九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 第1节 化学真奇妙教学设计5 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计5（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计5（新版）鲁教版》以化学的奥秘与应用为主线，引领学生初步认识化学学科。本节内容围绕化学的奇妙性质，通过生活中常见的化学现象，如燃烧、溶解等，激发学生对化学的兴趣。课程设计紧密结合教材，以实验和实例为载体，培养学生观察、思考、分析问题的能力，为后续化学学习打下坚实基础。二、核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学态度。通过引导学生观察实验现象，学会提出问题、设计实验、收集证据、分析解释，提高学生的科学探究能力。同时，注重培养学生对化学现象的好奇心，激发他们探索未知、勇于创新的科学精神。此外，强调学生对化学与生活、环境等方面联系的认识，增强社会责任感和环保意识，为形成绿色化学观念奠定基础。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本节课的重点是使学生理解化学在日常生活中的奇妙应用，并能运用化学知识解释简单现象。难点在于如何引导学生从实验观察中提炼出化学概念和原理。解决办法包括：1.利用互动式教学，通过小组讨论、实验演示等方式，帮助学生建立化学现象与化学原理的联系；2.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，如通过对比实验，探究不同条件下的化学变化；3.运用多媒体教具和实物模型，形象直观地展示化学原理，降低理解难度；4.对难点知识进行分层讲解，逐步深入，确保学生能够逐步掌握并运用到实际情境中。通过以上策略，有效突破重点难点，提升学生的化学认知水平。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生探索化学的奇妙性质。通过案例分析，激发学生兴趣，鼓励提问和分享观点，促进师生互动。2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察化学现象，增强直观感受。结合角色扮演游戏，让学生在模拟真实情境中运用化学知识，提高解决问题的能力。3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示化学原理和实验操作过程，帮助学生形象理解。同时，组织学生进行小组合作学习，培养团队协作精神，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用生活实例创设情境：展示一些日常生活中的化学现象图片，如燃烧的火焰、发酵的面包等，提出问题：“这些现象背后隐藏着怎样的化学原理呢？”

-学生思考并回答问题，激发他们对化学学科的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，简要介绍化学的定义、发展历程以及化学研究的领域。

-围绕教学重点，详细讲解化学的奇妙性质，如燃烧、氧化还原反应等，并通过实验演示，让学生直观地感受化学现象。

-针对难点知识，采用分层讲解，逐步深入，确保学生理解并掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

-学生互相讨论，分享解题思路，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提出具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识，促进师生互动。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组扮演化学家、工程师等角色，针对某一化学现象，设计实验方案，解决问题。

-学生展示：各小组分享实验成果，其他同学给予评价和建议。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考化学在生活中的应用，培养他们的社会责任感和环保意识。

-讨论化学在可持续发展、节能减排等方面的作用，激发学生探索化学未知领域的兴趣。

7.总结环节（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点知识，强调化学与生活的紧密联系。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新意识和实践能力。

整个教学过程设计紧凑，用时45分钟，确保教学双边互动，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，注重培养学生的化学学科核心素养，为后续学习打下坚实基础。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解化学的基本概念，掌握化学研究的奇妙性质，如燃烧、氧化还原反应等。

-学会运用化学知识解释日常生活中的简单化学现象，提高观察、分析和解决问题的能力。

-学会进行基本的化学实验操作，培养实验技能和安全意识。

2.过程与方法：

-通过互动式教学，学生能够主动参与课堂讨论，提出问题，分享观点，增强表达和沟通能力。

-通过实验活动，学生提高动手操作能力，培养实证精神和科学探究能力。

-学会在小组合作中分工协作，培养团队精神和协作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学学科产生兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。

-增强学生对化学与生活、环境等方面联系的认识，培养社会责任感和环保意识。

-学生能够认识到化学在可持续发展、科技创新等方面的重要性，树立正确的价值观。

4.核心素养能力：

-学生在科学探究和科学态度方面得到提升，能够主动探索化学未知领域。

-培养学生的问题解决能力，使他们能够在实际情境中运用化学知识，提高创新意识和实践能力。

-学生能够结合所学知识，关注化学与社会热点问题，形成批判性思维和独立思考能力。七、板书设计1.标题：《化学真奇妙》

-化学的定义与领域

-化学的奇妙性质

-燃烧

-氧化还原反应

-化学与生活

-科学探究方法

2.结构：

-中心：化学真奇妙

-分支：化学性质、实验现象、生活应用

-连接线：表示各部分之间的联系

3.重点突出：

-用不同颜色粉笔标出重点内容，如“燃烧”、“氧化还原”等。

-用符号、图形强调实验步骤和注意事项。

4.艺术性与趣味性：

-使用化学分子结构图案作为装饰，增加趣味性。

-在关键知识点旁边绘制简单插图，如火焰、实验仪器等，帮助学生形象记忆。

5.概括性：

-用简洁的语言提炼每个部分的核心内容，方便学生快速回顾。

-在板书下方提供空白区域，用于记录学生提问和解答过程中的关键信息。

板书设计力求简洁明了、条理分明，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。八、课后作业1.实验观察题：

-请描述并解释以下化学实验现象：将一小块钠放入水中，钠会迅速熔化并四处游动，同时产生氢气。

-答案：钠与水反应，生成氢气和氢氧化钠。反应方程式为：2Na+2H₂O→2NaOH+H₂↑。

2.分析与应用题：

-生活中常见的燃烧现象有哪些？请举例说明燃烧过程中化学能量的转化。

-答案：如蜡烛燃烧、木柴燃烧等。燃烧过程中化学能转化为热能、光能等。

3.解题题：

-氧气具有氧化性，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请写出反应方程式，并解释反应原理。

-答案：3Fe+2O₂→Fe₃O₄。反应原理：铁与氧气反应，铁原子失去电子被氧化，形成四氧化三铁。

4.探究题：

-请设计一个简单的实验，验证氧化还原反应中的电子转移现象。

-答案：将铁片放入硫酸铜溶液中，观察铁片表面出现的红色固体（铜）。反应方程式为：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu。

5.应用题：

-化学电池是如何将化学能转化为电能的？请结合氧化还原反应原理进行说明。

-答案：化学电池中，两种不同的金属或金属氧化物通过电解质溶液连接起来。在负极发生氧化反应，正极发生还原反应，电子从负极流向正极，形成电流。例如，锌-铜原电池，反应方程式为：Zn+Cu²⁺→Zn²⁺+Cu。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了化学的基本概念，探索了化学的奇妙性质，如燃烧和氧化还原反应。

-通过实验观察和讨论，我们了解了化学与生活的紧密联系，以及化学在科技发展中的重要作用。

-我们还学习了如何进行科学探究，培养了自己的实验技能和安全意识。

2.当堂检测：

-请简述化学的定义及其研究的主要内容。

-解释燃烧和氧化还原反应的基本原理，并给出一个生活中的实例。

-描述实验中观察到的钠与水反应的现象，并写出反应方程式。

-设计一个简单的氧化还原反应实验，并说明实验原理。

-讨论化学在可持续发展中的作用，并举例说明。

答案示例：

1.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，主要研究内容包括物质的制备、分离、分析、应用等。

2.燃烧是一种发光发热的化学反应，如蜡烛燃烧；氧化还原反应涉及电子的转移，