浙江省2024年中考语文模拟试题及答案7

浙江省2024年中考语文模拟试题及答案下面是一段劳动场景的描写文字，请你阅读并完成任务。我们当年住过的那眼石窑静静地①（A．坐B．耸）在阳光里。窑前的小枣树长大了些，枝叶摇yè____，在窑门和门前的空地上投下碎影，窑洞就更显得沉寂。窑门上了锁。木门上隐约biàn____出当年的墨迹：“是七尺男儿生能舍己，作千秋雄鬼死不还家。”金涛写的。还记得我给他端着墨汁瓶，称赞他的字写得漂亮，墨汁溅了我一脸。仲伟正脚踏着拍子吹口琴，吹的是《霍拉舞曲》，吹得浑身乱chàn____。那是一九七○年国庆，村里不放假，我们自己给自己放了假。小彬蹲在窑前逗狗。那只狗叫“玩主”，会两腿站，会打滚，会玩很多花样；其父是“黑黑”，其母是“花脑”，父母原都是②（A．下里巴人B．老实巴交）的。李卓从河边洗衣服回来，把衣服晾在小枣树上，每一枝头挂一件，飘飘扬扬如同五彩旗。现在这窑前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪儿去了？仿佛他们根本不曾来过。又仿佛他们还在窑里，睡着懒觉，仿佛他们都去赶集了，买几筒罐头，吃罢就回来。仿佛他们都上山受苦去了，剩我一人在家做饭，一会儿就都会喊着饿回来的……疤子家的磨房已经废弃了，石磨愣在那里③（A．沾B．驮）满尘土。我又到了饲养场。饲养棚都拆了，光剩一片空地，堆满柴草、石料。我寻着残留的地基，找到我当年的“领地”，跟同行的几个人说：老黑牛就在这儿，红腱牛就在这儿，老生牛就在这儿，花牛就在这儿……我记得它们的样子，盼着我给它们拌料，高兴得前蹄上石槽，亮亮的眸子望着我。（节选自史铁生《我的遥远的清平湾》，略有删改）1．根据拼音，将缺少的词语补充完整。①摇yè②biàn出③浑身乱chàn2．根据语境，为横线处选择合适的词语。3．文中画横线句子能否改为“老黑牛、红腱牛、老生牛、花牛就在这儿”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文中的“窑”这一词语的意思是（）A．烧砖、瓦、陶瓷器的构筑物B．为采煤而凿的洞C．在坡上特为住人挖的洞5．同学们正在古诗文中搜集有关“劳动”的素材，请你帮助完成填空。古代劳动人民辛勤劳作的境况给同学们留下了深刻的印象，如《卖炭翁》中“①，②”两句诗，刻画出卖炭翁矛盾心理，写出劳动者的艰辛；如《诗经·邶风》中写出了劳动人民为了养活君主，无奈地在泥浆中辛勤劳作的句子是“③，④”；如《木兰诗》中“东市买骏马，⑤”，描绘了一幅木兰出征前忙碌准备的场景；又比如《愚公移山》中“⑥，箕畚运于渤海之尾”，更是描绘了祖孙三代面对大山时团结劳动的画面；还有那陶渊明在南山下劳作，让我们领略了“⑦，⑧”的悠然自得的劳动场景……6．阅读下面的文段，回答问题。文学作品一：年轮梁晓声拖拉机锐利的犁头，插入这片处女地。知青们自然而然地列成松散的一排观望着。拖拉机手注视前方，神情煞是庄重。连长扣上了旧风衣的风纪扣，肃立着，仿佛面前存在着某种神明，他虔诚地说：“北大荒的黑土地，你，请认真听着，我们，是那么崇拜你，又是那么敬畏你。我们这些人，不管是刚来的早来的，不管是从哪儿来的，来了，就都是你的人了，为了把你变成北大仓，我们是不会在乎流汗水的。在你和我们之间，一向是只有你发脾气翻脸不认人的时候，没有我们多么对不起你的时候。这不公平，为了今后我们能好好相处，彼此善待，我们一些早来的和这些打城里刚来的孩子，现在恭恭敬敬地对你三鞠躬，求你明年回报我们一个大丰收。我们就要斗胆在你身上开犁了，你可千万别以为是冒犯你……”他似乎还有许多话要说，可想了想，说的却是：“我们对你也再没什么可说的了。咱们双方，中不中，看行动吧！”他从头上摘下帽子，肃立鞠躬。知青们在他说话的时候，也一个个不禁变成了立正的姿势。他们随着连长鞠躬。鞠躬毕，连长对开拖拉机的老战士说：“老张，谁愿意坐着跟你一块儿感受感受，你带谁一圈儿吧！”那老战士朝知青们点点头。于是大家一齐拥向拖拉机。吴振庆看着张萌，大声说：“张萌，你先上。”拖拉机吼了一声，向前一冲，荒原上出现了一条黑浪……黑浪一直涌向天边。拖拉机绕回时，张萌从驾驶室探出身来，朝大家招手。张萌跳下拖拉机，众知青围住她，七嘴八舌迫不及待地问：“有什么感受？什么感受？”“有自豪感吗？”“是不是像在船上啊？”张萌说：“我也说不清楚。反正……是有那么一种挺特殊的感受，想……喊一句什么似的！”又有知青坐上了拖拉机。又一股黑浪在犁后呈现。凡留下开拓者足迹的地方，便必定有卓越的精神之闪光。纵然时代扭曲而此精神不可亵渎，纵然岁月异常而此精神不可轻薄，因为它乃是从祖先至我们，以人类的名义所肯定的奋勇⋯⋯劳动开始了。晴天，他们踩泥、托坯、搭小房架。雨夜，他们用各种能遮雨的东西盖罩摞起的土坯和砌了一半的坯墙。男知青们在草甸子深处割草。女知青们在帐篷前编草帘子。他们的身影沐浴着朝霞在处女地上进行地块丈量。知青们纷纷在给家里写信。文学作品二：禾熟［宋］孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦①谷登场。老牛粗了②耕耘债，啮草坡头卧夕阳。【注释】①窦：孔穴，这里指沟渠。②粗了：基本了却。文学作品三：新城道中二首（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。活动小组准备对以上文学作品进行联读，请你帮助完成以下任务单内相应任务。☆任务单☆［任务一］内容理解①小文对《年轮》一文中两段画波浪线句子感到困惑：为何两处知青们的站姿有所不同呢？请帮他分析每处站姿的内涵，以及转变的原因。［任务二］细节探讨②小组从细节处对三个文学作品蕴含的思想情感进行了讨论，请你结合文本补充小组成员的对话。小文：《禾熟》的最后两句诗蕴含的思想情感很丰富，作者通过“耕耘债”“卧夕阳”等词语抒发了这样的情感：①小语：《新城道中二首》（其一）中的颈联写作技巧独特，耐人寻味，我是这样赏析的：②小文：《禾熟》中运用了“夕阳”这一意象，有人认为《年轮》一文中的倒数第二段画横线句中的“朝霞”也可换成“夕阳”，你觉得能换吗？请说明理由。小语：③［任务三］舞台设计③小文想把《年轮》改成剧本进行演出，请根据文章前四个自然段内容，帮助他对舞台进行设计。（提示：从背景、道具、音效、灯光等方面）7．为激发同学们阅读中国古典小说的兴趣，班长提议增设“沉浸式角色体验”活动，请结合所读名著内容，仿照示例，补全下列角色体验设计方案。备选名著：《西游记》《水浒传》《儒林外史》……角色体验设计方案出处：（示例：《镜花缘》）人物：（示例：唐小山）角色体验文案：（示例：我是唐小山，自幼胆大心细，能武能文。因思父心切，让舅舅林之洋带我出海寻父。一路上，我们历经坎坷，游历了小人国、怪齿国、君子国等奇异国度，从未放弃寻找父亲。后来，我拒绝长辈为我安排的婚姻，赴京参加了女科考试，也曾在危难中救人于水火，我坚信女子的命运应该掌握在自己的手中！）数字技术：全息投影、AR、VR班级组商议后决定推荐范仲淹为“读书达人”，请根据相关资料，参与完成任务。推荐达人资料汇总范仲淹生平对应时期的文献公元989年生于徐州，次年父亲病逝（一）修学时最为贫窭①，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断齑②十数茎醋汁半盂，少入盐，暖而啖之，如此者三年。（彭承《墨客挥犀》卷三）公元1015年，进士及第，时年26岁公元1026年，任府学主管，时年37岁（二）公丁母忧，寓居南都，晏丞相殊请掌府学。公常宿学中，训督有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋诇③之。见有先寝者诘之，其人绐④云：“适疲倦，暂就枕耳。”问：“未寝之时观何书？”其人妄对。则取书问之，不能对，罚之。出题使诸生作赋，必先自为之。欲知其难易及所当用意，亦使学者准以为法。由是，四方从学者辐辏⑤。宋人以文学有声名于场屋、朝廷者，多其所教也。（《范仲淹全集》）公元1036年，被贬饶州，时年47岁（三）迥与众流殊，发源高更孤。下山犹直在，到海得清无？势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。晚来云一色，诗句自成图。（范仲淹《瀑布》）公元1046年，被贬邓州，时年57岁（四）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》节选）【注释】①贫窭（jù）；贫乏，贫穷。②齑斋（jī）：腌菜或酱菜。③诇（xióng）：看。④绐（dài）：欺骗。⑤辐辏：人或物聚集，像车辐集中于轮轴一样。8．小组打算根据材料拍摄有关范仲淹微剧，请帮助完成导演手记。原文表演指导（关注角色的神态、动作、说话的语气语调等）暖而啖之示例：“暖”和“啖”两个字，建议表演者可以通过有条不紊的热粥动作和津津有味的吃饭神情突显范仲淹艰难生活下的泰然自若。见有先寝者诘之出题使诸生作赋，必先自为之画外音③请从下面对联中任选一联作为剧尾画外音，并说明理由。A．断凿画粥学为人师，以身示教堪为典范B．志比鲲鹏，千载学风滋志士；心牵社稷，先忧后乐恤生民9．请结合上述资料和导演手记，完成“读书达人——范仲淹”推荐卡制作。读书达人推荐语范仲淹（989—1052）写作小贴士：推荐语重在“推介”。要明确推荐的受众和目的，围绕关键事件、人物品质进行推荐。10．我们的达人慨叹：“微斯人，吾谁与归？”你认为下面哪位文人可以成为他的知音，请结合具体诗文阐述。A．陶渊明B．苏轼C．欧阳修阅读下面的文段，回答问题。材料一：长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，寒假居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之学习压力的增加，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专门做了调查统计。假期里你平均每天锻炼时间大约为多久？你为什么基本不锻炼？你为什么坚持锻炼？1小时左右：17%太麻烦：21%父母要求，不得不练：21%20分钟左右：35%作业多，没时间：30%强身健体，喜欢运动：36%基本不锻炼：48%写作业都来不及：42%体育中考，不得不练：43%材料二：《关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）》儿童与青少年（5～17岁）在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血管代谢健康（血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗）、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。一星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度活动。大多数此类身体活动应为有氧活动。每星期至少3天剧烈强度有氧活动。那些增强肌肉和骨骼的活动都应包括在内。限制久坐不动的时间，尤其是娱乐性的屏幕前时间。青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖；心脏代谢健康、健康状况、行为品行/亲社会行为较差；以及睡眠时间减少。（世界卫生组织2020年11月25日发布）材料三：新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗的比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。材料四：课间休息十分钟，是规律也是规定一旦把孩子“圈”在教室里，课间十分钟就失去了设置意义，也违背了相关规定。由教育部颁布、2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确规定：“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”教育部办公厅还曾专门印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，提出的要求很具体：“每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。”两年多前，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。课间休息十分钟，是孩子身心健康发展的需要。这些规定和要求，初衷良好，既体现了对教学、教育规律的尊重，也体现了对孩子成长需要的呵护。无论让孩子久坐，还是让孩子“憋尿”，无论限制孩子活动，还是禁止孩子嬉笑，都不利于孩子身心健康。“消失的课间10分钟”消失的不仅仅是中小学生自由活动的时间。近年来国家卫健委统计数据显示，我国青少年肥胖、近视的现象愈发严重，中小学生脊柱侧弯发生率呈现逐年增加趋势。此外，同辈社交缺失正在成为家长们新的担忧。迷恋一刀切的做法，学校固然便利了管理，但违反了规定，背离了教育初衷。最重要的是，这种做法因噎废食，管理手段粗糙，剥夺了孩子课间乐趣，也有违教育本质。学校应当把立规定则的心思，更多地用在关爱学生、提升管理水平上，而不是牺牲孩子的课间休息时间，更不能剥夺孩子到操场上跑一跑、跳一跳、喊一喊、笑一笑的权利。（摘自2023年10月《人民日报》评论）11．根据以上材料，同学们展开讨论，以下讨论结果正确的一项是（）A．班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动、不锻炼的原因就在于喜欢长时间的刷手机，而锻炼都是因为体育中考的压力。B．从材料二可知，为了保持健康，作为青少年学生每天要进行不少于一个小时的剧烈强度的运动。C．课间十分钟的自由活动是学生的权利，学校不应该以便于管理为由随意剥夺。D．只有运动起来，才能够加快新陈代谢，促进血液循环，使皮肤更有光泽，有利于身体健康。12．小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个要点，请根据以上材料，将主体部分要呈现的内容整合归类，理出三个要点。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小组对所整理的材料进行了分类时，有人认为材料四是“课间十分钟”的话题，和前三则材料缺少内在联系，你认为呢？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．主题班会上，有的同学认为初中生学业负担重，课间十分钟可以利用起来多做题目，没必要太较真。对此，你要进行即席讲话阐述自己的看法，请按要求将要说的话写下来。要求：①观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法；②语言得体，150字左右。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同学，你是否还记得你和同学在课间十分钟时玩得最开心的那个游戏情景？或者，你能否推荐一个你最喜欢的课间游戏，和更多的小伙伴分享？当然，或许因为有太多的情况发生，让你常常无法享受完整的课间十分钟？你也可以展开想象，聊聊你心目中这课间十分钟应有的样子；你还可以针对目前中小学生课间十分钟普遍活动单调的问题，写一封信给校长或者教育局长，和他们谈谈自己的想法……你想写哪方面的内容，与读者朋友一起分享呢？学校公众号期待着你的来稿！要求：①文体自选，题目自拟；②不少于600字；③不得出现真实的校名、地名和人名。

答案解析部分【答案】1．曳；辨；颤2．①A；②B；③B3．不能，原句用了排比、反复的手法，三个“就在这儿”句式整齐，富有节奏感，语气强烈，改后则无，原句更能突出自己的领地之大、手下牛的品种之多，洋溢着自豪之情。4．C5．可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；微君之躬；胡为乎泥中；西市买鞍鞯；叩石垦壤；采菊东篱下；悠然见南山【解析】【点评】

（1）本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

（3）本题考查从修辞手法的角度赏析语句。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。

（4）本题考查对词语的理解。先要分析词语本身的意思，再结合语境理解分析，注意词语的感情色彩。

（5）本题考查诗文的背诵、理解、默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。1．本题考查字形。

摇曳：摇荡，晃动。

辨出：辨认出来。

浑身乱颤：全身不停地抖动。

故答案为：曳；辨；颤；2．本题考查对词语的理解及运用。

第①空，坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。耸：耸立。用“耸”形容石窑不恰当，应选“坐”，用拟人的修辞写出了石窑在阳光下的静静的情景，故选A。

第②空，下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术，常跟“阳春白雪”对举。老实巴交：形容人老实、本分。这里形容“父母”的性格老实，应选“老实巴交”，故选B。

第③空，沾满：因为接触而被许多东西附着上。驮满：背部承载人或许多物体。这里形容石磨上落满了灰尘，用“驮满”有一种厚重感、历史感，故选B。

故答案为：①A；②B；③B3．本题考查从修辞手法的角度赏析语句。原句“……在这儿”重复了三次，这是反复，同时又构成排比，反复有强调突出作用，排比有增加语言气势的作用；结合句子看突出强调领地大、牛品种多，很自豪。

故答案为：不能，原句用了排比、反复的手法，三个“就在这儿”句式整齐，富有节奏感，语气强烈，改后则无，原句更能突出自己的领地之大、手下牛的品种之多，洋溢着自豪之情。4．本题考查对词语的理解。从所给文字分析看“石窑”是“我们”居住生活的地方，故AB错误，C正确；故答案为：C5．本题考查诗文的背诵、理解、默写。①②③④⑦⑧是理解性默写，⑤⑥是记忆性默写。①②注意抓住“卖炭翁矛盾心理”理解；③④注意抓住“为了养活君主”“在泥浆中”理解；⑦⑧注意抓住“悠然自得”理解。另外注意“贱、躬、鞍鞯、壤、悠”等字写法。

故答案为：可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；微君之躬；胡为乎泥中；西市买鞍鞯；叩石垦壤；采菊东篱下；悠然见南山6．【答案】①“松散的一排”意味着这些刚来的知青缺乏组织性、纪律性，对开荒的意义和困难程度缺乏清晰的认识；“立正的姿势”暗示了知青们对黑土地开始心生敬畏之心，并且做好了为开荒艰苦奋斗的准备。发生变化是因为他们被连长对北大荒的黑土地的虔诚态度所感染，认识到了自己所从事的是一项伟大的开拓事业。②抒发了长期蕴积在胸中的郁闷之情，表达了希望像老牛一样释放重负，舒缓长期疲惫的心灵的愿望|拟人，写桃花含“笑”，赋予桃花以人的心理、神态，使桃花著上了人的感情色彩。/动静结合，“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人|不能换。“朝霞”表明时间早，点出知青们起早劳动的情形，表现他们吃苦耐劳、任劳任怨的品质。“朝霞”是太阳初升时的光芒，给人一种朝气蓬勃、充满希望的感觉，而“夕阳”给人一种凄凉的感觉，与文章感情基调不符。③示例：将北大荒的图片以投影的方式设置在舞台中央，作为背景；将拖拉机模型放在舞台斜前方，便于演员们面朝观众；舞台左右两侧可以用鼓风机吹风，并结合音响发出呼呼的风声，营造出荒凉的氛围；开场灯光聚焦在幕布外的拖拉机犁头上，待画外音介绍完故事背景后，再拉开幕布、打开舞台灯。【解析】【分析】

①本题考查对文章关键词语的理解与分析。

第1段画线句“知青们自然而然地列成松散的一排观望着”中站姿是“松散的一排”，根据第4段“我们这些人，不管是刚来的早来的，不管是从哪儿来的”可知“知青们”是刚来的，来自不同的地方，暗示他们缺乏组织性、纪律性，对把“北大荒”变成“北大仓”的意义和困难程度缺乏清晰的认识；

第7段画线句“知青们在他说话的时候，也一个个不禁变成了立正的姿势”中站姿是“立正的姿势”，根据第4段“连长扣上了旧风衣的风纪扣，肃立着，仿佛面前存在着某种神明，他虔诚地说我们，是那么崇拜你，又是那么敬畏你”和第6段“他从头上摘下帽子，肃立鞠躬”，可知，连长虔诚的神情、恭敬话语和严肃的动作，使他们受到了感染，暗示了他们对黑土地开始心生敬畏之心，并且做好了艰苦奋斗的准备；同时，可知，发生变化的原因是受到了连长的感染，结合第7段“他们随着连长鞠躬”，可知，知青们认识到了自己所从事的是一项伟大的开拓事业，对黑土地充满敬畏之情。

②第1小题，本题考查古诗词句的理解、情感主旨。在《禾熟》这首诗中，作者巧妙地运用了“耕耘债”和“卧夕阳”这两个词语，来抒发自己深沉的情感。其中，“耕耘债”一词形象地描绘了农民们经过辛勤耕耘后所承担的繁重劳作，象征着作者长期承受的压力和疲惫。而“卧夕阳”则描绘了一幅宁静和谐的画面，老牛在完成了一天的劳作后，悠然自得地躺在山坡上，沐浴在夕阳的余晖中。这种景象不仅表达了作者对农村宁静生活的向往，也寄托了作者希望像老牛一样，在辛勤劳作后能够得到放松和舒缓的愿望，抒发了长期蕴积在胸中的郁闷之情。

第2小题，本题考查写作手法。首先，诗人采用了拟人的修辞手法，将桃花描绘成含笑的形象。这一手法赋予了桃花以人的心理、神态，使得原本无生命的桃花仿佛具有了人的感情色彩，变得生动活泼起来。这样的描写不仅增强了诗歌的感染力，也表达了诗人对春天生机盎然，万物复苏的喜悦之情。其次，颈联还运用了动静结合的写作技巧。其中，“沙水清”一句描绘了清澈见底的沙水，这是静态的景物描写，清新秀丽，给人一种宁静舒适的感觉。而“溪柳自摇”则描绘了溪边的柳树在微风中摇曳生姿的动态景象，活泼自在，充满了生机。这种动静结合的手法，使得诗歌的画面感更加强烈，同时也突出了山村自然景物的美好怡人。综上所述，苏轼在《新城道中二首》（其一）的颈联中，通过拟人和动静结合的写作技巧，生动地描绘了山村春天的美丽景象，表达了对大自然的热爱和赞美之情。

第3小题，本题考查古诗内容的理解和分析。首先，我们明确“朝霞”和“夕阳”分别代表了不同的时间和氛围。“朝霞”象征着清晨，是和太阳初升时的光芒，它给人一种生机勃勃、充满希望和活力的感觉。而“夕阳”则代表着傍晚，是日落时的景象，往往带有一种宁静、深沉甚至略显凄凉的情绪。在《年轮》一文的语境中，倒数第二段画横线句中的“朝霞”被用来描述知青们起早劳动的情景。这种描述不仅准确地反映了他们早起的习惯，也展现了他们吃苦耐劳、任劳任怨的品质。如果使用“夕阳”来替换“朝霞”，则会打破这种早晨的劳作场景，使得文本与实际情况不符，此外，从情感色彩上看，“朝霞”所代表的生机勃勃、充满希望的情绪与文章整体的感情基调更加吻合。而“夕阳”所带有的宁静、深沉甚至凄凉的情绪，则与文章所要表达的情感相悖。综上所述，从文本的实际情景和情感色彩两个方面来看，《年轮》一文倒数第二段画横线句中的“朝霞”不能替换为“夕阳”，因为“朝霞”不仅准确地描绘了知青们起早劳动的情景，也更好地体现了文章所要传达的情感。

③本题考查拓展应用。背景：需要反映北大荒的开阔与荒凉，可以使用投影或布景来模拟。道具：拖拉机作为重要的道具，需要突出其锐利的犁头和驾驶员的位置，以便演员进行表演。音效：需要模拟风声和拖拉机工作的声音，以营造氛围。灯光：灯光的设计需要突出场景的重点，如拖拉机或演员的表演区域，同时还需要考虑到灯光变化来引导剧情发展。所达到的综合效果：通过以上设计，观众可以感受到北大荒的荒凉与壮美，以及知青们在这片土地上辛勤耕耘的场景。舞台上的每一个元素都紧密配合，共同营造出一种真实而深刻的艺术效果。

故答案为：①“松散的一排”意味着这些刚来的知青缺乏组织性、纪律性，对开荒的意义和困难程度缺乏清晰的认识；“立正的姿势”暗示了知青们对黑土地开始心生敬畏之心，并且做好了为开荒艰苦奋斗的准备。发生变化是因为他们被连长对北大荒的黑土地的虔诚态度所感染，认识到了自己所从事的是一项伟大的开拓事业。

②抒发了长期蕴积在胸中的郁闷之情，表达了希望像老牛一样释放重负，舒缓长期疲惫的心灵的愿望|拟人，写桃花含“笑”，赋予桃花以人的心理、神态，使桃花著上了人的感情色彩。/动静结合，“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人|不能换。“朝霞”表明时间早，点出知青们起早劳动的情形，表现他们吃苦耐劳、任劳任怨的品质。“朝霞”是太阳初升时的光芒，给人一种朝气蓬勃、充满希望的感觉，而“夕阳”给人一种凄凉的感觉，与文章感情基调不符。

③示例：将北大荒的图片以投影的方式设置在舞台中央，作为背景；将拖拉机模型放在舞台斜前方，便于演员们面朝观众；舞台左右两侧可以用鼓风机吹风，并结合音响发出呼呼的风声，营造出荒凉的氛围；开场灯光聚焦在幕布外的拖拉机犁头上，待画外音介绍完故事背景后，再拉开幕布、打开舞台灯。

【点评】

①本题考查对文章关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。

②第1小题，本题考查古诗词句的理解、情感主旨。做此类首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字词做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中理解分析表情达意的作用。

第2小题，本题考查写作手法。写作手法可从修辞、表达方式、表现手法等方面理解分析。

第3小题，本题考查对文章关键词语的理解与分析。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者（人物）情感，四要联系具体语境，对关键词的作用和表达效果加以体会。

③本题考查拓展应用。本题要求根据文章内容，为一部舞台剧设计舞台。设计需要考虑到背景、道具、音效和灯光等元素，以确保舞台效果能够准确地传达出文章所描绘的情境和氛围。

翻译：

禾熟

［宋］孔平仲

阵阵西风，吹过平原，带来了禾黍的芳香；溅溅流泉，泻入沟渠，打谷场上一片繁忙。

只有它———经过了一年辛勤耕耘的老牛，闲适地躺在山坡上，嚼着草，沐浴着金色的夕阳。

新城道中二首（其一）苏轼

东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。

岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升起的初日象挂着铜钲。

矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。

生活在西山一带的人家应最乐，煮葵烧笋吃了好闹春耕。7．【答案】《西游记》；孙悟空；我是孙悟空，来自花果山水帘洞，跟随菩提祖师学会了七十二变，腾云驾雾之功。后大闹天宫，被投入太上老君的炼丹炉炼了七七四十九天，反倒炼出了一双火眼金睛，正印证了那句“那些杀不死我的，必将使我更加强大”。然而，最后我还是被如来佛祖压在了五行山下，五百年后得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，经历九九八十一难，终成正果，被封为斗战胜佛。回望我这一生，桀骜不驯、好争好斗有之，但无论如何我始终坚持正直善良、是非分明。【解析】【分析】

本题考查文学名著内容理解以及结合数字技术设计角色体验活动的能力。解答时，学生选取备选名著中的角色，比如《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙和尚……，《水浒传》中宋江、李逵、林冲……，《儒林外史》中的周进、范进、严监生……；撰写体验文案时，因为采用全息投影、AR、VR技术的“沉浸式角色体验”，故考用第一人称来增强体验感。言之成理即可。故答案为：《西游记》；孙悟空；我是孙悟空，来自花果山水帘洞，跟随菩提祖师学会了七十二变，腾云驾雾之功。后大闹天宫，被投入太上老君的炼丹炉炼了七七四十九天，反倒炼出了一双火眼金睛，正印证了那句“那些杀不死我的，必将使我更加强大”。然而，最后我还是被如来佛祖压在了五行山下，五百年后得观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，经历九九八十一难，终成正果，被封为斗战胜佛。回望我这一生，桀骜不驯、好争好斗有之，但无论如何我始终坚持正直善良、是非分明。【点评】

本题考查文学名著内容理解以及结合数字技术设计角色体验活动的能力。解答时，学生选取备选名著中的角色，撰写体验文案，同时考虑如何利用现代数字技术来增强体验感。言之成理即可。【答案】8．①示例：一个“诘”字，突显出范仲淹对先睡觉同学的不满，建议表演者脸上表现出生气的表情，声音较为低沉威严，体现他的严师形象；；②示例：一个“必”字，一个“为”字，表现出范仲淹作为严师的率先垂范精神，建议表演者手持毛笔，在白纸上书写；；③示例：我选A。这副对联从为学和为师两方面总结了范仲淹的成就，适合放在剧尾。上联概括了他求学期间克服艰难困苦，勤奋求学的事迹；下联概括了他为师期间对教育的重视，既严格要求学生，又现身示范，让学生折服。9．读书的意义是什么？范仲淹以身示范，为当代年轻人做了最好的榜样。他从小历经艰难，以“断齑画粥”的乐观和勤奋，终有所成。担任南州府学期间，他深知读书教育的重要性，总是率先垂范，并严格要求学生，其文才和品德让人折服。为官期间，经历多次贬谪，但他却像“迥与众流殊，发源高更孤”的瀑布一般，保持正直高洁的品质，始终“先忧后乐”，他用行动诠释了读书人的气节和风骨。10．示例：我觉得苏轼和范仲淹可以成为知音，苏轼也和范仲淹一样，曾多次遭遇贬谪，但仍为民做事，保持乐观的精神，高歌“归去，也无风雨也无晴”，他们都有乐观豁达的精神。【解析】【点评】

（1）本题考查人物形象理解和分析。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。此题中结合人物的性格特征分析揣摩人物的神态、动作、话语等。

（2）本题考查人物形象理解以及撰写推荐语。解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质；也可以直接摘取对人物评价的词语。推荐语重在“推介”，写时要明确推荐的受众和目的，围绕关键事件、人物品质进行推荐。

（3）本题考查对古代文人性格特点和诗词内涵的理解分析。解答此类习题，平时要学习了解掌握文化名人的经历及性格，理解他们在诗词文章中所表达的个人志向、情感。再结合题干具体分析，就容易作答。

参考译文：（一）范仲淹读书时最贫穷，他与一刘姓同学在长白山佛寺读书，每天只煮两升小米（粟米）做一大碗粥，经过一个晚上就凝结（成块）了，用刀切成四块，早晚各拿两块，切一些腌菜或酱菜，浇上半盂醋，加少许盐，烧热了当饭吃，这样过了三年。（二）范仲淹为母亲守丧，住在了南京（应天府），晏殊丞相聘请他掌管应天府的学府。范仲淹经常住在学府里面，训诫督促学生都很有方法和规矩，辛勤劳苦，恭谨有礼，用自己的行动为学生树立了榜样。他晚上给学生上课，读书睡觉吃饭，都定下了具体的时间。他常常偷偷来到教室查看学生的情况，看见有先睡觉的学生就质问他，那人撒谎说：“刚好有些疲倦，刚躺下休息一会。”范仲淹问他：“没有睡觉的时候，你在看什么书？”那个学生也是随便回答。范仲淹就从那个学生的书箱里拿出书来问他，那个学生不能回答，于是范仲淹就惩罚他。范仲淹出题让学生写赋，一定要自己先写一篇。他想了解题目的难易程度和写文章时应注意的地方，也让学生把它当作样板来模仿。因为这样，从四面八方赶来求学的人像车轮的辐条都辏集在车毂上一样聚集在他身边。在科举考场和朝廷上因文学才华而有声望的宋朝人，大多是范仲淹教出来的。（三）与众不同的水流，起源于高高的山谷，孤独而高洁。即便下山依然保持直泻的态势，直到大海是否仍能保持清澈？它的气势犹如与蛟龙争斗般凶猛，声音如同雨雹般粗犷。傍晚时分，天空云彩一色，瀑布的景象仿佛自成一幅美丽的图画，诗句中自然描绘出这动人的景观。（四）唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑，这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

8．本题考查人物形象理解和分析。

第一空，范仲淹身为严师，对学生的学业要求严格。当看到有同学先睡时，他内心是不满意的。建议表演者在看到这一情景时，先保持片刻的静止，目光锁住“先寝者”，然后缓慢靠近，脸上流露出严肃但不怒自威的表情。在“诘”字上，语气坚定，音量适中，既能传达责问之意，又不失为师者的教诲之情。

第二空，范仲淹的先贤风范在于他言行一致，对学生的要求，他自己先做到。在出题环节，他手握毛笔，眼神专注，以坚定的笔触在纸上挥洒，这一动作应表现出他的认真与敬业。同时，表演者在“必先自为之”这部分，语气要充满自信和决心，让观众感受到他以身作则的高尚品质。

第三空，A联侧重描绘了范仲淹的个人经历和教育理念。上联“断凿画粥学为人师”是对范仲淹幼年艰苦生活和刻苦学习的形象化描述，表现了他的坚韧不拔和自强不息。下联“以身示教堪为典范”则是对他作为教师，以身作则，教育学生的方式的赞美，强调他的师德典范。整联以生活细节和教育实践，突出了范仲淹的勤奋与榜样作用。

B联则更注重展现范仲淹的胸怀大志和忧国忧民的情怀。上联“志比鲲鹏，千载学风滋志士”寓意他有远大的抱负，影响了许多有志之士；下联“心牵社稷，先忧后乐恤生民”直接引用了范仲淹的名言，表达他对国家和人民的深切关注，体现了他的高尚品德和责任感。

因此，两联各有侧重，A联更倾向于展现个人的坚韧与师德，B联则更广阔地表现了他的志向和政治理念。选择哪个作为剧尾画外音，应根据微剧的整体主题和想要突出的重点来决定。如果微剧更侧重于展示范仲淹的个人成长与教育贡献，A联更为合适；如果侧重展现其政治抱负和对国家社会的深远影响，B联则更为贴切。根据以上分析作答即可。

故答案为：①示例：一个“诘”字，突显出范仲淹对先睡觉同学的不满，建议表演者脸上表现出生气的表情，声音较为低沉威严，体现他的严师形象；

②示例：一个“必”字，一个“为”字，表现出范仲淹作为严师的率先垂范精神，建议表演者手持毛笔，在白纸上书写；

③示例：我选A。这副对联从为学和为师两方面总结了范仲淹的成就，适合放在剧尾。上联概括了他求学期间克服艰难困苦，勤奋求学的事迹；下联概括了他为师期间对教育的重视，既严格要求学生，又现身示范，让学生折服。9．本题考查人物形象理解以及撰写推荐语。此题应结合范仲淹勤奋学习，重视教育，既严格要求学生，又现身示范，做官后心怀天下的性格及相关事例来撰写推荐语。注意语言顺畅，要有吸引力。

故答案为：读书的意义是什么？范仲淹以身示范，为当代年轻人做了最好的榜样。他从小历经艰难，以“断齑画粥”的乐观和勤奋，终有所成。担任南州府学期间，他深知读书教育的重要性，总是率先垂范，并严格要求学生，其文才和品德让人折服。为官期间，经历多次贬谪，但他却像“迥与众流殊，发源高更孤”的瀑布一般，保持正直高洁的品质，始终“先忧后乐”，他用行动诠释了读书人的气节和风骨。10．本题考查对古代文人性格特点和诗词内涵的理解分析。解答时，首先要理解范仲淹的“微斯人，吾谁与归？”这句诗，表达的是对志同道合者的渴望，然后，对三位文人的诗词和生平进行分析，找到与范仲淹在人生经历、思想观念上的相似之处。接下来，引用苏轼、陶渊明、欧阳修的代表作，阐述他们的思想情感和人生哲学。最后，论述为什么选择的文人可以成为范仲淹的知音，强调他们在面对困境时的处世态度和人格魅力。言之成理即可。

故答案为：示例：我觉得苏轼和范仲淹可以成为知音，苏轼也和范仲淹一样，曾多次遭遇贬谪，但仍为民做事，保持乐观的精神，高歌“归去，也无风雨也无晴”，他们都有乐观豁达的精神。【答案】11．C12．①青少年久坐行为的现状；②久坐的危害以及运动的必要性；③关于运动时间与强度需要注意的点。13．【示例1】认同这一看法。材料一、二、三主要围绕“运动的现状”“运动的必要性”“运动的好处”等话题展开，而材料四则是谈的课间十分钟休息的问题，与“运动，让生命更精彩”这一主题不符合。【示例2】不认同这一看法。材料一、二、三虽然围绕运动的现状、必要性和好处展开，恰恰印证了课间十分钟自由活动的必要性。14．示例：同学们：身体是革命的本钱。对于我们初中学生来说，适度的锻炼不但可以减压，也可以唤醒身体活力。科学研究表明：运动可以加快新陈代谢，促进血液循环，使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。加强身体锻炼，保持精力充沛，学习效率才会上来，才会事半功倍。87岁的钟南山院士的身体力行证明了坚持锻炼的重要性。他几十年里，每周坚持最少锻炼三次，每次一个小时以上。正是基于长期的运动锻炼，钟院士一直保持着硬朗的身材和充满活力的体格，至今奋斗在医疗健康事业的最前线。大家动起来，让生命更精彩，曾经的努力训练并不会白费，它使你拥有了健康和快乐，这是人生最宝贵的财富。【解析】【点评】

（1）本题考查对材料的理解分析。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

（2）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（3）本题考查对文章及材料的理解分析能力。认真阅读文章和材料，找出两者在观点、事实等方面相同点或者不同点，然后根据题干要求分析作答。

（4）本题考查语言表达。这类题要注意：第一要在准确了解事由，找准对方的顾虑、担忧，有针对性地劝导，以理服人，以情动人；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。11．本题考查对材料的理解分析。

A.材料一中不锻炼的原因有三个，不只是喜欢刷手机；锻炼的原因也有三个，不只是体育中考的原因；故不正确；

B.结合材料二“星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度活动”“每星期至少3天剧烈强度有氧活动”可知，“作为青少年学生每天要进行不少于一个小时的剧烈强度的运动”表述有误；

C.正确；

D.结合材料三“运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽等有利于身体健康”可知，选项表述有误；

故答案为：C。

12．本题考查内容理解概括。

材料一的内容是青少年久坐的危害与现状，材料二的内容是运动与健康的关系以及活动强度的指南，材料三的内容是运动的好处以及能量消耗，材料四的内容是运动要控制好强度。综合起来按照人的接受规律，应该先说青少年久坐行为目前是一个什么样的现状，然后再说久坐的危害以及运动的必要和运动的好处，最后强调运动要适量。

故答案为：①青少年久坐行为的现状；②久坐的危害以及运动的必要性；③关于运动时间与强度需要注意的点。13．本题考查对文章及材料的理解分析能力。主观试题，可赞同可否定，结合文章内容阐述理由。如赞同，材料一、二、三主要围绕“运动的现状”“运动的必要性”“运动的好处”等话题展开，而材料四不是；如不赞同，可从运动与课间活动的关系角度阐明理