高中三年级全学期生物《考点29群落》教学设计_第1页
高中三年级全学期生物《考点29群落》教学设计_第2页
高中三年级全学期生物《考点29群落》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

考点29群落一、课型：二轮复习课教学目标1.辨析群落的垂直结构和水平结构2.辨析群落中的种间关系3.辨析群落的演替三、教学重点1.辨析群落的垂直结构和水平结构2.辨析群落中的种间关系四、教学难点辨析群落的垂直结构和水平结构五、教学过程1.思维导图2.重难点突破（1）辨析群落的垂直结构和水平结构=1\*GB3①图中A处的阔叶林中，被高大乔木树冠遮挡的地方，分布着较多的苔藓植物，而在间隙处有较充足阳光的地方，分布着较多的灌木和草本，这体现了群落的_______结构。图中A处的阔叶林中存在B中植物类群的分布情况，这体现了群落的_________结构。②图中A处所示的四个区域不是体现群落的垂直结构，其原因是什么？作出这一原因推断的主要依据是什么？③在群落B和C的交错区物种的数目及种群数量都有增大的趋势（边缘效应），从群落的结构分析其原因可能是什么？答案：=1\*GB3①水平垂直②原因：A中四个区域不是一个群落，已经形成多个群落。判断依据：四个群落的物种组成。③交错区环境条件丰富，植物种类繁多；植物种类繁多为动物的生存提供了更多的食物和栖息空间。（2）辨析群落中的种间关系=1\*GB3①辨析捕食和寄生：蚕以桑树叶片为食——捕食；烟粉虱能刺吸植物叶片的汁液获取营养——寄生②理解捕食关系对生态系统稳定性和生物多样性的意义：精明的捕食者；收割理论；捕食者和被捕食者之间的负反馈机制（3）辨析群落的演替=1\*GB3①影响群落演替的主要因素：a.群落的内部因素：如群落中植物繁殖体的迁移b.外界环境因素：如气候的变化和大规模的地壳运动c.人类活动：往往会改变群落演替的速度和方向②群落演替的类型：初生演替和次生演替的起点不同，速度不同。初生演替往往趋向

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论