿意自己也像一个真正的技工”，这些描写都体现了他对学习的热爱和追

求。

最后，他热爱劳动。如文章第⑦段“可是自己觉得不像。缺少两样东西：一样是树剪

子……另外一样，是嫁接刀。他想自己先练习削树码子，练得熟熟的！也不用公家的

刀，自己买。用惯了，顺手。”这些描写都体现了他对劳动工具的重视和对劳动的热

爱。综上所述，小吕是一个热爱生活、乐于奉献、热爱学习、热爱劳动的人。

15.答案：A

解析：A.“唐僧与孙悟空在佛前礼拜，准备一起往西天取经”表述有误，根据语段内

容可知，此部分内容主要写唐僧初出长安后，在前往西天取经的路上，和两位长行的

从者在法门寺里住了下来。之后，他们在出河州卫的一座山岭上，遇到老虎精，两个

随行者全部被魔王剖腹剜心剁碎吃掉，唐僧被太白金星救下。之后唐僧独自牵白马前

行，不料又遇猛虎和几条长蛇，被镇山太保刘伯钦相救，并收留了他夜。此处还未收

孙悟空为徒，所以不可能和孙悟空一起在佛前礼拜；

故选Ao

16.答案：（1）二人类似品质是：都有坚定的目标和坚强的意志。理由：唐僧在佛前立

誓，并直西前进；瘦少年二万五千里长征也不觉得苦。（2）启示：结合生活体验简要陈

述事实，并谈到有坚强意志才能成功（克服困难）即可。

解析：根据甲文“今愿立誓：路中逢庙烧香，遇佛拜佛，遇塔扫塔。但愿我佛慈悲，

早现丈六金身，赐真经留传东土”，乙文“不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军

是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的

任务。如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里”可

知，唐僧和瘦少年都有坚定的目标和坚强的意志。唐僧为了取得真经，在佛前立誓，

逢庙烧香，遇佛拜佛，遇塔扫塔，足见其意志坚定。瘦少年面对行军的艰苦，面对二

万五千里长征都不觉得苦，一心只想着自己面前的任务，可见其目标明确。

启示：在人生的道路上我们每一个人都经历着人生的成功与失败，在这些失败和成功

中，教会了我们一个很深刻的道理，那就是人要有志向，人也要有恒心。我们每个人

都知道，成功的光晕美妙绝伦，所以为了达到目标我们要有坚忍不拔的恒心。

17.答案：D

解析：D理解有误。“色愈恭”意思是：我的表情更加恭顺。“色”是表情、脸色的

意思，而非“颜色”。

故选D。

18.答案：C

解析：“味爽而起翻阅校勘朱墨并作”意思是：他黎明即起，翻阅书籍，进行校勘，

同时使用朱笔和墨笔。“昧爽而起”偏正结构，应在“起”后停顿；“翻阅校勘”连

动结构，应在“勘”后停顿；因此断句为：昧爽而起翻阅校勘/朱墨并作。

故选C。

19.答案：（1）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。

⑵即使是朋友或晚辈的一点意见，也会选择其中好的部分采纳,

解析：（1）尝，曾经：趋：快步走。从：跟从。执：拿。叩问：询问。

（2）即，即使。后进：晚辈。片言：一点意见。从：采纳。

20.答案：孜孜无怠；遍观群书；

解析：根据甲文中“弗之怠”意思“也不放松读书（或也不懈怠）”，找到乙文“孜孜

无怠”（直孜孜不倦，从未懈怠）可得答案。

根据乙文“博极群书”意思“广泛阅读各类书籍”，找到甲文“遍观群书”可得答

案。

21.答案：C

解析：C.理解和赏析不正确。根据前四句“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，

擒贼先擒王”意思“拉弓要拉最坚硬的，射箭要射最长的。射人先要射马，擒贼先要

擒住他们的首领”，可知，前四句极像谣谚，明白如话，而非“婉转含蓄”。

故选Cu

22.答案：（1）坚决反击侵略，以战去战。（2）不嗜杀（“岂在多杀伤”），不以开疆拓

土为目的（“列国自有疆”）。