课题申报模板：2909-鄂西体育类非物质文化遗产与高校体育教学融合研究

优秀课题申报书模板精选规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤鄂西体育类非物质文化遗产与高校体育教学融合研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。1.问题的提出和界定党的十八大报告指出:“要建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化。”在清华大学百年校庆上,前国家主席胡锦涛特别强调了文化传承、创新与高校教育之间的密切关系，是当今社会亟待研究的课题。体育类非物质文化遗产是我国非物质文化遗产的重要组成部分。湖北省是多民族省，体育类非物质文化遗产较多，地域分布较广，不仅记载了他的社会发展历程，还具有历史价值、文化价值、精神价值、科学价值、社会和谐价值、审美价值、教育价值、经济价值、旅游价值等。当前湖北省纳入国家级体育类非物质文化遗产有8项，省级遗产有39项，主要集中分布在少数民族聚居区，鄂西地区占据了一半以上。因此，如何挖掘、传承、保护、是摆在我们面前的迫切任务。众所周知，目前我国的教育体制中，高等学校作为特殊的文化传播阵地，无疑是最具影响力的教育场所。所以高校体育教学通过引进相关体育类非物质文化遗产资源，对激发民族自豪感、强化大学生的民族团结精神、和弘扬民族优秀文化、促进体育教学改革，实现非物质文化遗产的可持续发展具有非常重要的作用和地位。本课题就是在此基础上提出的。2.国内外研究现状述评经过对中文期刊数据库、中国硕博论文网、中国期刊全文数据库(CNKI)的浏览，收集国内外关于非物质文化遗产、体育非物质文化保护与传承、学校传承等方面的文章约有100多篇，大体分类为对非物质文化遗产的挖掘、保护、传承和保护传承评价体系等这几个方面。而对体育类非物质遗产与体育教学相结合的研究论文大约有十余篇左右。目前国内如：河南省、河北省、陕西省、甘肃省，吉林省等省份已经开展研究并在高校开展实施。由于体育类非物质文化遗产的地域性强，项目多，各地区开展的情况不同，通过对以上数据库和资料的查找，以及走访一些专家了解到目前湖北省鄂西地区将体育类非物质文化遗产与高校体育课相融合的研究匮乏，所以对鄂西地区体育类非物质遗产与高校体育课相融合的研究就显的尤为重要。因而提出本课题的研究，填补省内在此方面的空白。3.选题意义与研究价值鄂西体育类非物质文化遗产具有浓郁的民族风格与特质,具有很强的地域性、民俗性、多样性及娱乐性等特点，对我国体育事业的发展及对外弘扬东方国家优秀的文化方面起到非常重要的作用。将传统体育非物质文化遗产纳入到鄂西高校体育课堂中这一探索，具有重要的实践价值,有利于增强大学生的民族认同感，符合文化多元性的需求，利于青年学子实践与创新能力的培养，促使传统体育教学引起反思，深化教学改革。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处1、课题理论依据如何借助高校进行体育类非物质文化遗产的传承、保护与研究工作,充分发挥高校传承与保护非物质文化遗产的作用,利用高校的资源优势,使体育类非物质文化遗产得到更好的传承与发展,具有重要的作用和现实意义。（1）可行性：教育传承是目前非物质文化遗产传承的最优方式之一，国家教育部在《全国普通高等学校课程教学纲要》中明确指出“吸取世界优秀体育成果与继续弘扬我国民族传统体育相结合”。可见，高校体育教学引入体育类非物质文化遗产已具备了政策上的可行性。近年来，随着高校办学规模的扩大，学校对体育场地设施和体育经费的投入逐步扩大，能够较好地满足在学校中开展和推广体育类非物质文化遗产项目。高校体育教师一般都是专业体育人才，他们具有扎实的体理论知识和丰富的实践经验，为在高校中开展和推广体育类非物质文化遗产项目提供了人才保证。（2）多元性：多元文化教育是学术界人们的广泛关注和学术探究。鄂西体育类非物质遗产项目所具有的地域性、生态性及原始的传承方式使其具有独特的文化特点。将其引入高校课堂当中,突出了“文化传承、创新与高校教育之间的密切关系”，既能够使传统的体育教学注入新的元素,给人们视觉的刺激,又能从灵魂深处给人们思想的启迪,深入地了解民族传统体育的文化内涵。（3）创新性：目前鄂西地区高校对体育类非物质文化遗产与体育教学相结合的研究匮乏，把其与体育课相结合，突出了“文化传承、创新与高校教育之间的密切关系”，在鄂西高校体育教学上有着独特的创新性。（4）兴趣性：鄂西地区体育类非物质文化遗产内容丰富,特色鲜明，项目形式多样,非常适合学生的身心特点的需要。如：武当武术、土家族摆手舞等。将其发展到高校体育教学中,即能促进体育教学工作，提高教学质量，更能促使终身体育思想的培养,加快体育教学改革的步伐。（5）爱国性：民族传统体育项目纳入到高校体育课程体系当中,让大学生切身学习民族传统体育项目,了解民族传统体育非物质文化遗产深厚的文化内涵,从而增强他们的民族自豪感和荣誉感,激发他们的爱国主义情怀。2、研究目标本课题通过对鄂西体育类非物质文化遗产与体育教学融合研究，了解鄂西民族体育与高校体育教学相结合的现状，选择出适合鄂西高校开展的民俗传统体育项目，把握当前鄂西高校体育教学的优势，提出有关相应的对策，在非物体育项目上改编更适合高校体育教学的锻炼方式，自编校级体育项目，拓宽学生锻炼方式，激发学生体育运动的兴趣，为今后鄂西高校体育教学的改革和传承体育类非物质文化遗产提供基本的现实与理论依据。3、研究内容本课题研究主要以湖北省鄂西体育类非物质文化遗产和鄂西高校体育教学为研究对象,从理论到实践上对湖北省鄂西高校体育教学与传统民俗体育项目相结合进行调查、分析研究。具体研究内容为：1.鄂西高校开展体育类非物质文化遗产的现状；2.鄂西体育类非物质文化遗产项目的特点分析；3.鄂西体育类非物质文化遗产可推广价值分析；4.鄂西体育类非物质文化遗产可锻炼价值分析；5.鄂西体育类非物质文化遗产校园可推广性。4、研究假设（1）通过对鄂西高校的走访，调研和专家访谈，掌握鄂西高校体育类非物质文化遗产与体育教学开展的现状；（2）根据鄂西体育类非物质文化遗产项目的特点，进行调查，分析鄂西高校体育类民族传统文化的传承与体育教学相结合的可行性与推广价值；（3）通过对鄂西所有体育类非物质文化遗产项目研究，选择出适合高校开展体育教学的项目；（4）通过对鄂西高校体育类非物质遗产的研究，在鄂西高校体育教学中有选择的进行推广。5、创新之处目前国内外关于非物质文化遗产、体育非物质文化保护与传承、学校传承等方面的较多，而湖北省对鄂西地区高校把非物质文化遗产与高校体育教学相结合的研究匮乏，把其与体育课相结合，突出了“文化传承、创新与高校教育之间的密切关系”，在鄂西高校体育教学上有着独特的创新性。三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤1、研究思路通过对鄂西地区体育类非物质文化遗产与体育教学融合的研究，了解鄂西高校民族体育与体育教学相结合的现状，选择出适合鄂西高校开展的民族性传统体育的项目，把握当前鄂西高校体育教学的优势，提出有关相应的对策，为今后鄂西高校体育教学的改革和传承体育类非物质文化遗产提供基本的现实与理论依据，在此基础上深入挖掘入选的体育类非物质文化项目的锻炼价值及对学生的爱国主义教育，在当代的大学生中培养重视老祖先遗留的宝贵精神财富，为我们的体育类非物质文化遗产的可持续发展提供后备力量，其次在我校先进行试验教学，在教学中发现项目融入的排异性，经过学生反响与教师专家的反馈，改进教学方法。在非物遗产项目的基础上改进项目锻炼形式，结合本地特色，自编地方教材与校级特色教材，以非物项目为载体，改编体育锻炼流程，使其更加适应现今高校的体育教学，也为高校体育教学改革提供素材与启发点，通过实验教学的总结，更有利的在全省高校推广非物体育项目以及自编教材，为全国非物质文化遗产在高校的推广提供经验，拓宽全国高校体育教学改革切入点。2、研究方法本项目的研究通过文献资料法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对鄂西非物质遗产的传承与体育教学相结合进行研究。（1）文献资料法：通过中文期刊数据库、中国硕博论文网、中国期刊全文数据库(CNKI)的浏览，查找非物质文化遗产有关的论文、报告和图书等相关文献,把相关内容进行整合,为本研究提供思路。（2）访谈法：通过走访专家和项目传承人获悉鄂西体育类非物资文化遗产与体育教学相结合的指导建议，并请专家权重鄂西体育类非物质文化遗产适合在鄂西高校开展的项目。（3）实地考察法：对鄂西地区的高校进行实地的考察，了解本地区体育类非物质文化遗产在高校开展现状，做出相应的对策。（4）问卷调查、数理分析法：通过文献资料的收集和专家建议，设计出有关调查问卷，并向学生发放调查问卷，调查学生对选择项目的兴趣，锻炼效果，进行数理统计得出适合鄂西高校开展的体育类非物资文化遗产传承的项目。（5）逻辑分析法：通过以上研究的方法对所研究的内容进行逻辑分析，以便得出鄂西高校体育类非物质文化遗产与体育教学相结合的可行性。3、实施步骤（1）2017.5-2017.6组织课题组研讨课题申报。（2）2017.5-2017.6组织申报材料，撰写申报书并进行申报。（3）2017.7-2018.8收集与本课题有关资料